14歲女孩小華曾是品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生，父母心中的乖乖女。上初三后，卻仿佛變了一個(gè)人，和不喜歡學(xué)習(xí)的孩子混在一起，上網(wǎng)、逃學(xué)，學(xué)習(xí)成績(jī)一落千丈，最不能讓父母接受的是，她還交了一個(gè)男友，是被學(xué)校開除的社會(huì)小混混。父母為此采取了一系列強(qiáng)制性手段，包括禁止與朋友交往、在家中關(guān)禁閉、打印手機(jī)清單、沒收手機(jī)、警告那個(gè)男孩等，最后還將小華送到武漢一所寄宿制學(xué)校。進(jìn)入新學(xué)校后，小華拒絕與同學(xué)交流，整天情緒低落，無法正常學(xué)習(xí)。

小華正處于青春發(fā)育期，身體日趨成熟，但心志滯后于身體發(fā)育，克制力和自制力不夠完善，容易憑主觀印象來判斷是非，有朦朧的愛情和對(duì)異性的向往。這都是青春期孩子正常的生理和心理現(xiàn)象，但家長(zhǎng)的不理解和過激行為，讓小華產(chǎn)生強(qiáng)烈的逆反心理，并走上兩極分化的道路，從一個(gè)“乖”女孩變成一個(gè)“壞”女孩。

小華的父母沒有意識(shí)到小華已經(jīng)不是小女孩了，并到了需要同伴認(rèn)可并有強(qiáng)烈自尊的年齡。采取強(qiáng)制手段只會(huì)迫使她向外尋求溫暖和支持，甚至產(chǎn)生報(bào)復(fù)和自暴自棄的心理。理解和尊重青春期孩子，是家長(zhǎng)們的必修課。對(duì)青春期孩子的早戀，堵不如疏，建議父母把自己放在與孩子同一個(gè)高度，與孩子交流如何度過生命中這段美好而有意義的時(shí)光，讓孩子與異性正常交往，鼓勵(lì)孩子做出自己的判斷，在錯(cuò)誤中成長(zhǎng)。家長(zhǎng)應(yīng)相信孩子具有這種能力，并給予孩子這種成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。在陪伴孩子的整個(gè)過程中，家長(zhǎng)們的信任、耐心和等待十分必要。

在專家的幫助下，父母和小華進(jìn)行了深入溝通，媽媽主動(dòng)檢討自己做得不對(duì)的地方，小華也意識(shí)到自己的一些不當(dāng)行為，雙方共同簽訂君子協(xié)定，包括每個(gè)星期小華可以與朋友們聚會(huì)一次等。不久后，小華和家人的關(guān)系有了實(shí)質(zhì)性突破，小華的學(xué)習(xí)也漸有起色，后來又主動(dòng)要求重讀一年�，F(xiàn)在小華如愿以償考上她喜歡的重點(diǎn)高中，順利度過了她青春期中暴風(fēng)驟雨般的一個(gè)關(guān)鍵期。

 

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