鼓勵(lì)和以身作則

　　一天，小雄放學(xué)回家，不知何故講了一句臟話，媽媽聽(tīng)到了，立刻加以制止：“你從哪里學(xué)來(lái)的？以后不準(zhǔn)講！下次再聽(tīng)到，小心我處罰你！”不過(guò)這種警告好像不太有效，過(guò)幾天，媽媽又聽(tīng)到了，同時(shí)非常生氣地處罰了他�？墒切⌒壅f(shuō)臟話的情形依然未改，媽媽有時(shí)甚至覺(jué)得小雄好像故意在她身邊講臟話！

　　孩子說(shuō)臟話是父母不喜歡的，可是父母會(huì)發(fā)現(xiàn)不管怎么警告，怎么處罰，似乎也無(wú)法糾正過(guò)來(lái)。其實(shí)孩子說(shuō)臟話，就如同孩子其他一些不當(dāng)?shù)男袨橐粯�，起初也許是從別的地方模仿學(xué)習(xí)而來(lái)，并不是刻意的。經(jīng)過(guò)父母的強(qiáng)調(diào)或過(guò)度反應(yīng)，反而使他們似乎找到吸引父母注意力的武器之一，久而久之竟成了習(xí)慣。

　　因此，父母對(duì)于這種說(shuō)臟話的行為得小心處理。消極方式是“忽視”這種不當(dāng)?shù)男袨�，幾次以后，孩子�?huì)發(fā)現(xiàn)采用這種方式得不到父母的注意，因而會(huì)逐漸減少。積極方式是對(duì)于孩子說(shuō)的得體或優(yōu)雅的話立即給予鼓勵(lì)或贊許，如此孩子會(huì)用好的言行來(lái)獲得父母的注意。這樣一來(lái)，孩子口中的臟話自然會(huì)愈說(shuō)愈少，適宜的言辭會(huì)愈來(lái)愈多。

　　說(shuō)話本來(lái)就是一門學(xué)問(wèn)，何況孩子還處在認(rèn)知和語(yǔ)言的發(fā)展中，他們難免有缺失或不成熟的表現(xiàn)。何不放寬心！不必過(guò)分在意孩子不當(dāng)?shù)挠谜Z(yǔ)，倒是應(yīng)該多注意自己的言語(yǔ)，免得孩子從自己身上學(xué)到不好的言辭，待你訓(xùn)斥他時(shí)，他回你一句：“你不是也說(shuō)過(guò)！”這時(shí)你可就無(wú)話可說(shuō)啦！另外，千萬(wàn)不可告誡他們：“大人可以，小孩不可以！”這是最糟糕的教育了！

節(jié)選自：《別讓孩子輸在情商》

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/zaojiao/1090619.html

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