1如何培養(yǎng)幼兒的思維能力

1、培養(yǎng)比較認(rèn)識(shí)事物的能力

我們可找一些比較大小的實(shí)物，如玩具、建筑物、生活物品等，引導(dǎo)孩子進(jìn)行比較。也可給孩子提供一些可以比較粗細(xì)的實(shí)物或在紙片上畫(huà)出粗細(xì)不同的線條，讓孩子從中比較、辨別粗細(xì)。

2、培養(yǎng)孩子的歸納、概括能力

我們可利用實(shí)物訓(xùn)練法，就是將玩具、食品和生活用品混合在一起，讓孩子把玩的、吃的、用的東西分開(kāi)，并找出一些具有相同之處的物品。還可利用圖片訓(xùn)練法，就是給孩子買一些彩色圖畫(huà)的卡片，或從廢舊雜志、畫(huà)刊上剪下一些食品、動(dòng)物、生活用品的圖案，將它們貼在硬紙上制成卡片，引導(dǎo)孩子做些游戲的方法對(duì)孩子進(jìn)行訓(xùn)練。

3、培養(yǎng)孩子的分析判斷能力及推理能力

家長(zhǎng)可先說(shuō)出某些事物或人物的基本特征，讓孩子說(shuō)出它們的名稱，或者說(shuō)出一些謎面幫助孩子分析，猜出謎底。在日常生活中，家長(zhǎng)可讓孩子觀察相反的事物。如讓孩子觀察兩個(gè)人，一個(gè)講禮貌，一個(gè)不講禮貌，讓孩子判斷是非。

4、培養(yǎng)孩子的邏輯思維能力

家長(zhǎng)可以給孩子兩個(gè)不相關(guān)的事物，讓孩子說(shuō)出一句話，或者編出一個(gè)小故事，把二者聯(lián)系起來(lái)，比如讓孩子用一句話把水和火聯(lián)系起來(lái)。 第六、訓(xùn)練孩子思維的獨(dú)立性和創(chuàng)造性。

2培養(yǎng)幼兒思維能力的方法

1、培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考的習(xí)慣

年幼的孩子遇到疑難問(wèn)題，總希望家長(zhǎng)給他答案。有些家長(zhǎng)直接把答案告訴孩子，這對(duì)發(fā)展孩子智力沒(méi)有好處。高明的家長(zhǎng)面對(duì)孩子的問(wèn)題，應(yīng)告訴孩子自己尋找答案的方法，啟發(fā)孩子運(yùn)用自己學(xué)過(guò)的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)去尋找答案。當(dāng)孩子自己得出答案時(shí)，他會(huì)充滿成就感，而且會(huì)產(chǎn)生新的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

2、讓孩子經(jīng)常處在問(wèn)題情景之中

當(dāng)孩子提出問(wèn)題時(shí)，家長(zhǎng)要跟孩子一起討論問(wèn)題，家長(zhǎng)的積極主動(dòng)對(duì)孩子影響很大。特別是家長(zhǎng)弄不懂的問(wèn)題，通過(guò)請(qǐng)教他人、查閱資料、反復(fù)思考獲得圓滿答案，這個(gè)過(guò)程最能提高孩子的思維能力。

3、跟孩子一起收集動(dòng)腦筋的故事和資料

動(dòng)腦筋的故事和資料很多，有的是真人真事，有的是寓言故事，有的是科普性讀物。家長(zhǎng)和孩子共同收集、整理，空閑時(shí)間翻閱這些資料，討論感興趣的問(wèn)題。

4、搞家庭智力競(jìng)賽

利用節(jié)假日進(jìn)行，家長(zhǎng)和孩子輪流做主持人，設(shè)立小獎(jiǎng)品或其他獎(jiǎng)勵(lì)措施。為了增強(qiáng)氣氛，可以請(qǐng)親友或其他小伙伴參加。

3幼兒思維能力的表現(xiàn)

1、獨(dú)立性思維能力強(qiáng)的人必定是善于獨(dú)立思考的人。即使他請(qǐng)教別人、查閱資料，也是以獨(dú)立思考為前提的。

2、靈活性與敏捷性對(duì)事物反映迅速而且靈活，不墨守成規(guī)，能較快地認(rèn)識(shí)、解決問(wèn)題。

3、邏輯性思考問(wèn)題嚴(yán)密而且科學(xué)，不穿鑿附會(huì)，不支離破碎，得出的結(jié)論有充足的理由和證據(jù)，前因后果思路清晰。

4、全面性看問(wèn)題不片面，能從不同角度整體地看待事物。

5、創(chuàng)造性對(duì)問(wèn)題能提出創(chuàng)造性見(jiàn)解，別人沒(méi)想到的他也能夠想到。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/zaojiao/674200.html

相關(guān)閱讀：