親子閱讀是近些年最流行的早教方式，陪著孩子讀書(shū)，想來(lái)就很快樂(lè)，但是偏偏在1－3歲親子閱讀時(shí)，有了一些煩惱。您在親子閱讀中是否遇到過(guò)一些障礙？帶著孩子正確閱讀繪本的順序您真正掌握了嗎？

寶寶的活潑好動(dòng)讓家長(zhǎng)看著就高興，唯獨(dú)在需要靜心讀書(shū)的時(shí)候，看似簡(jiǎn)單的講故事，卻會(huì)給你帶來(lái)各種煩惱，聲情并茂地演繹情節(jié)時(shí)，他卻對(duì)只起點(diǎn)綴作用的瓢蟲(chóng)分外著迷，總是重復(fù)聽(tīng)一個(gè)故事，不讓講別的，這些問(wèn)題是不是也經(jīng)常出現(xiàn)在您的日常生活中呢？如果您也面臨了這樣的小煩惱，不妨先自己做出一個(gè)判斷。

2歲以前，給孩子重復(fù)讀少量的幾本書(shū)，比一次提供大量的書(shū)好得多，當(dāng)您被要求重復(fù)閱讀的時(shí)候大可不必懊惱，孩子需要反復(fù)聽(tīng)才能學(xué)習(xí)，孩子對(duì)熟悉的事物感到安心。當(dāng)孩子從書(shū)上學(xué)到所有他感興趣的東西之后，或者書(shū)本的內(nèi)容對(duì)他來(lái)說(shuō)太簡(jiǎn)單之后，他就會(huì)把注意力轉(zhuǎn)移到別的書(shū)上了。

雖然重復(fù)一個(gè)故事讓大家倒胃口，但是孩子卻收益良多。不論已經(jīng)讀過(guò)多少次，朗讀前請(qǐng)?zhí)嵋幌聲?shū)名、作者名和圖畫(huà)作者，爸爸媽媽可以把握住這一點(diǎn)，和寶寶一起進(jìn)行親子閱讀，他們?cè)谝槐楸榈伛雎?tīng)中學(xué)習(xí)語(yǔ)言技巧和思考故事內(nèi)容。在良好的氛圍里培養(yǎng)寶寶閱讀的習(xí)慣，重復(fù)朗讀情節(jié)發(fā)展的書(shū)時(shí)，關(guān)鍵位置可以停下來(lái)，讓孩子自己說(shuō)出來(lái)，而且，故事情節(jié)按照他的預(yù)測(cè)推進(jìn)，可以讓他獲得更好的安全感和自信心。

孩子到了特定的年齡段，就常常喜歡把為什么掛在嘴邊，父母應(yīng)該對(duì)孩子的問(wèn)題作個(gè)判斷，他提出的是對(duì)于故事的問(wèn)題，還是毫不相關(guān)的？寶寶在各個(gè)年齡段經(jīng)常給你設(shè)置的難題，實(shí)際上都是體現(xiàn)孩子成長(zhǎng)的標(biāo)志，喜歡問(wèn)為什么說(shuō)明孩子對(duì)現(xiàn)在討論的話(huà)題有興趣，有關(guān)故事背景的，父母就應(yīng)該及時(shí)解答，以便讓孩子對(duì)故事更容易接受。如果孩子對(duì)不著邊際的事情提問(wèn)，大可在交流完故事內(nèi)容后在討論，看看自己孩子這個(gè)年齡段到底最在意什么，還有什么時(shí)機(jī)比現(xiàn)在交流更佳呢？

孩子閱讀時(shí)的小煩惱也是父母發(fā)現(xiàn)孩子，引導(dǎo)孩子的先機(jī)，小編建議家長(zhǎng)在帶領(lǐng)孩子閱讀繪本時(shí)應(yīng)該讓孩子看到圖，為了鼓勵(lì)參與，可以讓孩子幫忙翻頁(yè)，避免讀太長(zhǎng)的、描述性的句子，注意了這些瑣碎的小細(xì)節(jié)，孩子閱讀更加順暢，高質(zhì)量的童書(shū)就連書(shū)面語(yǔ)也很可能是著譯者專(zhuān)門(mén)為孩子提供的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，童書(shū)不是娃娃腔的書(shū)，而是為孩子提供豐富的詞匯量和凝練、獨(dú)特的表達(dá)方式，了解到童書(shū)的好，您還糾結(jié)那些問(wèn)題嗎？

1－3歲親子閱讀的煩惱大多在與孩子的小問(wèn)題和講讀故事時(shí)的創(chuàng)新，準(zhǔn)備講故事，他卻一溜煙跑掉了，讀文字，但是他卻對(duì)圖感興趣，遇到這樣的情況您再也不用懊惱不已，寶寶的難題小編幫您解決。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/zaojiao/656397.html

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