培養(yǎng)記憶力的游戲

時間:2010-03-26 18:10來源:右腦記憶方法 點擊:

  ——聽讀背誦

   記憶分為以眼為中心的記憶和以耳為中心的記憶。大家認(rèn)為哪一種效果更好呢?其實,以耳為中心的記憶在培養(yǎng)卓越的能力方面更有效。

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   讓我們來想一想學(xué)習(xí)英語的方法。我們在初中學(xué)習(xí)3年,高中又學(xué)習(xí)3年英語。但我們掌握英語的聽說能力了嗎?學(xué)了6年,卻幾乎無法張口說英語。

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   但是,如果反復(fù)聽磁帶,培養(yǎng)來自于耳朵的記憶,那么用不了一年,我們就能夠說一口流利的英語了。同樣的道理,幼兒也不是通過眼睛看,而是通過耳朵聽,來培養(yǎng)自己的語言能力的。 本文來自:右腦記憶方法

   我們應(yīng)該從小就反復(fù)讀書給孩子們聽。孩子們通過反復(fù)聽,就能把書的內(nèi)容全部記住。要是你讀錯了,孩子就會馬上發(fā)現(xiàn),說:“錯了。”這就是培養(yǎng)耳朵記憶的證據(jù)。 m.yy-art.cn

   培養(yǎng)了耳朵的記憶,再讓孩子們說一說聽到的故事或書的內(nèi)容。如果孩子能夠做到這一點,就說明他的大腦功能在發(fā)生變化。他的大腦已經(jīng)具備了從輸入的信息中發(fā)現(xiàn)規(guī)則、并將其構(gòu)筑為新內(nèi)容的能力。

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   培養(yǎng)了耳朵記憶的孩子與沒有培養(yǎng)這種能力的孩子相比,在素質(zhì)上將產(chǎn)生巨大的差異。

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   日本著名的漢學(xué)家保己一自幼失明。但他的母親從小就反復(fù)地讀書給他聽并讓他記住內(nèi)容。最后,保己一只需要聽一遍幾乎就能把內(nèi)容全部記住。這就是因為他通過耳朵記憶的訓(xùn)練,培養(yǎng)出了右腦的記憶。因此,盡管保己一是個盲人,卻寫出了正編530卷666冊、續(xù)編1150卷1185冊的《群書類叢》。

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   訓(xùn)練時,要讓孩子反復(fù)聽,跟讀,并背誦出內(nèi)容。這樣就能培養(yǎng)出普通人所不具備的記憶力。 右腦記憶方法

   培養(yǎng)孩子卓越的能力,是所有父母的心愿,同時也是我們老師的愿望。 m.yy-art.cn

   人的能力有多種多樣,但一切能力的根本在于記憶力。

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   提高記憶力的方法有很多。在七田教室,雖然我們也教孩子們“連接法”和“rink法”這一類的記憶方法,但最基本的還是通過耳朵聽來記憶。

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   用耳朵來記憶的方法是印度學(xué)校傳統(tǒng)的教學(xué)方法。在印度的小學(xué),學(xué)生上課時不用看任何教科書,只需要模仿并記住老師的發(fā)音。 右腦記憶方法

   日本也有通過聽來加強記憶的方法。比如古代寺廟里的小和尚,就是靠耳朵聽來記住各種經(jīng)文的,很費解的《般若心經(jīng)》就是這樣記住的。

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   我們不能因為內(nèi)容難以理解,就認(rèn)定即使教也沒有用。只要多讀幾遍,孩子們就能記住。反復(fù)不斷地進(jìn)行聽讀訓(xùn)練,就可以開發(fā)出用耳朵記憶的能力。這種記憶的質(zhì)量比用眼睛記憶更好。

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   讓孩子們反復(fù)聽并跟讀,把內(nèi)容完全記住。記住了,就讓他們背出聲來。這就是“聽讀背誦”。不過,如果只重視輸入不重視輸出,記憶的輸出回路就不會打開,這會成為放任自流的授課方式。因此確認(rèn)孩子們是否記住了相當(dāng)重要。在3歲以前的教育中,我們在輸出方面也要多花些心思。
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