“孩子的夢(mèng)想既立足現(xiàn)實(shí)又接近夢(mèng)幻，而且變化多端。”那以后的很長時(shí)間里我一直堅(jiān)信這個(gè)判斷，但是前一段時(shí)間對(duì)2歲半女兒所做的兩份觀察記錄讓我對(duì)孩子的夢(mèng)想又有了新的理解。我認(rèn)為，孩子不僅有很多短暫的夢(mèng)想，還有一個(gè)一直伴隨他們成長過程的夢(mèng)想。
事例1
女兒靠在床頭，我坐在床邊，我們一人拽著書的一邊兒，我讀故事，她翻頁——這是每次給女兒講故事的時(shí)候我們倆最習(xí)慣的姿勢(shì)�？墒沁@一天女兒卻一改她的習(xí)慣，堅(jiān)持要像我一樣坐在床邊，而不是靠在床頭。起先，我只顧著讀書，并沒有在意她的這個(gè)行為。直到女兒仰著燦爛的小臉指著自己的小腳叫我：“媽媽，看！看！看我可以這樣！”我才發(fā)現(xiàn)，原來女兒的腿已經(jīng)長得足夠長了，人坐在床邊的時(shí)候，兩只小腳不再像以前那樣懸在地面的上方，而是可以直接接觸到地面了！這個(gè)“巨大的”變化讓她興奮而又得意：“我可以這樣了！和大人一樣！”
事例2
每次幫女兒穿褲子的時(shí)候，我總是先讓她把一條小腿穿進(jìn)褲筒，而后再穿另一條，可是這一天女兒卻拒絕了我的做法。她先把褲子平鋪在床上，然后雙手拉住褲腰，把兩條腿同時(shí)往褲筒里伸。因?yàn)椴皇炀殻偸前褍蓷l腿穿進(jìn)同一個(gè)褲筒里，但是她卻一定堅(jiān)持不要我?guī)兔�。女兒小臉憋得通紅，一次又一次把走錯(cuò)“門”的小腿拉出來，甚至還惱怒地用她笨拙的小胖手打了幾下那只出錯(cuò)的小腳。終于，把兩條腿安頓在它們應(yīng)該待的位置上，女兒松了口氣，扶著我的手從床上站起來，把褲子從膝蓋處提到了腰部，一邊提一邊說：“大人就是這樣的！我和大人一樣！”
“和大人一樣”，每當(dāng)我可以安靜下來思考問題的時(shí)候，就禁不住想起女兒的這句話，連同她說話時(shí)的動(dòng)作與神情。進(jìn)而，我又回憶起許多相似的行為，比如她在11個(gè)月大的時(shí)候因?yàn)橐欢ㄒ裎乙粯佑帽雍人芙^用奶瓶；剛剛會(huì)走路的時(shí)候就像她爸爸那樣把手插進(jìn)褲子口袋里；總想坐在大椅子上吃飯，直到發(fā)現(xiàn)實(shí)在夠不到桌子才不情愿地回到自己的小椅子上去；一有可能就跑到書房，在電腦鍵盤上快速敲打、還不時(shí)移動(dòng)幾下鼠標(biāo)；拿起手機(jī)亂按一氣然后放在耳邊說一些“你好”“可以”之類的話(有兩次居然替我發(fā)了對(duì)方看不懂的短信)……
對(duì)于這些行為，我一直都是按照教科書上說的那樣，把它們當(dāng)做是孩子對(duì)大人的模仿、是觀察學(xué)習(xí)來理解的(偶爾也會(huì)在招致麻煩的時(shí)候比如電腦文件被改動(dòng)或刪除把它們定性為“搗亂”)，但是女兒反復(fù)念叨的“和大人一樣”卻給了我一個(gè)新的視角：孩子這些或“模仿”或“搗亂”的行為分明是在昭示我們，孩子有一個(gè)持久而牢固的夢(mèng)想——那就是長成大人！和大人一樣！生命的本質(zhì)特征在于成長，人類區(qū)別于其他生靈的突出之處在于對(duì)環(huán)境和自身的控制；幼小的孩子因其在生理和心理、自理能力和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)方面都處于發(fā)展之中，在很多時(shí)候離不開成人的照顧；成人的照顧一方面是孩子安全健康成長的保證，另一方面也為孩子的行為確立了很多的限制，“你還小，你不能……”“等你長大了，你就可以……”類似的話語和平日里累積起來的對(duì)成人權(quán)威的敬重，讓孩子對(duì)“長大”充滿了無限的期待，以至于當(dāng)他們一旦發(fā)現(xiàn)自己可以像大人一樣做某件自己以前做不到的事情，就會(huì)感到無比興奮，熱烈地招呼你去看、去關(guān)注他們每一個(gè)“和大人一樣”的行為。更關(guān)鍵的是因?yàn)樽约菏谴笕�，在孩子看來不得了的事情在父母的眼里并沒什么了不起的，當(dāng)孩子大呼小叫地報(bào)告著他們的“成就”的時(shí)候，父母很難體會(huì)、分享孩子的那一份喜悅和滿足不算，甚至有的時(shí)候因?yàn)槊τ谧约旱氖虑槎皇呛?jiǎn)單地敷衍一句“不錯(cuò)”就把目光轉(zhuǎn)向別處。老實(shí)說，這種情況從父母的角度來說也許無可厚非，但對(duì)孩子卻不是理想的回應(yīng)，他們不僅要讓父母能看到自己在長大、進(jìn)步，而且盼望著得到他們由衷的認(rèn)可，因?yàn)槟鞘撬麄冋跓崃业貕?mèng)想著的事情……
想到這里，我意識(shí)到自己應(yīng)該檢視一下自己對(duì)女兒的教育行為了——在安全、健康的基線得到保證之后，幫助女兒成就她的夢(mèng)想、做她成長過程中的腳手架，應(yīng)該是母親更為關(guān)鍵的職責(zé)。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/zaojiao/6945.html
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