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傳統(tǒng)教育扼殺孩子的創(chuàng)造力?

編輯: 路逍遙 關鍵詞: 潛能開發(fā) 來源: 逍遙右腦記憶

  話說回咱們老祖宗的教育思想和方式。首先,中國傳統(tǒng)的教育方法雖確實有需要發(fā)展和完善之處,但卻不像大家想象的那么如洪水猛獸般避之唯恐不及。

  傳統(tǒng)教育扼殺了我們的創(chuàng)造力?

  話說回咱們老祖宗的教育思想和方式。首先,中國傳統(tǒng)的教育方法雖確實有需要發(fā)展和完善之處,但卻不像大家想象的那么如洪水猛獸般避之唯恐不及。

  “傳神”是中國傳統(tǒng)美術教育的標準,它與現(xiàn)代西方所提倡的“藝術表達自我內(nèi)心”的思想,其本質(zhì)是一樣的。如此看來,我們的老祖宗還比西方的步子快上不少。但出現(xiàn)如今這個尷尬局面,可真是冤枉。

  “惟肖”一直就不是中國傳統(tǒng)美學的標準,只是我們近代的教育者、使用者誤讀誤導所致。

  大家把傳授者的偏差,歸結(jié)為一種教育方法的本質(zhì)錯誤,這真是一場“杯具”(悲劇)!

  我希望看到這篇文字的你——無論是為人父母,還是為人師表,都要真正靜下心來反觀我們所說的話和所做的事。不要只是質(zhì)疑、發(fā)問和批駁,而不去思索和實踐。

  也不要只追捧當今社會輿論熱衷的種種潮流。既然是潮流,必會很快流走。

  別把任何教育工作者說的話、寫的書、倡導的思想太當回事,當然也包括我的這本。因為任何好的書籍,都只是給你那把開啟寶藏的鑰匙,而非全部寶藏本身。

  最看不得那些盲目追捧西方教育思潮,而不反觀我們本身傳統(tǒng)教育金庫中所能挖掘的價值、進步的方向,對傳統(tǒng)一味地持批判與否定態(tài)度的人。

  當然,西方人嚴謹?shù)膽B(tài)度,敢于懷疑權(quán)威、特立獨行地堅持自己的所思所行,對一件事物不計名利地追求,以及教育體系的先進與科學,環(huán)境的寬松與自由等等,都是我們所向往與努力追求的。所以千萬不要斷章取義地認為我本人,是個反西方拜東方的保守派。任何好的、對的,能有效開啟孩子創(chuàng)造力,對孩子一生有價值的方式,我們都應該包容并學習之。這才是冷靜的教育工作者和父母們應該持有的客觀態(tài)度。

  這也是對我們的后代真正地負責任的做法。

  有一個時髦詞大家一定還有印象——“填鴨式教育”,它曾風靡大江南北,受到了無盡指責與唾棄。其實,這其中也傳達出創(chuàng)造這個詞和使用這個詞時我們的不自信?鬃拥摹耙虿氖┙獭笔翘铠唵幔靠鬃幽莻時代的人咋就沒發(fā)明出這個詞兒呢?

  作為最早被填被灌的“70后”“80后”鴨子們,想必我們大家都有一肚子委屈想要訴說。咱們也別把當時負責“填”咱們的人想象得那么妖魔,其實,他們也很“杯具”與無奈。既然發(fā)明出“填鴨式教育”這個語匯,就說明大家都想要改變這樣的現(xiàn)狀。


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