言是思維的工具,思維能力又是智力的核心。因此,孩子早期的語言訓(xùn)練就成了其早期智力開發(fā)的關(guān)鍵。早期語言訓(xùn)練是開啟孩子智慧大門的鑰匙。要想把孩子培養(yǎng)得更聰明、更富有智慧,就要十分重視嬰幼兒的早期語言訓(xùn)練。如今,許多年輕的父母也已意識到孩子早期語言訓(xùn)練的重要性,但在具體育兒實施過程中,還存在以下誤區(qū)。
誤區(qū)一:認(rèn)為寶寶太小聽不懂
父母是孩子學(xué)習(xí)語言的第一任老師,對孩子語言發(fā)展有深刻影響。嬰兒聽覺研究專家發(fā)現(xiàn),嬰兒腦內(nèi)的“聽覺地圖”大概到1歲左右完成,在此期間,給零歲嬰兒輸送越多的有意義的聲音,越能促進(jìn)嬰兒腦內(nèi)主管聽覺的神經(jīng)元的敏感性。另外,還有研究表明,嬰兒獲得的詞匯量的多少,很大程度上取決于母親對嬰兒說話的數(shù)量。
剛出生的嬰兒,對成人的話確實聽不懂,但嬰兒的學(xué)習(xí)能力很強(qiáng),當(dāng)媽媽總是沖他微笑,對他說:“寶寶,我是媽媽”、“寶寶,這是奶,你餓了吧”。當(dāng)給寶寶穿衣服時,當(dāng)給寶寶喂奶、換尿布時,要和寶寶說話,告訴他:“媽媽在給你換衣服,涼不涼?伸伸小胳膊、抬起頭”等等。也就是說盡可能地與孩子多說話,這是發(fā)展孩子的語言能力所必不可少的。
時間一長,這種語言信息就儲存在了他的腦子里。隨著他的智力發(fā)育,再經(jīng)過幾十次的語言重復(fù),他就明白,原來總抱著我的人就是媽媽。到了1歲的時候,他可能會叫“爸爸,媽媽”了,當(dāng)成人對他說:“寶寶,你的球呢?”他會轉(zhuǎn)身去找,說明他已經(jīng)明白了話的意思。當(dāng)?shù)搅艘欢〞r候?qū)殞毜恼Z言會突然爆發(fā),于是很多話都會說了。
誤區(qū)二:用“奶話”(兒語)和寶寶說話
“奶話”(兒語)指剛出生8~9個月的嬰兒,隨著成人的語音刺激“咿咿呀呀”學(xué)話。這時,年輕的父母看到孩子想要說話的急切樣子,便教起了諸如“汪汪(狗)”、“咕咚咕咚(喝水)”之類的奶話。這種教授方法雖然生動有趣,符合孩子的特點,有助于孩子形象思維的開發(fā),但是卻容易忽略孩子抽象思維的培養(yǎng)與發(fā)展。其實,對于孩子來說,記住“狗”和“汪汪”所花的時間相差無幾,而前者是遲早要學(xué)的語言,后者卻是不久就要拋棄的語言。因此,為了使孩子的思維能力得到全面的開發(fā),家長在教孩子學(xué)說話時,應(yīng)注意將理性詞匯和感性詞匯相結(jié)合。
兒童語言發(fā)展有其自身的階段性,一般都是經(jīng)歷單詞句(用一個詞表達(dá)多種意思)、多詞句(兩個以上詞表達(dá)意思)。說出完整句子這幾個階段,父母對孩子進(jìn)行教育時,應(yīng)了解這一規(guī)律,但又不能遷就他,而應(yīng)通過正確的教育引導(dǎo)孩子的語言向更高階段發(fā)展。
1歲左右的寶寶,語言處于單詞句階段,寶寶經(jīng)常發(fā)出一些重疊的音,如“抱抱”、“飯飯”、“打打”,結(jié)合身體動作表情來表達(dá)他的愿望,如說抱抱時,就張開又臂面向媽媽,表示要媽媽抱。
到了1歲6個月左右,孩子能用二三個詞組合在一起,表達(dá)意思,這就進(jìn)入了多詞句時期。開始時能把兩個詞重疊在一起,如“吃飯飯”、“媽媽抱”快到2歲時,出現(xiàn)簡單句,能準(zhǔn)確地表達(dá)自己的意思,如說出“媽媽抱寶寶”,“寶寶吃飯飯”等。在這些發(fā)展階段中,孩子用小兒語是因為其語言發(fā)展限制了他準(zhǔn)確表達(dá)自己的意思。有些家長因此以為寶寶只能聽懂這些兒語或覺得有趣,也用同樣的語言或?qū)殞氈v話,這樣做就很可能托延了孩子過渡到說完整話的階段。
因此,不管孩子怎樣說話,父母都應(yīng)該用正確的語言來回每件事,并用標(biāo)準(zhǔn)的話語來糾正孩子的話,這樣就可以通過父母的正確語言示范,寶寶能較早學(xué)會說完整的句子。
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