玩具的稱謂，對于陪我度過幼小時期的洋娃娃來說，是極不尊重的，那怎么能算是玩具呢？她明明是我的某某，非常重要的一個人。
我們常常逗小小的小孩子玩，他偶爾也會笑，偶爾也會把臉扭過去，好像就把自己藏起來的模樣，然后偷偷回過頭來看，逗得我們也開懷大笑，這時，到底誰再逗誰玩呢？
我小時候，媽媽把我當作洋娃娃一樣來打扮，無形中我仿佛成了媽媽的小寶貝，小玩具，而我，也有樣學樣的把洋娃娃拿起來，給她梳小辮，給她換衣服，可以說，媽媽是我的媽媽，而我，是洋娃娃的小媽媽。
玩具的稱謂，對于陪我度過幼小時期的洋娃娃來說，是極不尊重的，那怎么能算是玩具呢？她明明是我的某某，非常重要的一個人。
對于小小的男孩子，我想也一樣，一定有某個小木槍，或者小卡車，是他為止驕傲和神氣的重要的寶貝。
對于小寶寶，一定要有一個合適的，可以勝任安慰角色的游戲伴侶，也就是我們分類為“玩具”的東西。那么，對于這樣一個重要的角色，我們?nèi)绾芜x擇？
1、為寶寶選擇玩具時的一些基本原則：因材施教，輔佐弱項
如果你的寶寶比較好動，你可以選擇一些靜態(tài)性的智力玩具，像積木和插塑玩具，讓孩子能較長時間地集中注意力，學會控制物體，進而能控制自己的行動，使好動的個性有所修正。
如果你的孩子性格孤僻，你可以選擇動態(tài)玩具，如慣性玩具和聲控玩具，讓孩子在追逐汽車、飛機、坦克的過程中，產(chǎn)生愉快和自信的感覺，逐漸形成活潑、開朗的個性。
如果你的孩子粗枝大葉，你可以選擇些制作性玩具，如紙模玩具，讓孩子在制作過程中，認識事物之間的關系，養(yǎng)成學習的習慣。如果你的孩子不合群，你可以選擇參與性玩具，如水上玩具，或讓孩子參加集體游戲，使孩子逐漸了解自己和他人之間的關系。
2、合理切入，因時制宜
對于1歲以內(nèi)的嬰兒來說，要選擇能促進他們五種知覺發(fā)育的玩具�？梢宰屗麄兺婺切┎煌�、質(zhì)地、材料以及有趣而多樣的圖形玩具能發(fā)出響聲并激發(fā)嬰兒對事物反應的玩具；如撥浪鼓，可以給予嬰兒一種“控制”的感覺，從而激勵他們的操作能力和協(xié)調(diào)性的發(fā)展。
對于蹣跚學步的孩子，各種大小和顏色的積木、圖形、塑料杯、可以推拉的玩具、玩具熊、玩具電話、四輪車、玩具割草機、以及跳出小丑的玩具盒都很受他們歡迎。這時候最管用也最持久的玩具就是一袋各種大小和形狀的彩色積木——孩子們現(xiàn)在把它們拿進拿出玩，等大一點后就會用它們進行創(chuàng)造性游戲：搭房子、船和其他各種東西。
對于2歲左右的幼兒，因為他們有了轉(zhuǎn)動腕部的能力，這樣可以使他們擰東西和開門。有蓋可以開啟的玩具、能相互連接的積木、更高級的有不同形狀而每個形狀只有一個洞可嵌入的積木游戲、拼圖板，還有可供敲擊的臺子都對這個年齡段的兒童發(fā)展有利。
對于學齡前兒童而言，總是對積木、畫畫、木制拼圖以及能激發(fā)想象力的各類游戲表現(xiàn)出濃厚的興趣。這時期的兒童可進行一些簡單的紙牌游戲或多米諾骨牌游戲。游戲可以使他們增長見識，懂得做事要預計到后果，游戲也讓他們有機會贏你，如果你能和孩子們一起做游戲，對孩子而言將更具有教育意義。
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