近年來(lái)的科學(xué)研究表明，6歲之前是人腦發(fā)育最快的時(shí)期，在行為文化知識(shí)學(xué)習(xí)放面，是人一生中最富有可塑性的時(shí)期，學(xué)齡前的孩了從有發(fā)展智力，掌握知識(shí)和技能的巨大潛力和可能，對(duì)學(xué)齡前的孩子進(jìn)行一定的識(shí)字及算術(shù)等文化基礎(chǔ)知識(shí)教育是完全適宜和可行的。

許多家長(zhǎng)也希望能得到一張具體的時(shí)間表，注明孩子在什么時(shí)候可以學(xué)習(xí)那些具體的知識(shí)，以便照章執(zhí)行二但這是很難辦到的，因?yàn)樵诤⒆釉缙谛睦戆l(fā)育和智力發(fā)展的速度上，存在著很大的個(gè)體差異，對(duì)孩子的早期知識(shí)學(xué)習(xí)必須考慮孩子心理發(fā)育的成熟程度。適時(shí)、恰當(dāng)?shù)脑缙谥�識(shí)學(xué)習(xí)可以促進(jìn)孩子智力發(fā)育的速度，提高孩子智力發(fā)展的質(zhì)量。但如果早期知識(shí)學(xué)習(xí)的內(nèi)容和方式與孩子心理發(fā)展水平相差太大，則起不到應(yīng)有的作用。而且，過(guò)度、過(guò)分的早期知識(shí)學(xué)習(xí)對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，不僅不會(huì)有好的效果，反而會(huì)傷害孩子。

什么才是適時(shí)、恰當(dāng)?shù)脑缙谥�識(shí)學(xué)習(xí)呢?一般情況下，適時(shí)、恰當(dāng)?shù)脑缙谥�識(shí)學(xué)習(xí)應(yīng)該是稍微超前的，也就是科學(xué)家們提出的“最近發(fā)展區(qū)”的概念。對(duì)于每一個(gè)其體的孩子來(lái)說(shuō)，是可以區(qū)分出他在鉀力發(fā)展水平上知識(shí)學(xué)習(xí)己經(jīng)達(dá)到的階段和即將達(dá)到的階段，而即將達(dá)到的階段就是他的最近發(fā)展區(qū)�；�于孩子現(xiàn)有的知識(shí)發(fā)展水平，指向他的娘近發(fā)展區(qū)的知識(shí)學(xué)習(xí)就是適時(shí)、恰當(dāng)?shù)脑缙谥�識(shí)學(xué)習(xí)。

所以，在對(duì)孩子進(jìn)行早期知識(shí)教育時(shí)，教育者尤其是孩子的父母，應(yīng)該掌握一定的兒童心理學(xué)和教育學(xué)知識(shí)，在對(duì)孩子進(jìn)行認(rèn)真、仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上，根據(jù)孩子發(fā)展的具體情況找出他的最近發(fā)展區(qū)，因才施教。要適度的給小孩子進(jìn)行文化知識(shí)學(xué)習(xí)。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/zaojiao/994392.html

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