談心，就是進行思想交流。
心理學認為：人的思維是和語言密切聯系的，思維是借助語言而實現的，語言是思維的直接表現，是人們交流思想的工具。人們通過語言把存在于自己頭腦中的經驗、思想比較準確地傳達給別人，也可以通過語言接受對方的經驗和思想，從而達到交流思想、相互了解的目的。因此通過與孩子的交談，可以及時地掌握孩子的思想動態(tài)，幫助孩子學會正確處理生活中遇到的問題。
如何和孩子談心呢？俗話說，一娘養(yǎng)九子，九子九個樣。對不同性格的孩子，應有不同的方法�？傮w上來講，我們可以從以下幾個方面去進行。
一、融洽關系，制造談話的氣氛
父母與子女之間的良好的親情關系，是進行思想交流的良好基礎。有些父母平時和孩子思想交流很少，發(fā)生了問題之后就嚴厲訓斥孩子，久而久之，感情距離漸漸拉大，或者在孩子不順自己的心時，大發(fā)牌氣，使孩子產生了逆反心理，感情關系陷于困境。在這種情況下進行交談是沒有什么效果的。為此，與孩子交談，首先要制造一種和諧的氣氛，說句笑話，講點令人高興的事情，拉近了感情距離，效果就會好得多。
二、利用典型，善抓談話的機會
孩子自身和周圍環(huán)境里隨時都可能發(fā)生一些事情，如果抓住典型事件，及時交流思想，其效果要比平時好，一位初一的女學生，在校外受到同校男生的非禮，這位女學生回家向她父母談起這件事，她的父母不是輕描淡寫地說不要理那些非禮的男生，而是啟發(fā)她應如何對付這類事情，使她增強了是非能力，悟出了保護自己的方法。之后，她
一般來說，家長會之后是孩子們最急于和父母談話的時候，抓住這個機會，可以了解孩子的很多情況。一位高一年級的男學生，平時對自己的學習不夠重視，期中考試成績“甩尾”。家長會后，他懷著忐忑不安的心情，急切地想知道家長會的情況。這位學生的母親沒有大聲訓斥孩子，她抓住這個敏感的時機，對孩子親切地說：“家長會上我感到很難為情，也證明我平時對你關心太少了。只希望你找出失敗的原因，期末考試為我爭一口氣。”孩子是尊敬媽媽的，他向母親坦誠地匯報了自己懶惰、貪玩的行為，表示今后一定要趕上去。后來，他確實有了很大的進步。抓住孩子關心某一個問題的時機談心，孩子容易聽得進。三、有的放矢，主題明確
針對孩子的什么思想，解決孩子的什么問題，要做到胸中有數，在談話時，圍繞主題進行雙向交流，使孩子有所得。如果遇到了敏感的問題，例如政治事件，父母之間的感情問題，孩子的生理方面的問題等，也不要回避。對于不宜直接說的，可以采取側面啟發(fā)的方式，不要態(tài)度曖昧，使孩子感到無所適從。
四、態(tài)度親切，消除談話的戒心
要表現出對子女的愛心，使孩子樂于接受談話，避免使孩子處于防御戒備心態(tài)�！拔覀儊碚務劙伞�，這樣會使孩子想：“又來給我上政治課了�！被蛘哒f：“你真是個糊涂蟲”，“看我怎么來教育你�！边@樣，孩子只能層層設防了。如果對立情緒較大，可采取“冷處理”的方法，暫時延緩談話，或者“曲線交談”，從另外的事入手。如果孩子有事需要談，可以放下手中的事情，傾聽孩子的心聲。不能說：“我很忙，以后再說吧�！边@樣就會失去機會，關閉談話的大門，孩子覺得沒有受到尊重，會對父母產生不信任感。
五、選擇方法，增強談話的效果
一位哲學家說：“世界上沒有完全相同的兩片樹葉�！焙⒆拥男愿窀饔胁煌@就需要父母根據孩子的特點，選擇適當的談話方法。通常的方法有：直敘法。孩子直接向父母談論一個問題，父母直接向孩子表明自己的態(tài)度，其特點是快捷，但只適合于性格比較外向的孩子。間接法，向孩子講一個小故事，說一條成語，引用一個事例，談幾句詩詞，或談電影、小說等，引起孩子談話的興趣，然后順勢引導到談話的主題上來。在談話的人員問題上，采用孩子容易接受的方式，可以父親或母親與孩子單獨談，也可以三人一起談，還可以請孩子信任的親戚談。
六、語言精煉，把握談話的時間
孩子都反對羅嗦，最忌沒完沒了的嘮叨。在談話達到目的后，適可而止。談話是可經常進行的，不求長談，只求效果。另外，在談話時，不妨語言幽默一些。一位哲人說過：“含笑談真理，又有何妨呢�！庇哪o人以輕松，使孩子愿意快樂的交談。正襟危坐，叫人望而生畏，實際上是“拒人以千里之外”了。
和孩子談話，不是對孩子訓話，而是重在思想交流。孩子常�？释磉_自己內心的感受，希望父母重視和理解自己。家長應該主動地引導孩子說出他的內心話，聽了孩子的話后，應及時反饋，使孩子覺得“我被理解了”或“我知道了”。
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