頭腦不該是一個(gè)要被填滿的容器,而應(yīng)是一把需被點(diǎn)燃的火把。
智慧是簡(jiǎn)單、長(zhǎng)久、有效的,是通過(guò)人類右腦的感知所獲得的,知識(shí)是復(fù)雜的、短暫的、是存在于人類左腦不斷學(xué)習(xí)和積累的。智慧來(lái)自于心靈的格局和對(duì)生命的認(rèn)知,更是人生價(jià)值的體現(xiàn)。
我們正處在一個(gè)左腦型的教育體制時(shí)代,長(zhǎng)期以來(lái)在對(duì)左腦過(guò)多使用的同時(shí),忽略了對(duì)右腦功能的開(kāi)發(fā)與利用,甚至削弱了人類右腦的一些特有機(jī)能。
用愛(ài)和語(yǔ)言讓孩子在贊揚(yáng)中成長(zhǎng),通過(guò)教育開(kāi)啟孩子的心靈
孩子在一天天的成長(zhǎng),注意關(guān)心孩子的身體變化
關(guān)注兒童心理發(fā)掘潛在能力
人腦的大部分記憶,是將情景以模糊的圖像存入右腦,就如同錄像帶的工作原理一樣。信息是以某種圖畫(huà)、形象,像電影膠片似地記入右腦的。所謂思考,就是左腦一邊觀察右腦所描繪的圖像,一邊把扈符號(hào)化、語(yǔ)言化的過(guò)程。所以左腦具有根強(qiáng)的工具性質(zhì),它負(fù)責(zé)把右腦的形象思維轉(zhuǎn)換成語(yǔ)言。
如果我們把人腦比作電腦,腦細(xì)胞組織是硬件,而使用方法是軟件。人腦的硬件分三個(gè)階段形成,即第一階段零歲到3歲,第二階段4歲到13歲,第三階段14歲到20歲,全部硬件的70%在第一階段的3歲左右形成,到20歲大體上全部形成。這些硬件當(dāng)然分為左腦硬件和右腦硬件,它們分別有適于自己的軟件。我們靈活地運(yùn)用大腦產(chǎn)生出創(chuàng)造性的設(shè)想,實(shí)際上就是分別巧妙地用好左右兩部分硬件,使它們協(xié)調(diào)工作。
任何人的右腦,無(wú)論什么時(shí)候都可以通過(guò)鍛煉使其活化。從工作角度講,年齡越大,就越要求具備右腦的能力。隨著擔(dān)任更加重要的職務(wù),單憑左腦的邏輯推理已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,必須從整體上,從紛亂復(fù)雜的現(xiàn)象中,準(zhǔn)確地把握問(wèn)題的本質(zhì),這就需要有驅(qū)動(dòng)右腦“軟件系統(tǒng)”的能力的年代,是我們最終懂得并逐步利用人腦巨大潛力的年代
右腦開(kāi)發(fā)就是用圖像聯(lián)想使左右腦結(jié)合記憶枯燥乏味的或無(wú)意義的內(nèi)容,比如把0~9用圖像代表其中的十個(gè)阿拉伯?dāng)?shù)字,然后我們就可以用右腦的想象力把圖像編織成一斷故事,達(dá)到記憶枯燥內(nèi)容的目的,好比計(jì)算機(jī)的編程,但這遠(yuǎn)比計(jì)算機(jī)語(yǔ)言有趣的多了。
人的大腦分為左腦和右腦兩個(gè)半球,它們的功能是不同的。通常左腦被稱為“語(yǔ)言腦”,右腦被稱為“圖像腦”。人們一般認(rèn)為語(yǔ)言行為是由左腦控制的,但實(shí)際上它是由右腦操縱的。這是語(yǔ)言學(xué)習(xí)中的一個(gè)誤區(qū)。
右腦支配左手、左腳、左耳等人體的左半身神經(jīng)和感覺(jué),而左腦支配右半身的神經(jīng)和感覺(jué),正如實(shí)驗(yàn)一所表明的,右視野同左腦,左視野同右腦相連。因?yàn)檎Z(yǔ)言中樞在左腦,所以左腦主要完成語(yǔ)言的、邏輯的、分析的、代數(shù)的思考認(rèn)識(shí)和行為。而右腦則主要負(fù)責(zé)直觀的、綜合的、幾何的、繪圖的思考認(rèn)識(shí)和行為。
本文來(lái)自:逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/zaojiao/9870.html
相關(guān)閱讀: