導(dǎo) 讀：美國自由撰稿人帕梅拉·德魯克曼在巴黎生活幾年后發(fā)現(xiàn)，美國孩子愛鬧，而法國孩子較乖。
美法兒童差異大
幾年前，德魯克曼和丈夫帶著一歲半的女兒比恩去離巴黎不遠(yuǎn)的一個(gè)海濱城市度假。
夫婦倆帶著孩子下館子吃海鮮，可是沒等菜上桌，比恩就開始“造反”。先弄翻小鹽瓶，接著撕開砂糖包，把糖撒得到處都是，隨后掙脫出嬰兒椅，一心要在餐館里走，一不留神，她又跌跌撞撞地奔向餐館門外的碼頭。
德魯克曼注意到帶孩子就餐的法國人大多能悠閑自得地享用美味，他們的孩子規(guī)規(guī)矩矩地坐在自己的椅子里，等著上菜或者吃給他們的那份食物。
美國孩子和法國孩子的區(qū)別不僅在飯桌上。在游樂園里，法國孩子不像比恩那樣愛亂發(fā)脾氣，德魯克曼的法國朋友很少因?yàn)楹⒆右裁礀|西而匆匆掛斷電話。
美國人帶孩子拜訪德魯克曼家時(shí)，往往不時(shí)停下談話，去管孩子爭吵這類事，或者扶著蹣跚學(xué)步的孩子走圈，或者坐在地上陪孩子一起搭積木。而法國人來串門時(shí)，大人盡可以邊喝咖啡邊聊天，法國孩子高高興興地自己在一邊玩。
并不圍著孩子轉(zhuǎn)
德魯克曼的女兒現(xiàn)年6歲，一對雙胞胎兒子3歲。這些年她一直留意美國人和法國人教育孩子的區(qū)別，把心得寫成一本書《養(yǎng)育寶貝》，今年2月出版。
她在書中寫道，法國人與美國人在養(yǎng)育孩子方面的理念有些不同。法國人認(rèn)為，大人不能總是圍著孩子轉(zhuǎn)，應(yīng)該引導(dǎo)孩子學(xué)會自得其樂。一名巴黎媽媽對德魯克曼說：“晚上的時(shí)間屬于父母。我女兒愿意的話可以和我們在一起，但那仍是大人的時(shí)間�！�
德魯克曼的法國朋友、美女律師德爾芬·波爾謝說：“最重要的事情就是讓孩子學(xué)會自己玩時(shí)也開心�！�
孩子行為有“框架”
一個(gè)星期六，德魯克曼去位于巴黎東郊的波爾謝家串門。進(jìn)門時(shí)，波爾謝的丈夫正在看電腦，1歲的孩子奧邦在一邊睡覺，3歲的保蘭在廚房幫媽媽做茶杯蛋糕。
當(dāng)保蘭試圖插進(jìn)德魯克曼與波爾謝的談話，波爾謝就說：“再等2分鐘，寶貝，我們正在說話呢�！笨跉庥H切，卻極其堅(jiān)定。
波爾謝說，他們在日常生活中就培養(yǎng)孩子耐心，比如他們會給孩子買糖果，但是要求到下午4時(shí)加餐時(shí)間才能吃。
法國人在孩子很小時(shí)就規(guī)范他們的行為。兩三個(gè)月大的孩子就能睡整晚，因?yàn)楦改覆粫宦犚娝麄冃褋砜蘧腿ケВ潜M量讓孩子學(xué)會醒來后接著睡。
美國人傾向認(rèn)為孩子有沒有耐心是天性，全看父母運(yùn)氣。
德魯克曼認(rèn)識的一對法國夫婦多年前在美國加利福尼亞州南部居住，與一個(gè)美國家庭交情不錯。兩家人約好一個(gè)周末聚會。這對法國夫婦至今忘不了美國朋友的孩子“為所欲為”的樣子：不停打斷大人說話、吃飯不定時(shí)、什么時(shí)候想吃就打開冰箱。
“讓我們吃驚和看不慣的是，他們的家長根本不攔著�！彼麄冋f。
法國人談到教育子女時(shí)愛說“框架”一詞。他們給孩子制定嚴(yán)格的“框架”，但在“框架”內(nèi)給予孩子充分自由。
認(rèn)真嚴(yán)肅樹權(quán)威
鄰居弗雷德麗克給德魯克曼上了一課。
一個(gè)星期天，德魯克曼帶著2歲的兒子萊奧去兒童游樂園。他讓萊奧在沙坑里玩，自己和弗雷德麗克聊天。萊奧非常好動，老想往沙坑外面走，每次往外走，德魯克曼都要追上去把他拽回來，與弗雷德麗克的談話屢次中斷。
弗雷德麗克告訴德魯克曼，對孩子說“不”要堅(jiān)決，于是等萊奧再要“逃跑”時(shí)，德魯克曼把“不”的聲調(diào)提高了許多，可惜沒起作用。“看見了吧，辦不到，”德魯克曼沮喪地對弗雷德麗克說。
弗雷德麗克解釋，用堅(jiān)決的口氣說話不等于大嗓門，而是說話時(shí)，家長要充分相信自己的權(quán)威，認(rèn)真地發(fā)出指令。
德魯克曼細(xì)細(xì)體會弗雷德麗克說話的意思后，等萊奧再去試圖離開沙坑時(shí)，她用平靜但是相當(dāng)嚴(yán)肅的口氣制止他。萊奧小心翼翼地看了媽媽一眼，似乎終于明白了媽媽的意思，繼續(xù)在沙坑里跟其他小朋友玩。
“那一刻，或許是頭一回，他變得像個(gè)法國孩子�！钡卖斂寺袊@道。
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