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如何培養(yǎng)良好的個性品質(zhì)
編輯:
路逍遙
關(guān)鍵詞:
兒童潛能開發(fā)
來源:
逍遙右腦記憶
學(xué)齡前兒童對于即將開始的學(xué)校生活通常感到既興奮又緊張。的確,一旦走進(jìn)校園,他們面對的是不同于家庭或幼兒園的陌生環(huán)境。 學(xué)校的常規(guī)往往不同于幼兒園,大多數(shù)5歲的孩子入學(xué)時還沒有良好的與人交往的能力或較穩(wěn)定的情緒,形成這一切需要時間和訓(xùn)練。如果他們在幼兒園階段就有機(jī)會培養(yǎng)相關(guān)的個性品質(zhì)的話,對學(xué)校生活的適應(yīng)能力就會大大增強(qiáng)。教育工作者總結(jié)了學(xué)前兒童需要培養(yǎng)的個性品質(zhì)。 自信──孩子自我感覺良好,相信自己能夠成功。自信的孩子通常更愿意嘗試新事物,并且在第一次嘗試失敗后再做努力。 獨立──孩子應(yīng)該學(xué)會做自己力所能及的事情! 恿Ιぉひ囵B(yǎng)學(xué)習(xí)動力,增強(qiáng)孩子的求知欲! 『闷嫘末ぉけ仨毐3趾⒆犹煨灾芯哂械暮闷嫘,使他們能夠從所有的學(xué)習(xí)機(jī)會中獲得樂趣! ∫懔Ιぉな购⒆訉W(xué)會做事善始善終! 『献鳗ぉず⒆右欢ㄒ軌蚺c他人相處,學(xué)會與人分享快樂和遵守公共秩序。 自我約束──一定要讓孩子明白某些行為如打人是不對的,他們應(yīng)該學(xué)會區(qū)分正確和錯誤的表達(dá)憤怒的方式! £P(guān)心他人──孩子應(yīng)該學(xué)會關(guān)心別人,理解他人的感受。 教育工作者指出,在培養(yǎng)學(xué)前兒童的這些個性品質(zhì)時,家長的作用不容忽視,甚至超過了
幼兒
園,因而教育工作者進(jìn)一步為家長們提出了建議! 1.讓孩子相信自己正在受到關(guān)注。研究表明,當(dāng)孩子得到別人的注意和鼓勵時,他們會激動、興奮;感受到被愛的孩子可能更自信! 2.為孩子樹立好榜樣。孩子喜歡對所見和所聞進(jìn)行模仿,家長尊重他人、與人分享的行為都能影響孩子;要使孩子學(xué)會考慮他人的感受! 3.以樂觀的態(tài)度對待學(xué)習(xí)和學(xué)校。孩子是懷著發(fā)現(xiàn)和探索世界的強(qiáng)烈愿望來到這個世界的,家長應(yīng)該鼓勵孩子保持這方面的好奇心,對他們所做的事情報以熱情,如當(dāng)孩子畫了一張畫的時候,可以鼓勵說:“你畫得很棒!”家長的每一份鼓勵都有助于孩子對自己的勞動產(chǎn)生自豪感,對學(xué)習(xí)和學(xué)校產(chǎn)生強(qiáng)烈的向往。家長可在去幼兒園或?qū)W校的路上,給孩子講述即將開始的各種有趣的活動,如手工課、野游,還可以熱情地講述孩子將在課堂上學(xué)習(xí)的知識,如讀書、測量、稱重等。 4.創(chuàng)造讓孩子重復(fù)的機(jī)會。孩子在學(xué)習(xí)滾爬、發(fā)音等過程中需要反復(fù)練習(xí)。事實表明,孩子們并不會厭倦重復(fù),相反,當(dāng)他們通過反復(fù)練習(xí)達(dá)到熟練,能夠用以幫助更年幼的孩子時,他們自然會更自信,對學(xué)習(xí)新東西躍躍欲試! 5.使用適度的紀(jì)律加以約束。那些受到家長紀(jì)律約束的孩子通常更易與人相處,在學(xué)校中比那些家長一味嚴(yán)厲或溺愛的孩子表現(xiàn)好。 要做到這點,家長應(yīng)注意以下幾個方面! ?學(xué)會指導(dǎo)孩子的活動,不加以不必要的限制或試圖進(jìn)行控制! ?要求孩子做什么的時候最好說出理由,例如,對孩子說“請把玩具車從樓梯上搬走,這樣別人才不會被絆倒”,而不要說“照我說的做”! ?傾聽孩子的話,了解他們的感受,看看他們是否需要特別的幫助! ?家長生氣的時候,別忘了表現(xiàn)出對孩子的愛和尊重,批評應(yīng)針對孩子的行為而非孩子本人。例如,對孩子說“我愛你,可你在墻上畫面是不對的,你這么做讓我生氣”! ?幫助孩子作出選擇,解決問題,可以問4歲的孩子:“我們怎樣做才能不讓凱文推倒你堆的積木?比如這樣……” ?對孩子抱積極鼓勵的態(tài)度,對他們做得好的事情予以贊揚(yáng)。微笑和鼓勵永遠(yuǎn)比粗暴的懲罰更能使孩子形成良好的行為! 6.讓孩子自己動手。毫無疑問,小孩子需要家長的格外照看,但他們更需要學(xué)會自己做事情,如穿衣服、收拾玩具等,這樣才能形成獨立的生活能力,培養(yǎng)自信。讓孩子自己動手的另一重要方面是不要事事替他們作決定,而要引導(dǎo)他們自己進(jìn)行選擇。 7.鼓勵孩子與他人相處。學(xué)前兒童需要接觸社會,開始了解他人的觀點。事實證明,小孩子上學(xué)前如能常和家庭外的成人和兒童接觸,上學(xué)后更容易和老師、同學(xué)相處。
本文來自:逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/zaojiao/978603.html
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