軍軍跟著爸爸來蓓蓓家做客。大人們聊得興高采烈,兩個小家伙鉆進了蓓蓓的閨房……
“軍軍哥哥,我?guī)阃嫖业难笸尥奕。?
突然,蓓蓓大哭著沖出了房間。
“軍軍哥哥耍流氓—”
原來,軍軍把蓓蓓的洋娃娃的衣服全都脫光光了!
“快來,一起給娃娃脫衣服!”
錯——
軍軍爸爸拎著他的耳朵大罵起來。
“你太不像話了!今天扒洋娃娃的衣服,明天還想扒誰的?你說!”
對——
蓓蓓爸爸制止了女兒的哭鬧,摟過軍軍的小肩膀——
“軍軍,你為什么幫娃娃脫衣服呢?是想找什么嗎?告訴叔叔,咱們一起找……”
“其實叔叔小時候、還有你爸爸小時候也找過,而且跟你一樣,我們也是什么都沒找到。不過,當我們長大以后就找到了。你呀,再等等,等長大了,也會找到的!”
點評:
也許是因為孩子在別人家弄出這等事情,軍軍爸爸尷尬之下,話便也說得偏重了:扒開衣服以后想干什么事情、扒開娃娃之后接著扒誰的……,那都是大人的想法;孩子也許只是惡作劇,也許只是想扒開看看而已。至于他想看什么、想找什么,就要大人和他溝通、弄清楚再做應對,就像蓓蓓爸爸做的那樣。就算他說他想看看娃娃的肚子下面有沒有小雞雞或者別的什么,也沒什么大驚小怪的,這只是一種本能的對性的好奇心罷了,每個幼兒都會有。諱莫如深反而會讓孩子更好奇,迎頭痛擊則可能讓他另找途徑—有一天,說不定真的把視線從娃娃身上轉移到別的小朋友身上了。
兒童性教育的一個主旨就是:允許孩子發(fā)問,鼓勵孩子發(fā)問,保證溝通渠道暢通。連問都不能問的事情,孩子會覺得神秘而可畏懼。
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