一說(shuō)到打孩子，很多家長(zhǎng)都會(huì)說(shuō)：“我們小的時(shí)候經(jīng)常挨打，也沒(méi)見(jiàn)有什么問(wèn)題。怎么現(xiàn)在的孩子就不能打呢？”這是因?yàn)闀r(shí)代的不同而導(dǎo)致的結(jié)果，在工業(yè)時(shí)代，大家關(guān)注的是物質(zhì)方面，而在如今的信息化時(shí)代，大家更多關(guān)注的則是人們的內(nèi)心需求。

　　這里的打指的是用粗暴的手段或?yàn)E用武力給孩子的肉體和心靈造成痛苦的懲罰。

　　“我們誰(shuí)小時(shí)候沒(méi)挨過(guò)打呢？那時(shí)候打就對(duì)，今天打就不對(duì)了。為什么？”和平區(qū)教研室教研員、青少年心理教育專(zhuān)家周梅說(shuō)，“是因?yàn)闀r(shí)代在發(fā)展�！爆F(xiàn)在孩子的自主能力和自我意識(shí)都很強(qiáng)，渴望有獨(dú)立的人格并得到別人的尊重。

　　“不打不成材”、“學(xué)好數(shù)理化，走遍天下都不怕”都是那個(gè)時(shí)代的理念。那個(gè)時(shí)代是什么時(shí)代？是前工業(yè)化時(shí)代。那是一個(gè)物質(zhì)匱乏的時(shí)代，買(mǎi)東西都得憑票證。那時(shí)的社會(huì)取向是以創(chuàng)造更多的消費(fèi)品。所以工業(yè)時(shí)代的邏輯也可以叫作制造業(yè)的邏輯。而物質(zhì)決定意識(shí)，教育又屬于意識(shí)形態(tài)里的東西，我們的教育也呈現(xiàn)了制造業(yè)的痕跡，它對(duì)待人就像對(duì)待物品一樣，并不注重人的個(gè)性。

　　在如今的信息文明時(shí)代，我們的教育觀念有了很大的改變，注重的是人的潛能的提升和人的需求的全面滿(mǎn)足。不是有句話(huà)說(shuō)“心有多大舞臺(tái)就有多大”嗎？這個(gè)時(shí)代尊重人的個(gè)性，注重個(gè)人感受。我們不能再像以前對(duì)物打交道那樣跟人打交道了。它要用人本身的規(guī)律和人打交道。而人本身的規(guī)律，就是他要發(fā)展與眾不同的個(gè)性與天賦。注重個(gè)人感受，內(nèi)心的需求渴望得到別人的尊重。這時(shí)候家長(zhǎng)再打孩子，孩子就受到了極大的傷害，所以不能打。

　　周梅說(shuō)：“我總對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)一句話(huà)，‘我們用昨天的觀念教育今天的孩子從事明天的事業(yè)，這怎么可以呢？’”

　　周梅認(rèn)為：“打孩子反映了家長(zhǎng)的暴怒情緒與教育的無(wú)知。本來(lái)是想教育孩子，卻不知道這種教育方式是失敗的，達(dá)不到應(yīng)有的教育效果�！边@是因?yàn)�，一、打孩子容易讓孩子產(chǎn)生心理適應(yīng)現(xiàn)象。如果家長(zhǎng)動(dòng)不動(dòng)就打孩子，孩子在心理上會(huì)產(chǎn)生一種適應(yīng)現(xiàn)象，說(shuō)白了就是打皮了。二、容易讓孩子關(guān)注家長(zhǎng)的暴怒情緒，從而忽視對(duì)自己錯(cuò)誤行為的認(rèn)識(shí)。打孩子的家長(zhǎng)很少會(huì)對(duì)孩子細(xì)細(xì)講孩子錯(cuò)在哪兒，會(huì)造成什么后果。三、打孩子容易給孩子帶來(lái)傷害，比如傷害孩子的自尊心，迫使孩子說(shuō)謊，引起孩子反抗和抵觸的情緒，造成親子關(guān)系的緊張，更容易使孩子形成暴躁的性格等等。

　　適度的懲罰可以使孩子把自己受罰的行為與挨打的后果聯(lián)系起來(lái)。從而讓孩子學(xué)到良好的行為習(xí)慣，克服不好的行為習(xí)慣。

　　一位家長(zhǎng)在來(lái)信中向我們咨詢(xún)：我的孩子3歲，是應(yīng)該適當(dāng)?shù)卮蜻�是一點(diǎn)都不應(yīng)該打，是有些事可以體罰還是所有的事都不可以體罰？

　　對(duì)于家長(zhǎng)的疑問(wèn)，周梅說(shuō)：“經(jīng)常有家長(zhǎng)向我抱怨，你看現(xiàn)在的孩子吧，氣得大人要命，打還打不得。我覺(jué)得不能用簡(jiǎn)單的打與不打來(lái)討論教育孩子的問(wèn)題，而是怎樣適度地運(yùn)用懲罰，這里的懲罰是有教育的元素在里面，是教育的一種方式�！�

　　我們總說(shuō)，對(duì)孩子要提倡鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，這是正面教育。但光表?yè)P(yáng)怎么行呢？這樣孩子豈不會(huì)是非不分？家長(zhǎng)偶爾使用適度的懲罰來(lái)教育孩子是可以的，但是要看孩子的年齡，4歲到6歲或者是小學(xué)低年級(jí)段的孩子可以，10歲以上家長(zhǎng)就應(yīng)該慎重了。

　　懲罰孩子要注意三點(diǎn)

　　一、不可輕易懲罰孩子，可偶爾為之。但一定要把道理跟孩子講清，為什么要懲罰。

　　二、懲罰作為一種管教孩子的方式，只有應(yīng)用恰當(dāng)，才能收到應(yīng)用的效果。

　　三、善于懲罰與善于表?yè)P(yáng)在家庭教育中同等重要。

　　這里要著重說(shuō)一下第二點(diǎn)，懲罰有很多種，一種是體罰，打屁股打手心。家長(zhǎng)只能用手，而不能用腳踹或是器械等，因?yàn)槭值牧α勘容^小，容易控制。一種是譴責(zé)，家長(zhǎng)可以通過(guò)批評(píng)、瞪眼睛、皺眉或沉默等表情表示自己的不滿(mǎn)。還有一種是隔離，比如說(shuō)家里來(lái)了客人，孩子又嚷又哭，家長(zhǎng)可以把他帶到另一間屋子，告訴他這樣做不對(duì)，讓他反省。最后一種是可以取消原來(lái)的承諾，比如打算去哪里玩兒，因?yàn)樗�犯錯(cuò)誤而取消。

　　怎么樣才能讓?xiě)土P發(fā)揮作用呢？技巧在哪里呢？周梅認(rèn)為，首先，懲罰的同時(shí)要配合表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，要先肯定后批評(píng)。比如孩子今天打架了，家長(zhǎng)可以說(shuō)，開(kāi)始他罵你你沒(méi)有罵他，這是對(duì)的，但是你后來(lái)急了動(dòng)手就不對(duì)了。二、懲罰不能傷害孩子的人格，說(shuō)一些過(guò)火的話(huà)。三、不要當(dāng)眾懲罰。四、懲罰要就事論事，不要把陳谷子爛芝麻的事兒再翻出來(lái)。五、要給孩子講清楚為什么要懲罰他，他錯(cuò)在哪里。六、不要說(shuō)氣話(huà)，比如說(shuō)一些“你氣死我了，早知道就不該生你”之類(lèi)的話(huà)，會(huì)讓孩子覺(jué)得爸爸媽媽不愛(ài)自己了。

　　適度、科學(xué)的懲罰不失為家長(zhǎng)教育孩子的一種方式。這樣的懲罰是以不傷害孩子的心靈為前提的。

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