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家長如何給孩子創(chuàng)造益智環(huán)境

編輯: 路逍遙 關(guān)鍵詞: 智力開發(fā) 來源: 逍遙右腦記憶

  首先,要經(jīng)常提供新穎的刺激,擴(kuò)大孩子的生活面。

  孩子剛出生不久,家長可搖鈴鐺給他聽,掛彩色氣球給他看。

  因?yàn)閶雰赫窃诓粩鄬ν饨绛h(huán)境信息的接受與作出反應(yīng)的過程中,提高了大腦和各種器官的靈敏性,進(jìn)而加速了智力發(fā)展的進(jìn)程。嬰幼兒的生活環(huán)境較狹窄,但其智力發(fā)展速度又甚快,這就要求家長應(yīng)經(jīng)常帶他去看一些沒有見過的東西,逐步擴(kuò)大他的眼界和經(jīng)驗(yàn)。例如,可帶孩子去動(dòng)物園看看各種動(dòng)物,或帶孩子去兒童游樂活動(dòng)場所。由于孩子走出了家門,看見聽到各種各樣的新穎的東西和聲音,孩子就會(huì)產(chǎn)生一種新鮮感,激起孩子的興奮點(diǎn),較長時(shí)間地集中注意力,從而提高他的觀察力、想象力、記憶力,為其將來的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

  其次,要給孩子盡可能多的自由,不宜過分限制他的活動(dòng)。

  幼兒的智力主要是在活動(dòng)中發(fā)展起來的,活動(dòng)能力是孩子智力水平高低的標(biāo)志,限制孩子的活動(dòng)就意味著限制了他的智力發(fā)展。幼兒的天性是活潑好動(dòng),只要他能拿到或搬動(dòng)的東西,都可能成為玩具。如把地上拾到的小木棍插在沙土里,自稱在種樹;把漏勺放在水桶里攪,說是撈魚。這在許多家長看來是胡鬧,因?yàn)榧议L只要求孩子干凈、整齊、聽話和守規(guī)矩,結(jié)果使孩子變得怯懦,不敢說、不敢笑、不敢跑、不敢跳。這種過分限制幼兒活動(dòng)的教育方法是極為有害的。家長應(yīng)多帶孩子去戶外活動(dòng)玩耍,多讓孩子在操場上、公園里自由地做游戲,玩沙土、爬小山坡、奔跑跳躍。

  第三,要精心為孩子提供精神營養(yǎng)——玩具與圖書。

  但非所有的玩具都能促進(jìn)幼兒智力的發(fā)展,玩具也不是多多益善,因此家長應(yīng)視孩子的實(shí)際水平,選購最能促進(jìn)孩子智力發(fā)展的玩具,如小積木、拼插車板和塑料的小炊具、小家具等。這些玩具可幫助孩子辨別不同的形象與顏色,認(rèn)識物體,對孩子的手眼配合一致與思維能力的發(fā)展,均大有益處。圖書對于激發(fā)孩子智力有其獨(dú)到功能。圖書中的故事的基本特別是以圖為主,為幼兒提供了生動(dòng)的直觀形象。但由于孩子理解能力欠缺,家長應(yīng)幫助他理解作品的內(nèi)容,可先給孩子講一兩遍,然后讓他自己重述其內(nèi)容,這有助于孩子的智力發(fā)展。


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