學習成績不好，是不是可以通過訓練把大腦練神一點？在上周日舉行的“記憶力提升初級體驗課”上，記者見到了不少中學生和家長的身影。學生們紛紛表示，希望通過記憶力培訓，來開發(fā)自己的腦潛力，提高學習成績。為此，記者走進現(xiàn)場體驗了一番。
m.yy-art.cn
案例：學習不佳求助右腦開發(fā)
記者在黃浦區(qū)圖書館舉行的“記憶力提升體驗課”現(xiàn)場看到，有不少背著書包的學生和家長來聽課。在風華中學念初三的小高在幾個小時前剛剛聽說有這樣一次記憶力免費課程，就匆匆和媽媽一起趕來參加。她告訴記者，她的英語學得不好，主要是背英語單詞有困難。如果真有一種方法能改善她的記憶力，那么對于已經(jīng)初三的她，花再多金錢都值得。
抱著像小高一樣目的的學生有不少。主辦方介紹，在他們的正式學員里，學生群體占了大部分，從小學生、初中生到高中生，都是因?qū)W習壓力大、成績不太理想，希望通過腦潛力開發(fā)，來提高自己的學習成績。 m.yy-art.cn
探秘：六大奇妙方法提高記憶力 copyright m.yy-art.cn
超右腦的方法是否真的有效，記者帶著問題來探究一下記憶的方法，發(fā)覺真是奇思妙想，有趣而又不失實用。 m.yy-art.cn
鎖鏈法：環(huán)環(huán)相扣更有趣 右腦記憶方法
這是“超右腦”六種記憶方法中的入門方法，顧名思義，就是在相關(guān)事物中產(chǎn)生一個又一個的“扣”，并用記憶的鎖鏈把這些“扣”環(huán)環(huán)相扣在一起。這個方法操作起來也很簡單有趣，所需僅為一點夸張的想象，或許有些人平時生活中已經(jīng)不自覺在使用這種方法了，但若經(jīng)過一番專門的訓練，效果會更好。例如，桌上有一臺手機和幾只桔子，若用鎖鏈法則可這么記憶：手機伸出長長的天線，把幾只桔子串在一起。以此為起點，我們就開始打開了右腦記憶的大門，那些書本中的概念、公式，也將不會顯得那么枯燥乏味。 內(nèi)容來自m.yy-art.cn
串聯(lián)法：頭腦影院真神奇
這是一種依托于圖像視覺、內(nèi)心感覺的聯(lián)想式記憶法，又被形象地稱為“頭腦影院”。例如，當人們需要記憶“西湖十景”(蘇堤春曉、雙峰插云、三潭印月、曲苑風荷……)時，不妨假設(shè)自己是一位導(dǎo)演，要到杭州拍攝一部短片，這時，就可以用一段設(shè)身處地的體驗和一種身臨其境的感受把十個景點串起來�？梢韵胂蟠蟀鸵坏诌_杭州，竟是蘇東坡親自趕來接自己，先到蘇堤漫步，漫步時抬首望見兩座山峰直入云端，鏡頭一轉(zhuǎn)來到山上，向下俯瞰是三潭印月，山上還有戶人家，曲曲折折的回廊和滿池荷花相映成趣，人家深處有魚躍鶯啼……如此一來，“西湖十景”就不難記憶了。 右腦記憶方法
“超右腦”創(chuàng)始人嚴老師介紹，其實孩子們的形象記憶能力非常強，只要掌握一系列的技巧，通過一定的訓練，孩子們都可以擁有自己的“頭腦影院”，放映屬于自己的短片，把需要記憶的知識輕松“放”進大腦。
標簽法：記憶千位數(shù)不是天方夜譚
本文來自:右腦記憶方法
嚴老師介紹，人的左腦善于處理抽象的邏輯信息，而右腦善于處理具體的圖像、情感、體驗類信息，且運轉(zhuǎn)速度極快。 “標簽法”的原理就是通過給抽象資料貼標簽，把它們?nèi)哭D(zhuǎn)換成右腦信息，就像計算機要把十進制換算成二進制進行運作一樣。 本文來自:右腦記憶方法
在“超右腦”的課程體系里，不少數(shù)字和字母原本就對應(yīng)一個圖像，如：數(shù)字“11”對應(yīng)筷子，大寫字母“D”對應(yīng)豎琴或者月亮等等。通過一定的引申，不少孩子學會了用“標簽法”記憶化學式、物理公式等。 本文來自:右腦記憶方法
縮編法：用記憶對答如流 內(nèi)容來自m.yy-art.cn
學習中需要記憶的知識實在是太多，隨意翻開初中語文課本，老師說道“魯迅先生的《風箏》一文的中心思想是：一、表達兄弟間濃濃的情意；二、揭露了當時社會的黑暗。這么長一段話，我們可以在幾秒內(nèi)記憶下這道問答題。 ”“真的嗎？ ”，“怎么可能？ ”看著胸有成竹的老師，學生們紛紛表示了懷疑。正因為帶著大大的問號，大家更是聽得津津有味，“我們將答案的兩個方面各壓縮成一個字——‘情’和‘黑’。什么情？兄弟情；什么是黑的？社會的黑暗。冗長的兩句話，一下子被濃縮成簡單的兩個字。接著，我們來編口訣，“風、箏”是問題的關(guān)鍵詞，而‘情、黑’是答案的關(guān)鍵詞，將‘風’與‘情’結(jié)伴，‘黑’與‘箏’相連，我們的眼前就會展現(xiàn)出這樣一幅畫面：風吹得別具風‘情’，空中的箏是‘黑’色的。這樣一來，長長的一段文字在幾秒內(nèi)就被我們拿下啦！ ”一番話落，學生們頓時恍然大悟。此時老師才娓娓道出用縮編法來提高記憶的真諦：讓題目來幫你記住答案，練就抓關(guān)鍵的技巧，用創(chuàng)編的口訣幫助融會貫通，再長的問題也能對答如流。
位置法：鎖定記憶目標
copyright m.yy-art.cn
入門玄關(guān)處有個“魚缸”，由此聯(lián)想到早晨去“游泳”；進客廳，落地“書櫥”與“去書城買書”關(guān)聯(lián)；不遠處擺放著的“沙發(fā)”，又讓我想到下午去“購物”；晚上“過生日”，則和家人在 “電視機”前共享快樂——這是在老師的啟發(fā)下，一位學生通過位置法將一天的行程與家具鎖定記憶的結(jié)果，以進門后看到的事物的順序串起一天所做的事，這位學生笑著表示，“這樣的方法既生動也方便記憶”。記者發(fā)現(xiàn)，很多學生對于這樣的位置法記憶表現(xiàn)出濃厚的興趣，尤其是一些年齡較小的學生，我們也發(fā)現(xiàn)，像這樣以圖像來想象的記憶方法展現(xiàn)出了學生們潛在的有序且大容量的記憶能力。
右腦記憶方法
信箱法：記憶更高要求
右腦記憶方法
如果沒有像家具一樣的實物用來想象，那么我們可以直接將他們?nèi)M“信箱”。眾所周知，信箱的外表通常會標上數(shù)字以作區(qū)別。同樣，日常生活中的記憶也可以如此。 “我們看到桌上有一個桔子，一本筆記本，一個杯子，一本臺歷，將他們分別扔進1-4號信箱……”沒有過多時間，但彷佛學生們已經(jīng)漸入佳境，能夠領(lǐng)會這環(huán)環(huán)相扣、循序漸進的方法。 “1代表桔子，3代表杯子”，沒過幾秒，學生已經(jīng)能倒背如流。 本文來自:右腦記憶方法
走近了超右腦才發(fā)現(xiàn)學習一定有方法，那么枯燥的數(shù)字、難記的知識、煩人的單詞，原來有這么多奇妙方法可以對付。循序漸進的學習，一次又一次的訓練，才發(fā)現(xiàn)右腦的潛能真是不可限量，看似“不可能完成的任務(wù)”一個接一個地被我們的大腦征服。 copyright m.yy-art.cn
新聞鏈接
腦力潛能開發(fā)黃金階段8～17歲
美國知名學者奧圖博士說：“人的大腦擁有過目不忘的潛能，如果是徹底開發(fā)，可以輕易掌握40門語言和拿12個博士學位！人腦好像一個沉睡的巨人，我們均只用了不到1%的腦力。 ” copyright m.yy-art.cn
大部分家長還沒有意識到8～17歲是孩子腦力發(fā)展的黃金期，腦力的開發(fā)程度會直接體現(xiàn)在學習能力上，影響到孩子的注意力和情商。到17歲左右孩子的腦力發(fā)展基本結(jié)束，再終其一生能夠開發(fā)的腦力潛能也相對有限了。
copyright m.yy-art.cn
本文來自:右腦記憶方法
相關(guān)閱讀：維克斯健腦操提升記憶力和創(chuàng)造力