嘉賓介紹：

尹建莉

　　尹建莉，教育專家，教育學(xué)碩士，現(xiàn)從事家庭教育研究及咨詢工作。著有暢銷書《好媽媽勝過(guò)好老師》，是難得一見的優(yōu)秀的家庭教育原創(chuàng)作品。

張喬峰

　　張喬峰，1966年生人，畢業(yè)于北京大學(xué)。因放棄30萬(wàn)年薪工作，而決定開設(shè)家庭學(xué)校而在網(wǎng)絡(luò)上受到熱議。他在網(wǎng)上發(fā)帖分享其讓6歲兒子退學(xué)，自己辭職在家教子的體驗(yàn)。

　　訪談實(shí)錄：

　　主持人：感謝大家來(lái)到搜狐母嬰頻道“中國(guó)好父母-閱讀改變成長(zhǎng)”系列訪談之“早教小道理 智慧大人生”的訪談現(xiàn)場(chǎng)，大家平時(shí)在育兒的過(guò)程中，都會(huì)看到市面上有各種各樣的早教書籍，也能接觸到各種各樣的教育理念，我們?cè)L談的初衷是希望通過(guò)資深教育專家和相關(guān)人士對(duì)早教話題的討論，給家長(zhǎng)們答疑解惑，幫助您成為真正的好父母。今天我們的話題是在家上學(xué)，看到這個(gè)話題，肯定會(huì)有點(diǎn)困惑，為什么在家上學(xué)？上學(xué)不是得去學(xué)校么？好，我們就來(lái)介紹今天訪談的嘉賓，他本來(lái)只是一個(gè)普通爸爸，不普通是他選擇了讓自己的孩子在家上學(xué)，讓我們歡迎這位不普通的爸爸張喬峰。另外這位，是一位著名的媽媽，想必大家都知道她的作品《好媽媽勝過(guò)好老師》，她就是著名的早教專家尹建莉老師，讓我們歡迎這兩位嘉賓。

　　主持人：尹老師，您好！

　　尹建莉：大家好！

　　主持人：簡(jiǎn)單問(wèn)一下尹老師，您有一個(gè)非常優(yōu)秀的女兒，她曾經(jīng)在16歲參加高考，取得超過(guò)清華錄取分?jǐn)?shù)線22分成績(jī)，現(xiàn)在是什么情況？簡(jiǎn)單給網(wǎng)友介紹一下。

　　尹建莉：現(xiàn)在她已經(jīng)本科畢業(yè)了，今年去美國(guó)留學(xué)讀碩士了。

　　主持人：旁邊這位是本次主題的主人公張喬峰，張爸爸您好！

　　張喬峰：您好，大家好！

　　主持人：可能網(wǎng)友知道曾經(jīng)有一個(gè)新聞，有一位年薪30萬(wàn)北大畢業(yè)的人士，為了孩子辭掉自己工作在家辦起了學(xué)堂，讓孩子在家上學(xué)。就是這位張爸爸，我想第一個(gè)先問(wèn)您一個(gè)問(wèn)題，為什么讓自己的孩子在家上學(xué)？

　　張喬峰：有多方面的原因，我們家孩子在學(xué)校上學(xué)我發(fā)現(xiàn)有種種不好的現(xiàn)象。另外從我個(gè)人來(lái)講，我對(duì)教育的追求也比較高，因?yàn)楫吘棺约菏沁^(guò)來(lái)人，大概知道一個(gè)比較理想的教育應(yīng)該是什么樣的教育。最后，跟現(xiàn)有的教育對(duì)比一下，發(fā)現(xiàn)差距比較大，主要是這幾個(gè)方面。

　　主持人：您有一個(gè)自己理想的教育目標(biāo)。

　　張喬峰：是。

　　主持人：具體在學(xué)校里面孩子遇到了什么，讓您覺得學(xué)校這種教育不能實(shí)現(xiàn)您的目標(biāo)呢？

　　張喬峰：細(xì)節(jié)就很多了，歸納起來(lái)大概就是幾個(gè)。我感覺學(xué)校的管理非常缺乏人性化，對(duì)男孩子的成長(zhǎng)非常不利。學(xué)習(xí)內(nèi)容也是低效平庸，很直觀，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)月不到，我的小孩整個(gè)身心狀態(tài)，不是說(shuō)在發(fā)展，而是明顯在下降。我作為一個(gè)父親看見自己小孩狀態(tài)是在不斷下降，我確實(shí)無(wú)法忍受。

　　主持人：您有沒(méi)有具體碰到一些什么樣的事兒讓您下定決心在家教孩子？

　　張喬峰：跟照片有關(guān)系，小孩上學(xué)之前要照很多一寸、兩寸照片，上學(xué)之前我在家樓下自己給他照了，照出來(lái)的人整個(gè)狀態(tài)非常好。過(guò)了一個(gè)月大概是報(bào)興趣班又需要交一寸照片，照片可能不夠了，臨時(shí)又帶到他去照相館照。照出來(lái)之后，兩張照片擺在一起明顯狀態(tài)差異很大。

　　尹建莉：一個(gè)月的時(shí)間？

　　張喬峰：對(duì)，狀態(tài)一看很不好，下滑得很厲害，我就下定了決心。

　　主持人：后來(lái)不僅讓自己孩子在家上學(xué)，同時(shí)也招了幾個(gè)小孩是嗎？

　　張喬峰：實(shí)事求是講，一開始我還不敢，心里有一點(diǎn)打鼓。因?yàn)槲铱谝暨@么重，尤其是讀英語(yǔ)，我們中國(guó)人發(fā)音本來(lái)就不準(zhǔn)，加上我口音這么重，這樣能否把自己小孩的英語(yǔ)、語(yǔ)文解決好。一開始我只敢拿我自己的小孩去做實(shí)驗(yàn)。但是經(jīng)過(guò)將近一年的運(yùn)作以后，我發(fā)現(xiàn)原來(lái)那些擔(dān)心都是不必要的，現(xiàn)在小孩英語(yǔ)發(fā)音比我準(zhǔn)得多，整個(gè)語(yǔ)感遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)我，不受我的影響。也由于現(xiàn)在科技發(fā)達(dá)了，以前我們那個(gè)年代缺乏的東西，現(xiàn)在都有，MP3、電腦、DVD等。所以從小孩的語(yǔ)言發(fā)音來(lái)講，他可以直接進(jìn)入到模仿最原始的聲音。這個(gè)問(wèn)題一解決以后，我發(fā)現(xiàn)沒(méi)有什么顧慮了。

　　尹建莉：其實(shí)現(xiàn)在孩子是有這個(gè)語(yǔ)言環(huán)境的。

　　張喬峰：比我那時(shí)候要好。

　　主持人：今天我們也請(qǐng)到了張老師兩位學(xué)生，有請(qǐng)兩位小朋友上臺(tái)來(lái)。我先問(wèn)問(wèn)這位大一點(diǎn)的的小朋友，你叫什么名字？

　　唐文軒：唐文軒。

　　主持人：（對(duì)另一個(gè)小朋友提問(wèn)）那么你呢？告訴大家你叫什么名字？

　　周杰彬：周杰彬。

　　主持人：你們之前也在學(xué)校上學(xué)是嗎？在學(xué)校上學(xué)好，還是在張老師這兒好？

　　唐文軒：在張老師這兒好，

　　主持人：學(xué)校上學(xué)有什么不好？

　　唐文軒：作業(yè)（多）。

　　主持人：這位小朋友在學(xué)校上過(guò)學(xué)沒(méi)有？

　　周杰彬：上過(guò)。

　　主持人：喜歡學(xué)校嗎？

　　周杰彬：喜歡。

　　主持人：喜歡學(xué)校，還是喜歡張老師這兒？

　　周杰彬：張老師這兒。

　　主持人：在學(xué)校有什么不好？

　　周杰彬：沒(méi)有。

　　主持人：都喜歡，在哪都行，好的，我想問(wèn)問(wèn)你，你現(xiàn)在幾點(diǎn)鐘睡覺，在學(xué)校幾點(diǎn)鐘睡覺�。�

　　唐文軒：在學(xué)校十點(diǎn)睡。

　　張喬峰：這邊是晚上十點(diǎn)睡覺，第二天早上七點(diǎn)起床。

　　尹建莉：你們有一個(gè)嚴(yán)格的作息時(shí)間。

　　主持人：尹老師之前在學(xué)校從事過(guò)教育工作，非常了解學(xué)校教育，曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，我們老師不是完人，也有一些普通的人，對(duì)孩子也有一定的影響，那么，您的孩子在上學(xué)的時(shí)候有沒(méi)有遇到過(guò)不愿意上學(xué)，想在家上學(xué)這種情況嗎？

　　尹建莉：遇到過(guò)，當(dāng)然絕大多數(shù)老師都是不錯(cuò)的。但是真的不排除有些老師素質(zhì)真的不敢恭維，或者在某些事情上處理方式非常不妥當(dāng)。在這種情況下，雖然他只是一個(gè)個(gè)體行為，但是事實(shí)上對(duì)孩子影響卻非常深遠(yuǎn)。一個(gè)小孩遇到一個(gè)好老師是一輩子的幸福，是一件幸運(yùn)的事情；如果遇到一個(gè)很差的老師，真的也是非常不幸。

　　主持人：現(xiàn)在一些家長(zhǎng)可能對(duì)現(xiàn)在的學(xué)校教育有一些擔(dān)憂，您覺得主要的問(wèn)題出在哪些方面？

　　尹建莉：剛才張喬峰其實(shí)陳述得很清楚了，現(xiàn)在家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育的擔(dān)憂主要有兩個(gè)方面。一個(gè)方面就是在學(xué)習(xí)管理上有很多的問(wèn)題，再有是對(duì)于個(gè)性管理也有很多問(wèn)題。男孩子尤其在當(dāng)下教育模式當(dāng)中受到的壓抑分外強(qiáng)，所以我非常理解他的做法。有的時(shí)候家長(zhǎng)當(dāng)然希望去學(xué)校協(xié)調(diào)，實(shí)在沒(méi)有辦法協(xié)調(diào)、改造的時(shí)候，只剩下這樣一條退路。

　　主持人：有網(wǎng)友說(shuō)學(xué)校教育固然存在諸多不合理，但是自己教孩子這條路也有很大的風(fēng)險(xiǎn)，這條路就能走得通嗎？

　　尹建莉：這個(gè)肯定不能誰(shuí)都說(shuō)這個(gè)話，不能絕對(duì)說(shuō)學(xué)校一定是不好的，自己教育一定是好的，或者說(shuō)自己教育一定是有問(wèn)題的。我覺得很大程度上依賴于個(gè)體的素質(zhì)差異。我相信現(xiàn)在絕大多數(shù)學(xué)校教育都是不錯(cuò)的，所以絕大多數(shù)孩子在學(xué)校生活得很幸福，而且學(xué)校也在緩慢變革著。以前有很多管理模式是不科學(xué)的，現(xiàn)在事實(shí)上很多學(xué)校和老師也在積極探索，包括我了解當(dāng)下一些情況起碼在作業(yè)改革上，以前很多小學(xué)老師給孩子布置很多很多作業(yè)，現(xiàn)在他們開始有意識(shí)減輕孩子作業(yè)量。最近問(wèn)一個(gè)小孩家長(zhǎng)，剛上一年級(jí)作業(yè)非常少，這就是一個(gè)非�？上驳淖兓�。但是如果像張喬峰這樣高素質(zhì)的家長(zhǎng)，自己有信心，能夠在家里面把孩子帶得很好，我覺得也是一種可行的探索，我也不反對(duì)。

　　主持人：我們就來(lái)看看這位張爸爸是怎么做的。

　　張喬峰：我現(xiàn)在安排是這樣的，每天早上七點(diǎn)起來(lái)，洗漱完大概七點(diǎn)半，之后，我每天都帶小孩下樓活動(dòng)，我們叫早鍛煉。內(nèi)容比較豐富，有時(shí)候老鷹抓小雞，有時(shí)候練拳，有時(shí)候跆拳道，盡量變花樣，讓小孩喜歡，一直堅(jiān)持下來(lái)一天都不落。然后八點(diǎn)回去吃飯，上午安排三節(jié)課，小孩畢竟年齡還小，我對(duì)課程的安排還是盡量做到比較寬松。

　　尹建莉：課程安排也是按語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)這樣安排嗎？

　　張喬峰：不一樣，上午第一節(jié)數(shù)學(xué)和邏輯，除了數(shù)學(xué)我還增加了很多內(nèi)容，不像單純的數(shù)學(xué)。中間休息十來(lái)分鐘，再上兩節(jié)英語(yǔ)，上午就這三節(jié)課。到11：15基本沒(méi)什么課，小孩可以做手工、畫畫，有時(shí)候玩玩具，放松一下。中午吃飯，下午兩節(jié)課，一節(jié)語(yǔ)文，一節(jié)閱讀。下午到3點(diǎn)以后就再?zèng)]有主課了，可能休息一會(huì)兒吃點(diǎn)小點(diǎn)心。一般到4點(diǎn)到6點(diǎn)這個(gè)時(shí)間段，每天都有一個(gè)體育類的興趣活動(dòng)，基本內(nèi)容是游泳、武術(shù)、足球這三項(xiàng)。另外，我還靈活穿插安排了圍棋、書法、繪畫、科學(xué)試驗(yàn)等各種課程。

　　主持人：感覺您的教育方法比傳統(tǒng)教育有更多豐富內(nèi)容，更加注重學(xué)生的素質(zhì)教育，每堂課和傳統(tǒng)教學(xué)方法有什么區(qū)別？

　　張喬峰：我比較注重基礎(chǔ)思維上的一些啟發(fā)和訓(xùn)練，而不是說(shuō)是為了完成教學(xué)那一塊任務(wù)。如果光教書本的內(nèi)容，我一對(duì)一效率很高，很快能講完。比如說(shuō)數(shù)學(xué)課，我會(huì)有意識(shí)地選擇跟數(shù)學(xué)有關(guān)的繪本，有時(shí)候組織小孩一起來(lái)討論，這些東西對(duì)孩子很得法。

　　尹建莉：不是傳統(tǒng)地在黑板上講，而是通過(guò)繪本或者游戲？

　　張喬峰：對(duì)，有時(shí)候小孩趴在桌面上，大家爭(zhēng)著看這本書，覺得挺好玩的，通過(guò)這種方式來(lái)啟發(fā)他。有的時(shí)候先不講，因?yàn)橛行┬『⒆只�本都認(rèn)識(shí)了，我會(huì)說(shuō)你們幾個(gè)先討論出一個(gè)初步結(jié)果來(lái)，我最后再來(lái)解讀。我主要想讓他們形成一個(gè)學(xué)習(xí)小組，幾個(gè)人能夠共同探討，這樣的話，我可能啟發(fā)你，你可能啟發(fā)他，他可能啟發(fā)我，每個(gè)人共同進(jìn)步。

　　尹建莉：你的英語(yǔ)是如何教學(xué)的？

　　張喬峰：我也是拋開傳統(tǒng)教材，傳統(tǒng)教材在我看來(lái)內(nèi)容太淺薄，根本滿足不了需要。所以我會(huì)大量選擇故事、歌曲，多讓孩子閱讀。然后選擇一些有趣的簡(jiǎn)單對(duì)話，讓孩子覺得學(xué)到了英語(yǔ)，馬上用得上，興趣就會(huì)特別大。有時(shí)候先給他簡(jiǎn)單講解一下，因?yàn)橐�是完全聽不懂就失去了興趣，所以我大概要把這個(gè)大意跟他們講一下，這是什么樣的一個(gè)故事，他就有興趣去聽。

　　主持人：我曾經(jīng)現(xiàn)場(chǎng)觀摩了一堂張爸爸的課，有一個(gè)電視在那兒放非常有意思的歌曲，張爸爸坐在旁邊不停地跟孩子說(shuō)這是什么、那是什么，是這樣的方式。

　　張喬峰：傳統(tǒng)學(xué)校轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)的小孩很拘謹(jǐn)，我會(huì)刻意帶動(dòng)一下氣氛，小孩一看你老師都這樣，自己就放松了。我鼓勵(lì)非常寬松的課堂氣氛，我會(huì)給孩子們提一些基本要求：盡量注意聽，愛學(xué)就跟著學(xué)，如果實(shí)在不行，可以稍微跑點(diǎn)兒神，但是最低的限度是不能干擾別人。我不會(huì)很嚴(yán)厲，很多東西是慢慢熏陶出來(lái)的。

　　主持人：我知道您跟孩子沒(méi)有距離感，我去的時(shí)候看見好幾個(gè)孩子騎在您身上讓你背。

　　張喬峰：呵呵，是的，我和學(xué)生的關(guān)系，真的是親密無(wú)間，像親人一樣。

　　尹建莉：我還感興趣語(yǔ)文的教學(xué)情況，我想一科一科了解一下。

　　張喬峰：語(yǔ)文課我是把教材當(dāng)作非常輔助的東西。

　　尹建莉：還是沒(méi)有完全把教材扔開？

　　張喬峰：大概是這樣，一個(gè)學(xué)期有五個(gè)月的話，用教材時(shí)間只有一個(gè)月，其他的時(shí)間，比如前面一個(gè)月重點(diǎn)講素質(zhì)教育和行為教育，因?yàn)檫@一塊中國(guó)孩子普遍非常欠缺，家長(zhǎng)也不重視。小孩到我這里來(lái)，我會(huì)給他補(bǔ)這一課，最基本是安全教育，包括小孩子怎么相處，這些簡(jiǎn)單東西，好多家長(zhǎng)、學(xué)校都沒(méi)教。

　　尹建莉：把這些融合在語(yǔ)文課里面？

　　張喬峰：當(dāng)作一部分來(lái)教。我個(gè)人思想非常開放，不管古今中外，只要好的東西都拿過(guò)來(lái)。

　　主持人：你希望把孩子培養(yǎng)成什么樣的人才？

　　張喬峰：家長(zhǎng)把孩子交給我，我都會(huì)一視同仁，我做人很公平。我既然要當(dāng)一個(gè)老師，必須很公正，小孩才會(huì)服你。我的教育定位在精英教育這一塊，我的教學(xué)目標(biāo)是健康、快樂(lè)、全面、杰出、理性、自由、獨(dú)立、高貴。全面這一塊大家比較模糊，我總結(jié)了一下就是“德行、修養(yǎng)、膽識(shí)、體魄、智慧、知識(shí)、技能、才干”。我希望孩子成為承載著中華文明優(yōu)秀傳統(tǒng)，融貫東西，有社會(huì)責(zé)任感的未來(lái)中國(guó)各個(gè)行業(yè)的棟梁人才、杰出人才。

　　尹建莉：希望孩子沒(méi)有明顯的短板，各方面都要杰出？

　　張喬峰：對(duì)，孩子未來(lái)到底往哪個(gè)方向發(fā)展，說(shuō)實(shí)在的現(xiàn)在不能替他決定。什么叫基礎(chǔ)教育，就要打好基礎(chǔ)。比如說(shuō)英語(yǔ)是基礎(chǔ)，語(yǔ)文肯定也是基礎(chǔ)。這些最基礎(chǔ)的東西都弄不好，長(zhǎng)大的時(shí)候就會(huì)形成明顯的短板。數(shù)學(xué)邏輯性很強(qiáng)，數(shù)學(xué)學(xué)好以后整個(gè)人學(xué)自然科學(xué)，就更容易入手，非常有用。動(dòng)手能力方面，每周三下午我不會(huì)安排其他的課，會(huì)讓孩子搞一些科學(xué)實(shí)驗(yàn)。我非常重視體育，我覺得孩子每天早晚活動(dòng)時(shí)間不能少于一個(gè)半小時(shí)。我會(huì)掏錢帶孩子去跳蹦蹦床，有時(shí)候讓他們?nèi)ノ壹腋浇�的公園，在我保護(hù)下讓他們練習(xí)爬樹、拔河，或者踢足球。我覺得一個(gè)人，要是身體不健康，對(duì)他來(lái)講代價(jià)太大了。

　　我雖然是男同志，但帶小孩挺細(xì)心的�？傊�，我想讓孩子從小打好基礎(chǔ)，我希望帶出來(lái)的孩子在高中畢業(yè)的時(shí)候，英文、語(yǔ)文、包括體育超過(guò)國(guó)內(nèi)研究生的水平。

　　主持人：你希望他們回歸傳統(tǒng)大學(xué)嗎？

　　張喬峰：上大學(xué)肯定要上。

　　尹建莉：那將來(lái)怎么銜接？

　　張喬峰：我目前的教學(xué)方式跟美國(guó)式大學(xué)教育銜接得比較好。他們招學(xué)生的時(shí)候，考察得很全面的，不像國(guó)內(nèi)關(guān)注哪些題目考得好，而其他方面不管。我最近查了大量這方面的資料，美國(guó)的大學(xué)入學(xué)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)小孩要求挺高的，我希望我的學(xué)生能上比較好的大學(xué)，我會(huì)通過(guò)自己的努力，盡量幫助他們達(dá)成目標(biāo)。作為我來(lái)講，我就是給他們墊背。

　　主持人：聽了張爸爸對(duì)孩子的課程設(shè)置以及對(duì)將來(lái)的發(fā)展規(guī)劃，尹老師您有什么想法？

　　尹建莉：從大的框架上看，所謂的家庭教育跟學(xué)校教育沒(méi)有大的本質(zhì)的差異，異在于課怎么上，活動(dòng)怎么做，他真的做得不錯(cuò)！

　　張喬峰：我這邊的教學(xué)內(nèi)容比學(xué)校豐富多了。

　　尹建莉：數(shù)學(xué)不是非得在黑板上老師給你講，學(xué)生做作業(yè)，不是這樣一種死板的學(xué)習(xí)模式，數(shù)學(xué)其實(shí)是非常美的。如果采用一種非�？茖W(xué)的方式教孩子學(xué)數(shù)學(xué)，會(huì)認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)之美，語(yǔ)文、英語(yǔ)等學(xué)科都是一樣的，如果方法使用得好，孩子就會(huì)熱愛這個(gè)學(xué)科，就會(huì)主動(dòng)去學(xué)。張爸爸教學(xué)的核心價(jià)值所在就是他的每一課都自己費(fèi)了一番腦筋，想辦法讓這一課教學(xué)不這么死板。英文和語(yǔ)文學(xué)習(xí)上也抓住了核心，首先給孩子大量閱讀，有大量的語(yǔ)言輸入，將來(lái)孩子在語(yǔ)言這一課才能精通，而且給很多語(yǔ)言輸出的機(jī)會(huì)，刺激語(yǔ)言發(fā)育。我非�？隙�你現(xiàn)有的這些做法，我覺得孩子的教育真的是很漫長(zhǎng)的事情，眼下給了孩子什么，沒(méi)給孩子什么很難評(píng)判，至于將來(lái)孩子發(fā)展到哪一步，是不是精英，將進(jìn)入什么樣的大學(xué)，這些都是不可知的，不是完全控制得了的，這些東西交給未來(lái)了。我覺得這種探索的價(jià)值，真的非常好，非常有意義。

　　主持人：我相信這位張爸爸在探索過(guò)程中一定也遇到了一些困難，因?yàn)橐�一個(gè)人去運(yùn)作一個(gè)家庭學(xué)校，比較辛苦。

　　張喬峰：我個(gè)人這邊也是在發(fā)展，隨著發(fā)展不斷會(huì)有新的老師加入，這邊老師定位比較高，要求是著名的正規(guī)院校畢業(yè)的，最好是博士，甚至是留學(xué)博士。大家有共同的價(jià)值觀，教學(xué)理念也是比較新的，老師是比硬件都重要。

　　尹建莉：最核心的部分。

　　張喬峰：我實(shí)際上有點(diǎn)類似師帶徒方式，而且徒弟帶得也不多，比較合理的班級(jí)最好不要超過(guò)八個(gè)學(xué)生。而且根據(jù)每個(gè)小孩的水平，要靈活處理課程。這樣的話，我對(duì)每個(gè)小孩都很了解，能很靈活根據(jù)小孩的具體情況來(lái)靈活安排。

　　目前剛開始嘗試比較累一點(diǎn)，其實(shí)也就是累，其他的倒沒(méi)有什么克服不了的困難。呵呵，我現(xiàn)在跟著孩子一起鍛煉，身體可好著呢。而且我家里有阿姨，專門負(fù)責(zé)照顧孩子的生活起居和衛(wèi)生工作，小孩也不多，如果達(dá)到八個(gè)小孩我會(huì)再聘一個(gè)老師，三個(gè)人帶八個(gè)孩子，這個(gè)師生比例還是比較高的。

　　主持人：因?yàn)槟�一個(gè)人帶孩子，好多小孩又是男孩，比較調(diào)皮，您如何要求他們的紀(jì)律問(wèn)題的？

　　張喬峰：我不叫紀(jì)律，我跟他們討論就叫規(guī)則，這個(gè)規(guī)則不是說(shuō)我一個(gè)人發(fā)布命令，你小孩必須怎么著。我是引導(dǎo)小孩討論規(guī)則，比如玩的時(shí)候，爬到上鋪去危險(xiǎn)不危險(xiǎn)，總體規(guī)則都是跟他們商量著來(lái)。我還通過(guò)班干部輪流這種方式訓(xùn)練每個(gè)人被領(lǐng)導(dǎo)和領(lǐng)導(dǎo)的能力，一開始不知道讓誰(shuí)當(dāng)班長(zhǎng)，按年齡排，有些小孩又不同意，就采用抓鬮的方式。我跟他們一起來(lái)參與，輪到你星期幾，就星期幾當(dāng)班長(zhǎng)。班長(zhǎng)職責(zé)到底怎么樣，怎么當(dāng)，孩子們會(huì)出主意，如應(yīng)該帶領(lǐng)監(jiān)督等等，我就記錄下來(lái)，靠討論形成規(guī)則。

　　主持人：班長(zhǎng)是一個(gè)榜樣的作用，孩子真的會(huì)這樣做嗎？

　　張喬峰：小孩水平參差不齊，有的時(shí)候用文字描述出來(lái)，至少大家能明確地知道怎么去做。

　　尹建莉：這一點(diǎn)挺好的，規(guī)則是大家一起通過(guò)討論而得出來(lái)的。

　　張喬峰：我跟他們講大家都是平等的，我如果哪個(gè)地方錯(cuò)了，你完全可以放心大膽地指出來(lái)，反過(guò)來(lái)，我說(shuō)得對(duì)，你也得聽我的。

　　主持人：有沒(méi)有制定懲罰措施？

　　張喬峰：我們每節(jié)課都有評(píng)星，最后星、月星、年星聯(lián)系在一起，馬上兌現(xiàn)。比如這節(jié)課優(yōu)秀三顆星，良好兩顆星，及格一顆星，不及格，一顆星都沒(méi)有。如果自己不但不好好學(xué)，反而連續(xù)好幾次干擾別人學(xué)習(xí)，別的同學(xué)向我提意見，這節(jié)課不但一顆星沒(méi)有，我還要扣。也許剛剛進(jìn)來(lái)的小孩從一年級(jí)開始起步，但每節(jié)課他都認(rèn)真得去參與，態(tài)度特別端正，注意力特別集中，我認(rèn)為這個(gè)就很好，可以進(jìn)步很快，就及時(shí)給予點(diǎn)評(píng)，給他鼓勵(lì)。不是說(shuō)這個(gè)人水平最高就是最好，但是如果他不認(rèn)真，退步了，那對(duì)不起，你這一節(jié)要么只有及格，要么只有良好，每節(jié)課如此，連體育鍛煉都是這樣的。

　　主持人：還有一個(gè)問(wèn)題我想問(wèn)您，現(xiàn)在有四個(gè)孩子，發(fā)現(xiàn)里面沒(méi)有女孩，對(duì)男孩的生長(zhǎng)或者他們的社交以及對(duì)異性的交往方面會(huì)不會(huì)有一些不足之處？

　　張喬峰：其實(shí)我認(rèn)為問(wèn)題不大，我們經(jīng)常外出，我這邊看起來(lái)雖然只有八十幾平米，但是我們是沒(méi)有圍墻的學(xué)校，小孩可以大量外出，有時(shí)候在樓下，有時(shí)候參加各種各樣的活動(dòng)，他每天接觸的人是很多的，很復(fù)雜的。這里面肯定有女性，不一定全部是男的。

　　尹建莉：不存在“小和尚下山”這種情況？

　　張喬峰：不會(huì)，另外女生也有特殊情況，前一段本來(lái)有一個(gè)女生定了要來(lái)，那個(gè)女孩到我家參觀考察了幾趟，挺喜歡到我家來(lái)上學(xué)的，結(jié)果家長(zhǎng)看只有她一個(gè)女生，連一個(gè)女伴都沒(méi)有，考慮確實(shí)不太方便。最后家長(zhǎng)決定，如果以后這邊找到別的女生，她有一個(gè)伴的時(shí)候再來(lái)。

　　尹建莉：你會(huì)自己教育到高中階段嗎？

　　張喬峰：高中階段具體什么情況到時(shí)候再說(shuō)，據(jù)我了解，比較好的幾種方式，一種是高二、高三的時(shí)候直接到美國(guó)去讀，那樣就回避了英語(yǔ)考試。還有一種方式，進(jìn)一些特別好的國(guó)際高中來(lái)過(guò)渡一下，這樣從文化適應(yīng)上更快一些。

　　尹建莉：你一直想回避高考這些東西嗎？

　　張喬峰：高中的最后一兩年肯定要適應(yīng)，我想爭(zhēng)取十二年里面給小孩至少十年左右的自由，我按照特別理想的方式去安排。最后一兩年時(shí)間，不適應(yīng)一點(diǎn)考試恐怕也是不科學(xué)的，適當(dāng)?shù)目荚�，適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)是很合理的。

　　尹建莉：一個(gè)小孩如果智商發(fā)育非常好，學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)很強(qiáng)，又獲得很多知識(shí)，應(yīng)付考試是沒(méi)什么問(wèn)題的，就是一個(gè)熟練問(wèn)題。適應(yīng)一段現(xiàn)在學(xué)校的教育模式，參加一些模擬考試就可以了。

　　張喬峰：第三種方式，我直接連高中都帶，據(jù)我了解，部分國(guó)際高中也不行，很多家長(zhǎng)向我反映，不少國(guó)際高中存在著管理很松散的問(wèn)題。我怕我的學(xué)生帶到初三可能已經(jīng)很好了，最后交給那個(gè)學(xué)校，萬(wàn)一又把整體水平降下來(lái)，就不好了。

　　尹建莉：看你送國(guó)際高中的目的是什么，是參加中國(guó)的高考那肯定不適合，如果為了跟國(guó)外學(xué)校銜接可能還行。

　　張喬峰：因?yàn)闀r(shí)間太久遠(yuǎn)，那個(gè)先不考慮，等以后再去定。

　　主持人：尹老師，聽了張爸爸所說(shuō)的，對(duì)他有什么建議嗎？

　　尹建莉：我對(duì)您剛才說(shuō)的評(píng)價(jià)體系這種做法有所保留，我覺得對(duì)小孩來(lái)說(shuō)不需要給太多評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)太多，會(huì)讓他們?yōu)榱说玫胶玫脑u(píng)價(jià)而做一些事情，是不是把注意力轉(zhuǎn)移了？原本希望培養(yǎng)孩子對(duì)運(yùn)動(dòng)本身的熱愛，應(yīng)該讓他體會(huì)到運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)。有的孩子能力強(qiáng)一點(diǎn)，有的孩子能力弱一點(diǎn)很正常。如果他的目的是老師給我一個(gè)什么樣的評(píng)價(jià)，給我?guī)最w星星，馬上會(huì)定位在如何討好老師，如何故意去表現(xiàn)，反而忽略了對(duì)于運(yùn)動(dòng)本身的一種興趣是不是？教育成敗不是你的目標(biāo)怎么樣，取決于你的細(xì)節(jié)怎么操作，細(xì)節(jié)特別關(guān)鍵。整個(gè)管理中細(xì)節(jié)又是怎么體現(xiàn)的，這個(gè)可能得重新思考一下，或者學(xué)習(xí)一下。有時(shí)候在管理上如果做得不妥當(dāng)，可能會(huì)損害教學(xué)的一些設(shè)計(jì)�；氐絼偛旁u(píng)價(jià)體系上面，因?yàn)樵u(píng)價(jià)是一個(gè)導(dǎo)向，老師怎么評(píng)價(jià)，學(xué)生就怎么走；校長(zhǎng)怎么評(píng)價(jià)，老師就怎么走；教育局怎么評(píng)價(jià)，校長(zhǎng)就會(huì)走向走。評(píng)價(jià)對(duì)每個(gè)人都會(huì)產(chǎn)生非常深刻的影響，老師的評(píng)價(jià)對(duì)孩子的影響是非常深刻的。你的這種教育理想真的讓人贊賞，作為一個(gè)教師，甚至于校長(zhǎng)這樣一個(gè)父母的角色，這么多角色集于一身，最要完善的就是自己教育思想是不是科學(xué)的？符不符合基本教育學(xué)的基本原則，符合不符合兒童的心理？為什么有的人辛辛苦苦會(huì)培養(yǎng)出來(lái)一個(gè)敗類，就是因?yàn)樗�的目�?biāo)沒(méi)有問(wèn)題，而是他操作上出錯(cuò)了。所以我認(rèn)為對(duì)于張喬峰來(lái)說(shuō)，如何解決教育方法問(wèn)題，是你面臨的最大的問(wèn)題。

　　張喬峰：我?guī)Я俗约盒『⒁荒�，逐漸歸納出一套教學(xué)理念，包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教育內(nèi)容等，我6月1日寫了一篇文章，比較系統(tǒng)地把我的思想做了一個(gè)總結(jié)，有興趣可以看看。這里面內(nèi)容比較多，我不好意思占用太多時(shí)間在你們這邊講。評(píng)價(jià)這一塊，我認(rèn)為關(guān)鍵是看你的內(nèi)容和方法怎么找準(zhǔn)。我評(píng)價(jià)的時(shí)候不會(huì)說(shuō)你們答對(duì)幾題，而是評(píng)價(jià)孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度，因?yàn)橐粋�(gè)小孩做任何事情，如果態(tài)度不認(rèn)真，自己缺乏一個(gè)上進(jìn)心，我認(rèn)為這個(gè)比較要命。

　　尹建莉：但是你知道一個(gè)小孩的態(tài)度好壞不是天生的，有沒(méi)有上進(jìn)心不是天生的。為什么有的孩子沒(méi)有上進(jìn)心，不能孤立評(píng)價(jià)。來(lái)你這兒的孩子有五六歲了，五六歲之前他經(jīng)歷了怎么樣的生活環(huán)境，他的父母親又是怎么樣管理他的，導(dǎo)致他在你面前表現(xiàn)出的狀態(tài)是不一樣的。如果您在這個(gè)時(shí)候隔開他和以前的聯(lián)系，孤立評(píng)價(jià)當(dāng)前的態(tài)度，上課不認(rèn)真，做題目不積極，容易打擊孩子。對(duì)這么小的孩子，我建議當(dāng)你發(fā)現(xiàn)他有什么短板的時(shí)候，要努力幫助他建立這種自信，而不是簡(jiǎn)單地給他一個(gè)高或低的評(píng)價(jià)。

　　張喬峰：這個(gè)方法我也就運(yùn)行一個(gè)月，從目前看我感覺是比較良好的。舉個(gè)例子，剛才坐我旁邊的這位學(xué)生，這個(gè)小孩自尊心很強(qiáng)，以前不會(huì)跳繩，上來(lái)嘗試了一次，他覺得太難了，不會(huì)做。我就一直鼓勵(lì)他，我也教了他一些方法，然后他按我的方法試了一下，挺有效，成功了。碰到這種小孩，我一方面鼓勵(lì)他，一方面從上面引著他，最后他成功了，成功了以后就很有信心了。第二天他連續(xù)能跳十下，一下克服了自己的心理障礙。然后我就及時(shí)鼓勵(lì)他，“你今天表現(xiàn)非常的棒，原來(lái)不懂的東西今天取得重大突破，終于學(xué)會(huì)了，而且大膽走出這一步，老師認(rèn)為你今天表現(xiàn)非常優(yōu)秀，給你特別鼓勵(lì)！“孩子很高興，我發(fā)現(xiàn)孩子的榮譽(yù)心挺強(qiáng)的。

　　尹建莉：對(duì)孩子跳繩這件具體的事給他正面的鼓勵(lì)，立刻看到了效果。我剛才說(shuō)的意思是，如果我們用評(píng)星來(lái)評(píng)價(jià)一個(gè)孩子的好壞，在孩子星星比別的孩子少的情況下，我有點(diǎn)擔(dān)心會(huì)不會(huì)打擊他。完全拋開評(píng)星，照樣可以有這些鼓勵(lì)，可以不要評(píng)星那種模式。

　　張喬峰：這一塊我也在琢磨，如果有問(wèn)題的話，我就會(huì)取消或者改變方式，目前我用這種方式還是效果不錯(cuò)的。

　　尹建莉：這種方式實(shí)際上和評(píng)考試分?jǐn)?shù)的形式有點(diǎn)類似。

　　張喬峰：目前用的舊的殼，但是具體執(zhí)行的時(shí)候很靈活。比如說(shuō)英語(yǔ)，這個(gè)小孩原來(lái)英語(yǔ)基本零基礎(chǔ)，但是他上課的時(shí)候，表現(xiàn)特別認(rèn)真，敢跟著我一起唱，而且自己口音很不準(zhǔn)，連中文口音也跟我小時(shí)候一樣，很不準(zhǔn)，但是他敢讀敢說(shuō)。英文重點(diǎn)在于聽讀參與進(jìn)去，時(shí)間一長(zhǎng)自然就積累起來(lái)了，以后孩子自然而然水平就提高得快。他肯這么來(lái)做，我就及時(shí)鼓勵(lì)。而且我發(fā)現(xiàn)每個(gè)小男孩上進(jìn)心其實(shí)都蠻強(qiáng)的，好的東西要有激勵(lì)，有些不好的東西，你也該有一點(diǎn)批評(píng)，否則孩子的自我感覺一直保持良好也不行。比如孩子上課老是不專心，一會(huì)兒來(lái)揪揪你，就必須告訴他這種方式不好。

　　尹建莉：是不是你講課沒(méi)有吸引力，或者課堂模式有什么問(wèn)題？

　　張喬峰：說(shuō)實(shí)話，有些小孩，家長(zhǎng)帶著很成問(wèn)題，交給我手上的時(shí)候，每個(gè)小孩各方面素質(zhì)都不一樣，比如說(shuō)對(duì)英語(yǔ)徹底沒(méi)有興趣。我也是想盡了辦法，也只能勉強(qiáng)使他有一點(diǎn)興趣。雖然比傳統(tǒng)學(xué)校會(huì)好不少，但是和其他小孩相比，效果又是差了一大截。后來(lái)我發(fā)現(xiàn)興趣真的是很重要，小孩六七歲之前，家長(zhǎng)在教孩子知識(shí)的同時(shí)，可以有意識(shí)地培養(yǎng)孩子的興趣，應(yīng)該播下一些興趣的種子。

　　主持人：所以說(shuō)，家庭教育非常重要。

　　張喬峰：真的很重要，有些小孩教育起來(lái)要費(fèi)很大的勁。

　　主持人：那你現(xiàn)在是不是有點(diǎn)理解學(xué)校教育的一點(diǎn)問(wèn)題，因?yàn)閷W(xué)校教育的那些低年級(jí)的孩子，也都來(lái)自各種各樣的家庭。

　　尹建莉：一個(gè)班三四十個(gè)孩子。

　　張喬峰：所以在這個(gè)角度，我從來(lái)不說(shuō)老師有問(wèn)題，但是更多的還是一些機(jī)制上的問(wèn)題。你想想學(xué)校里一個(gè)班三十幾個(gè)人，甚至五十幾個(gè)人，又是六七歲的小孩，跟菜市場(chǎng)一樣，如果一堂課就是瞎胡鬧，沒(méi)有嚴(yán)格的紀(jì)律，就別搞這個(gè)學(xué)校。為什么我認(rèn)為班里最多不能超過(guò)八個(gè)小孩，就是考慮了這一點(diǎn)。

　　主持人：尹老師對(duì)這個(gè)方法有什么建議嗎？

　　尹建莉：我知道現(xiàn)在許多家長(zhǎng)對(duì)當(dāng)下的學(xué)校教育確實(shí)是不滿意的，很多人可能也在想，我可不可以去嘗試著做這種家庭式的小學(xué)校。對(duì)這些家長(zhǎng)我提一點(diǎn)建議，張喬峰做得很好，總的來(lái)說(shuō)不錯(cuò)。但是這個(gè)真的完全取決于辦學(xué)的個(gè)體素質(zhì)，你自己除了有信心，除了有理想，要有很多的東西需要去實(shí)現(xiàn)，這個(gè)不是輕易可以去嘗試的東西。當(dāng)然我覺得這種嘗試也是挺有意義的，不要一概而論，如果你自己有信心，或者你能找到很好的合作人一起辦私塾式的學(xué)校，我覺得是挺好的。但是我們同時(shí)也有責(zé)任去幫助教師成長(zhǎng)，你剛才也提到一個(gè)教師要面對(duì)那么多孩子，有時(shí)候教師也是很無(wú)奈的。而且教師的上面是校長(zhǎng)，校長(zhǎng)的上面是教育局，這一系列評(píng)價(jià)壓到教師頭上去，教師也跳脫不出那個(gè)框子，很無(wú)奈。教師自己也有一個(gè)成長(zhǎng)的過(guò)程，對(duì)于很多的教師來(lái)說(shuō)，家長(zhǎng)也有責(zé)任幫助一些教師去成長(zhǎng)。尤其是小學(xué)教師，可能年輕人也不少，他們自身也需要有一個(gè)職業(yè)成長(zhǎng)。現(xiàn)在家長(zhǎng)的文化程度都很高，自身的教育理念也比較好，我們可不可以通過(guò)一種良性的互動(dòng)，把我們這些理念逐漸地影響給學(xué)校教師？

　　主持人：是的，畢竟絕大多數(shù)的家長(zhǎng)的孩子是在傳統(tǒng)學(xué)校上學(xué)的。

　　尹建莉：很難想象學(xué)校有一半孩子都回家上學(xué)去了，這個(gè)太不現(xiàn)實(shí)了。

　　主持人：具體建議這些家長(zhǎng)應(yīng)該怎么做？

　　尹建莉：我女兒上學(xué)過(guò)程中也遇到過(guò)很差勁的老師，有的老師是可以溝通的，我就會(huì)采取正面溝通的方式，我看過(guò)特別好的教育類的書，就會(huì)買來(lái)送給他。如果有的老師特別不好溝通，完全不聽你在說(shuō)什么，只能想辦法在夾縫中取得一種協(xié)調(diào)就可以。

　　主持人：給我們舉一個(gè)例子。

　　尹建莉：比如我女兒小時(shí)候，她的老師懲罰她寫作業(yè)，一道數(shù)學(xué)定理20多個(gè)字，老師懲罰她寫幾十遍。那么多字，孩子寫下來(lái)以后就再也不會(huì)喜歡數(shù)學(xué)了。絕對(duì)不能讓她寫這種作業(yè)，但是當(dāng)時(shí)不能跟數(shù)學(xué)老師溝通，他是不會(huì)聽你的。我就跟孩子講，這個(gè)懲罰性的作業(yè)絕對(duì)不能去寫，這個(gè)事兒我會(huì)跟老師溝通的。那個(gè)數(shù)學(xué)老師挺不講理的，我試圖跟他溝通，他態(tài)度特別強(qiáng)硬。我當(dāng)時(shí)假裝自己完全不懂教育，我就乖乖地聽他訓(xùn)我，訓(xùn)了大概一個(gè)小時(shí)，怒氣慢慢釋放完了，我就開始慢慢跟他說(shuō)。細(xì)節(jié)我忘了，反正最后說(shuō)到不要再懲罰我的孩子。反正別跟老師發(fā)生沖突，這是一個(gè)基本的底線。還比如，有的老師給孩子布置很多的作業(yè)，寫不完，我就悄悄替孩子寫作業(yè)。這個(gè)跟孩子講好，寫作業(yè)是為了學(xué)會(huì)，老師留得太多了沒(méi)必要，這也是一個(gè)實(shí)事求是的態(tài)度，所以我替孩子寫作業(yè)，孩子可以省出更多時(shí)間來(lái)玩耍、閱讀，多好�。�

　　主持人：您是確定孩子在已經(jīng)學(xué)會(huì)基礎(chǔ)上替她寫作業(yè)的吧？

　　尹建莉：是的。比如一個(gè)字老師要求寫十遍，我拿著書我念他寫，他寫一遍會(huì)了就行，如果不會(huì)就寫三遍，作業(yè)量就減輕了。我們現(xiàn)在有些家長(zhǎng)一方面抱怨老師留的作業(yè)太多，另一方面又逼著孩子把作業(yè)都要寫完了，孩子對(duì)作業(yè)產(chǎn)生那么嚴(yán)重的情緒怎么能寫好作業(yè)？怎么能對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生熱情？得在細(xì)節(jié)中進(jìn)行微調(diào)，不是大而化之一句話可以解決的。

　　主持人：如果老師照顧不過(guò)來(lái)這么多學(xué)生，是不是對(duì)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展有影響？

　　尹建莉：其實(shí)孩子并不需要一個(gè)老師時(shí)時(shí)刻刻盯著，或者給予特別關(guān)照，盯得太死才不利于個(gè)性發(fā)展呢，我倒覺得應(yīng)該給孩子一個(gè)比較寬松的環(huán)境�，F(xiàn)在的老師們是什么問(wèn)題？現(xiàn)在是把班里面三十個(gè)孩子看成一個(gè)框子來(lái)教，孩子們被套得很難受。干脆撤掉這個(gè)框子，不需要對(duì)每個(gè)孩子那么詳細(xì)的管理，孩子們自然會(huì)在輕松、自由的環(huán)境中健康成長(zhǎng)。

　　主持人：這一點(diǎn)我們家長(zhǎng)能做些什么？

　　尹建莉：這個(gè)給不出特別有效的招數(shù)。有些事情如果讓我親自遇到，可能也會(huì)比較為難的。遇到一個(gè)好的老師、一個(gè)好的學(xué)校，真的得憑運(yùn)氣。

　　主持人：張爸爸已經(jīng)突破了，已經(jīng)做到了。

　　張喬峰：有人說(shuō)我這種方式風(fēng)險(xiǎn)大，我特意寫了一篇文章，具體對(duì)比了26條優(yōu)缺點(diǎn)，我這種方式比傳統(tǒng)教育風(fēng)險(xiǎn)小得多，恰恰跟大家想象的不一樣，傳統(tǒng)學(xué)校往往風(fēng)險(xiǎn)更高。

　　尹建莉：作為一個(gè)精英父母，又有比較好的教育思想，能夠自己來(lái)教育孩子，的確風(fēng)險(xiǎn)反而降低了。我有時(shí)候覺得孩子這么小，把她交給學(xué)校也會(huì)很忐忑。90年代的時(shí)候大環(huán)境還好一點(diǎn)，那時(shí)候我也年輕，比較放心就把女兒交出去了�，F(xiàn)在接到家長(zhǎng)那么多反饋信息，學(xué)校教育存在那么多的問(wèn)題。

　　張喬峰：前一段接觸了幾個(gè)家長(zhǎng)，小孩剛幾個(gè)月大，家長(zhǎng)就非常焦慮。

　　尹建莉：為了擇校，大家花費(fèi)了多少心血、時(shí)間、精力。

　　張喬峰：一開始我給小孩選了一個(gè)學(xué)校，一年兩萬(wàn)多塊錢學(xué)費(fèi)，加上其他七七八八，一年大概四萬(wàn)多，號(hào)稱是比較不錯(cuò)的私立學(xué)校，最后發(fā)現(xiàn)根本不是那么回事�，F(xiàn)在有好多私立學(xué)校，我看跟公立學(xué)校沒(méi)什么區(qū)別。校長(zhǎng)介紹學(xué)校理念的時(shí)候覺得很先進(jìn)，聽得你慷慨激揚(yáng)，去了之后根本不是那么回事。

　　尹建莉：人跳出原來(lái)的框子很難。

　　張喬峰：我后來(lái)發(fā)現(xiàn)采用一種妥協(xié)的方式，小孩還在學(xué)校里面學(xué)，然后我利用課余時(shí)間給他輔導(dǎo)，時(shí)間成本代價(jià)也很大。

　　主持人：兩位都是有資深的教育理論者，但是一般的家長(zhǎng)完全做不到這樣。

　　尹建莉：張喬峰這個(gè)行為是很難復(fù)制的，尤其很難大力推廣。

　　張喬峰：我給家長(zhǎng)提一些建議，不要把小孩子困得那么死。第一，孩子要多運(yùn)動(dòng)，身心健康這是最起碼的。第二，要給小孩買一些課外好書，這樣可以起到很大的彌補(bǔ)作用。英語(yǔ)這塊，有很多好的英語(yǔ)課外書，要讓小孩多聽，多看有趣的英文故事。

　　尹建莉：是的，比在課堂上學(xué)習(xí)有用多了，語(yǔ)文和英語(yǔ)的學(xué)習(xí)都要靠大量的閱讀，這樣才能學(xué)好這門語(yǔ)言�？荚囎鼍碜訉�(duì)語(yǔ)文、英語(yǔ)學(xué)習(xí)真的不太好。

　　張喬峰：原來(lái)以為我們沖突挺大的，現(xiàn)在看我們倆意見還是挺一致的。

　　尹建莉：我沒(méi)想到有很大的沖突，我還有一個(gè)疑問(wèn)，現(xiàn)在國(guó)家規(guī)定兒童到了錄取年齡都必須接受學(xué)校教育的，對(duì)于這一塊政策你怎么協(xié)調(diào)的？

　　張喬峰：我想了一個(gè)折中的辦法，給他們?cè)谝恍�學(xué)校辦理了學(xué)籍，等到了期末參加他們的考試，一學(xué)期一次，這個(gè)他們可以接受。我跟學(xué)校的人先都談好，學(xué)校要求的這些東西我肯定可以給你完成，而且完成可能比較好，不會(huì)拖你學(xué)校后腿。我認(rèn)為這是一種比較好的妥協(xié)辦法，如果家長(zhǎng)遇到孩子在學(xué)校里面學(xué)習(xí)不好，家長(zhǎng)很操心的話，我認(rèn)為他可以跟學(xué)校商量。比如我小孩在你們學(xué)校保留學(xué)籍，但是小孩我自己教，或者自己請(qǐng)老師教，這樣行不行？據(jù)我了解，目前有些學(xué)校是同意的，而且有些小孩通過(guò)這種方式能明顯得到改進(jìn)。

　　尹建莉：大家應(yīng)該探討一下這種模式是否可行，不能一棍子打死。

　　張喬峰：我的比喻很土，就跟發(fā)快餐似的，國(guó)家為了保證每個(gè)小孩吃飽，免費(fèi)給你發(fā)一份快餐，但我認(rèn)為營(yíng)養(yǎng)不夠，我自己加點(diǎn)小炒給小孩吃難道不行嗎？這是最基本的道理，經(jīng)得起時(shí)間檢驗(yàn)，很土的道理擺在這兒，大家很清楚，不用看那么多條款花哨的東西。

　　尹建莉：自己如何從細(xì)節(jié)中去認(rèn)識(shí)教育，如何去做就是一個(gè)問(wèn)題了。我還認(rèn)識(shí)一個(gè)也是辦私立學(xué)校的家長(zhǎng)，也是嚴(yán)格管理，小孩做錯(cuò)事要打他，這種細(xì)節(jié)是非常不可取的。教育的形式不重要，你在家上學(xué)還是在學(xué)校上學(xué)真的不重要，重要的是教師怎么去做，家長(zhǎng)怎么做的，這些東西才重要。孩子體會(huì)的學(xué)習(xí)是愉快的，還是不愉快的，是受尊重的，還是不受尊重的，這些東西對(duì)他影響最深刻。

　　主持人：對(duì)孩子施教的人最重要？

　　尹建莉：人的素質(zhì)以及人所使用的方法這些最重要。

　　張喬峰：其實(shí)搞基礎(chǔ)教育應(yīng)該都是素質(zhì)比較高的，國(guó)外不少學(xué)校都是博士學(xué)歷的教基礎(chǔ)教育。

　　尹建莉：醫(yī)院兒科的醫(yī)生護(hù)士似乎比其他看成人病的水平更高一些，教育也是一樣，越小的孩子越需要高質(zhì)量的教育，但現(xiàn)在本末倒置，感覺教幼兒園的小孩就是陪一個(gè)普通的幼師就足夠了，教小學(xué)的小孩學(xué)歷有個(gè)�？凭妥銐蛄�。

　　張喬峰：只要專家講得很對(duì)的，我吸收得非�？�，而且一吸收以后馬上就改。我畢竟不是搞教育出身，我會(huì)大量鉆研，加上我自身的體驗(yàn)。我現(xiàn)在覺得很奇怪，讀的書越多越倒退回去了，有時(shí)候用很土的東西來(lái)總結(jié)問(wèn)題。

　　尹建莉：越美的東西越是簡(jiǎn)單的。

　　張喬峰：跟小孩相處的經(jīng)驗(yàn)，我自己總結(jié)得跟順口溜似的，上聯(lián)：愛心、細(xì)心、耐心，下聯(lián)：寬松、自由、平等，橫披：打成一片。很土的！

　　尹建莉：對(duì)教育者來(lái)說(shuō)，沒(méi)有人天生就會(huì)教育孩子，包括我自己。我覺得后來(lái)之所以能夠在這一方面有所體悟，能有比較好的認(rèn)識(shí)，在于不斷的學(xué)習(xí)，如果最后要給你一個(gè)建議，就是多學(xué)習(xí)，怎么樣從一個(gè)普通的父親到成為一個(gè)教育家，我覺得這個(gè)過(guò)程都是要靠學(xué)習(xí)去成全的。

　　張喬峰：行，這個(gè)我肯定接受。

　　尹建莉：當(dāng)然您本身學(xué)習(xí)能力非常強(qiáng)。

　　張喬峰：我感覺學(xué)習(xí)能力真的很重要，把小孩的學(xué)習(xí)能力建立起來(lái)了，恐怕比傳授他知識(shí)重要得多。

　　主持人：在教育自己孩子時(shí)候，有沒(méi)有特別讓您震撼的體悟嗎？

　　張喬峰：我其實(shí)帶小孩已經(jīng)有六七年了，我家小孩一開始出生的時(shí)候我就參與得比較多。這一塊我還真比較了解，我感覺我跟小孩就是能溝通，而且溝通特別好。

　　尹建莉：因?yàn)槟阌信d趣，興趣就是天賦。

　　張喬峰：比如說(shuō)他胡思亂想，我感覺我比他更會(huì)胡思亂想。剛才在來(lái)的地鐵上我們開玩笑，一個(gè)小孩說(shuō)一年沒(méi)有摳耳朵，可能耳朵會(huì)聽不見，我也會(huì)胡思亂想，說(shuō)最后會(huì)不會(huì)長(zhǎng)出來(lái)冒煙。我自己的想法有一點(diǎn)天馬行空，我會(huì)跟小孩天天討論這些問(wèn)題，聊天的時(shí)候大家完全在胡扯，小孩也感覺我像個(gè)大小孩，這一點(diǎn)確實(shí)沒(méi)有排斥我。

　　尹建莉：跟孩子相處經(jīng)常會(huì)有一種震撼感，他震撼了你，慢慢把你引領(lǐng)到一顆童真的路上。

　　張喬峰：我自己的整體狀態(tài)不但沒(méi)有被小孩拖下水，反而感覺整個(gè)身心狀態(tài)越來(lái)越好，逼著自己每天也和孩子們一起去鍛煉。

　　尹建莉：深刻體會(huì)了以后才有一種回歸童真的能力。

　　主持人：尹老師也是非常享受做媽媽或者做老師這個(gè)角色的，在跟小孩相處過(guò)程中，有什么體會(huì)？

　　尹建莉：我對(duì)跟小孩一起成長(zhǎng)印象非常深刻，我本身是學(xué)教育的，師范學(xué)校畢業(yè)的。但是在有孩子之前我完全不理解教育，甚至我在有孩子之前已經(jīng)做了很多年教師了�，F(xiàn)在想想很羞愧，那時(shí)候不知道什么樣是好教師，一直到有了自己的孩子，這個(gè)認(rèn)識(shí)才豁然開朗，有了那種感覺。有了孩子之后，我開始不斷的加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)，好讓我在做教師方面，或者做母親方面有很大的提高。和孩子一起成長(zhǎng)，這是我最大的一個(gè)感覺。

　　主持人：我們這次系列訪談的主題是中國(guó)好父母，您覺得什么樣的父母才是好父母？

　　尹建莉：其實(shí)剛才大約已經(jīng)提到了，首先你自己要有一個(gè)學(xué)習(xí)的意識(shí)，要不斷地提高自己，你作為父母，素質(zhì)應(yīng)該是高的，這個(gè)跟學(xué)歷無(wú)關(guān)。其次我覺得好父母應(yīng)該做到這幾點(diǎn)，你要給孩子很好的表帥，要給他自由，要給他閱讀，帶著他去運(yùn)動(dòng)。如果經(jīng)常帶著孩子做這些具體的事兒，你真的是一個(gè)不錯(cuò)的好父母。

　　主持人：張爸爸您覺得什么樣的父母才是好父母？

　　張喬峰：我覺得首先要有責(zé)任感。既然小孩是你生的，你就要扛起來(lái)，不要推給別人。中國(guó)古代有一句話，很短很經(jīng)典，“子不教父之過(guò)”，后來(lái)聽了一句話，“女不教母的錯(cuò)”，都是這個(gè)意思。

　　我后來(lái)發(fā)現(xiàn)很多小孩從小有很多問(wèn)題，就是跟父母親責(zé)任沒(méi)盡到有很大的關(guān)系。所以想來(lái)想去，一分耕耘一分收獲，父母親如果不在自己小孩身上花心血，不肯踏踏實(shí)實(shí)去做這些事情，就很難有一個(gè)好的結(jié)果，就跟搖色子似的。

　　主持人：您在做這個(gè)決定的時(shí)候，可能把自己很多時(shí)間搭給孩子教育方面，舍棄了自己以前的理想和工作，您覺得這種舍棄值得嗎？

　　張喬峰：這個(gè)世界可以說(shuō)非常奇妙，也許很多外人看起來(lái)這是一種犧牲和放棄，我一開始也是抱著這種態(tài)度去做的，但是現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)結(jié)果非常好。以前我可能也去賺錢，做很多工作，但做來(lái)做去沒(méi)有真正投入去做，沒(méi)有把我真正的興趣充分調(diào)動(dòng)起來(lái)。我現(xiàn)在感覺，包括跟我同學(xué)交流中也體會(huì)到，這次感覺到位了，這一階段的事是最適合我去做的事情。

　　主持人：之前都不是你想做的，現(xiàn)在才是你想做的？

　　張喬峰：很奇妙，摸索幾十年，后來(lái)發(fā)現(xiàn)以前做的都不對(duì)，現(xiàn)在做這個(gè)事情，我個(gè)人很有興趣，有挺高的熱情做這個(gè)事兒。從社會(huì)責(zé)任來(lái)講，我認(rèn)為比做高職務(wù)的工作意義更大。隋末有一個(gè)叫王通的人，歷史上沒(méi)有怎么被提到。但唐初開國(guó)英雄魏征、房玄齡、杜如晦、李靖等都是他的學(xué)生。我希望盡量朝這個(gè)方向努力，盡量為中國(guó)添一些真正優(yōu)秀的人才。也許我個(gè)人對(duì)社會(huì)沒(méi)有什么貢獻(xiàn)，但是如果培養(yǎng)出一批優(yōu)秀學(xué)生也算是為社會(huì)做貢獻(xiàn)。

　　主持人：現(xiàn)在個(gè)人時(shí)間多嗎？

　　張喬峰：很少，早上七點(diǎn)小孩醒了我也醒了，就要上崗，晚上十點(diǎn)小孩睡了我才能算真正下崗。一天十幾個(gè)小時(shí)跟小孩在一起。

　　主持人：有時(shí)間去提高嗎？

　　張喬峰：也有，比如小孩看課外書的時(shí)候，我也會(huì)看。而且看小孩的課本覺得很有意思，以前那時(shí)候沒(méi)有這個(gè)機(jī)會(huì)，沒(méi)有那么多圖書。像我是農(nóng)村小縣城長(zhǎng)大的，沒(méi)有那么多條件，現(xiàn)在再看看那些書有時(shí)候覺得挺有意思的。

　　主持人：尹老師您怎么看？

　　尹建莉：有些人表面看他放棄了事業(yè)，為了孩子做出了犧牲。其實(shí)每個(gè)人興趣不一樣，只要有興趣做這件事情，把這件事情本身看成事業(yè)了，也是挺幸福的一件事情。他如果真的培養(yǎng)一些很優(yōu)秀的孩子的話，我覺得對(duì)這個(gè)社會(huì)也是一個(gè)貢獻(xiàn)。

　　張喬峰：我現(xiàn)在覺得真的挺有意思的，到最后看就是一種藝術(shù)，雖然我不是搞這一塊的，但是我直覺如果到了高級(jí)的一種程度，也是一種藝術(shù)。

　　主持人：現(xiàn)在孩子可能社交圈子只有四個(gè)人，但如果對(duì)接到初中或者高中，面對(duì)集體生活他們能適應(yīng)嗎？

　　張喬峰：我覺得能適應(yīng)，而且我做得更好。有一些缺點(diǎn)我確實(shí)要檢討，我去年前期是一個(gè)小孩上學(xué)，現(xiàn)在看一個(gè)小孩上確實(shí)有一點(diǎn)不足，孩子要有和其他孩子交流的機(jī)會(huì)，雖然我也給他創(chuàng)造了很多機(jī)會(huì)，但是畢竟沒(méi)有一個(gè)固定的圈子，缺乏孩子之間的互動(dòng)。

　　我們不要把學(xué)校的孩子之間的交流看得那么美好，事實(shí)上學(xué)校因?yàn)楝F(xiàn)在管理特別嚴(yán)格，課程又重，小孩缺乏時(shí)間和機(jī)會(huì)進(jìn)行充分交流�？雌饋�(lái)人很多，但我們用一個(gè)很簡(jiǎn)單的比喻來(lái)看，他們就像一根根筷子，是不交叉的。現(xiàn)在我這里四個(gè)小孩，我認(rèn)為這是非常好的狀態(tài)。

　　尹建莉：是的，其實(shí)不用擔(dān)心，因?yàn)樗�雖然只有四個(gè)孩子，但是他并不是用高墻大山把四個(gè)孩子與世隔絕，四個(gè)孩子是生活在活生生的社會(huì)中，跟學(xué)校孩子沒(méi)什么差異。

　　張喬峰：整個(gè)環(huán)境比學(xué)校更好，我是開放的。無(wú)論大人小孩、男女老幼完全是開放的模式。

　　尹建莉：難道一個(gè)班八十個(gè)人就更會(huì)社交嗎？不是這個(gè)道理，一個(gè)孩子將來(lái)有沒(méi)有對(duì)外交往的能力取決于他有沒(méi)有足夠的自信，是不是有正常的價(jià)值觀，取決于這些東西。我覺得不管在什么樣的環(huán)境中，只要把他的自信心、價(jià)值觀這些東西培養(yǎng)好了，將來(lái)社交不是問(wèn)題。

　　張喬峰：我也承認(rèn)，一開始忽視了國(guó)內(nèi)孩子在家上學(xué)和美國(guó)孩子在家上學(xué)的區(qū)別，美國(guó)的家庭普遍有幾個(gè)小孩，所以小孩在家上學(xué)是有玩伴的。我們中國(guó)實(shí)際情況是每家絕大多數(shù)只有一個(gè)孩子，如果只有一個(gè)小孩子，因?yàn)椴淮嬖跊_突，我不可能整天跟他講怎么樣跟其他小孩子處理關(guān)系，怎么樣處理沖突。我最近招了幾個(gè)孩子，小孩之間的沖突、合作，這些問(wèn)題大量地就來(lái)了。我趕緊針對(duì)這些問(wèn)題，引導(dǎo)他們，應(yīng)該怎么樣去交往，給他們制定各種規(guī)則。

　　尹建莉：有幾個(gè)孩子以后，就有了一個(gè)人際交往的練習(xí)場(chǎng)。

　　張喬峰：隨著他們的長(zhǎng)大，會(huì)越來(lái)越懂事。

　　尹建莉：會(huì)比一般學(xué)校同學(xué)感情更深刻一些。

　　張喬峰：包括跟我之間的關(guān)系，有些在學(xué)校上課的小孩周末有時(shí)候也會(huì)來(lái)我這邊玩。

　　尹建莉：學(xué)校再大的班，交往密切的也就那么幾個(gè)人。

　　主持人：我擔(dān)心節(jié)目播出后，如果所有家長(zhǎng)都模仿您這個(gè)行為怎么辦？對(duì)這樣的家長(zhǎng)有什么建議？

　　張喬峰：如果在家上學(xué)，做這個(gè)決策的時(shí)候要慎重，因?yàn)楫吘惯@是關(guān)系到小孩的大事，我也是很慎重。首先評(píng)估一下自己是否有這個(gè)責(zé)任感和毅力能堅(jiān)持下去，小孩可不是一個(gè)什么東西，中途想扔就扔的，責(zé)任感要有，評(píng)估這個(gè)事情的時(shí)候要想清楚。第二，對(duì)家長(zhǎng)自身的素質(zhì)有一定要求，但是我倒認(rèn)為不一定高不可攀。

　　尹建莉：最強(qiáng)調(diào)的家長(zhǎng)素質(zhì)是什么？

　　張喬峰：自己學(xué)習(xí)的能力以及和小孩共同進(jìn)步的欲望，他必須有一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，否則自己學(xué)起來(lái)會(huì)比較困難。第三個(gè)，我想經(jīng)濟(jì)上肯定要考慮，這是很現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題，如果家里有兩口人，一個(gè)人專職帶小孩，另外一個(gè)人就要拼命工作。

　　主持人：您現(xiàn)在收支平衡了嗎？

　　張喬峰：可以講目前還是不平衡的，原來(lái)的老底還在補(bǔ)一些，但是我相信我未來(lái)還是比較光明的。我也不求富，說(shuō)實(shí)話很多事情我都已經(jīng)經(jīng)歷過(guò)了。我這個(gè)年齡層做教育，心態(tài)會(huì)比較好，我現(xiàn)在是真正地把心踏實(shí)下來(lái)做這個(gè)事情。

　　尹建莉：你也進(jìn)步了，跟孩子一樣。

　　張喬峰：退一步，如果家長(zhǎng)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不行的話，有管理能力也行。如果我的文化不夠，我會(huì)怎么處理呢？我可能讓小孩在家上學(xué)，然后我來(lái)組織老師，不同的課程組織不同的老師，這也是可行的一種辦法。

　　尹建莉：我對(duì)張爸爸辦學(xué)還有一點(diǎn)建議，比如有的家長(zhǎng)想把孩子送到張爸爸這里上學(xué)，我不建議把孩子寄居在這里，小孩最好還是要天天見父母。另外，剛才談到家長(zhǎng)的素質(zhì)，談到很多具體的一些條件，我覺得這里面非常重要的一條，是他要認(rèn)同你這種教育價(jià)值觀。別懷著一種嘗試心理，看看你行不行，不行就撤走，首先要做一個(gè)很好的溝通，能夠理解和認(rèn)同你的教育觀念。

　　張喬峰：我現(xiàn)在也汲取了一些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，多給對(duì)方一個(gè)月試驗(yàn)期，我也要看孩子適不適合我這兒，有一些最起碼的要求，不能有特別不良的習(xí)慣，這種小孩說(shuō)實(shí)在我能帶，但是我不愿意帶，我要對(duì)別的小孩負(fù)責(zé)。他如果過(guò)來(lái)以后對(duì)別的小孩造成極不好的影響，這個(gè)問(wèn)題也要考慮。

　　尹建莉：因?yàn)榧议L(zhǎng)提供一個(gè)半成品，這個(gè)半成品已經(jīng)有了很大的問(wèn)題，老師有時(shí)候是無(wú)能為力的。

　　張喬峰：我除非一對(duì)一，我可能能夠解決好。舉個(gè)例子，如果一個(gè)小孩攻擊性很強(qiáng)，力量又很大，搞得我焦頭爛額，整天關(guān)注這件事情，處于一個(gè)很疲憊的狀態(tài)。這些問(wèn)題如果沒(méi)有別的小孩子，那我可能無(wú)所謂，我可以慢慢把他調(diào)過(guò)來(lái)。但是如果有別的小孩，說(shuō)實(shí)話幾天打一次別的小孩，那我怎么對(duì)別的家長(zhǎng)交代。已經(jīng)有嚴(yán)重問(wèn)題的小孩，家長(zhǎng)必須自己先調(diào)整好孩子的習(xí)慣，這是父母親該做的事，不能推給老師，推給社會(huì)。

　　主持人：兩位還有什么要補(bǔ)充的？

　　張喬峰：我要感謝大家，自從我6月初曝光以來(lái)，很多媒體、很多網(wǎng)友說(shuō)實(shí)話挺支持我的，挺感謝大家的。當(dāng)然有一些批評(píng)，善意的批評(píng)我都能接受，我的心態(tài)沒(méi)那么脆弱，幾下就被人家打倒。總體來(lái)講，我既感謝支持者，尤其是媒體這一塊，對(duì)我?guī)土撕芏嗟拿�，也感謝那些批評(píng)我的人，希望天下的小孩都更加優(yōu)秀起來(lái)。

　　尹建莉：希望你的探索會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)，希望能給大家提供借鑒。

　　主持人：在節(jié)目的最后，我在想什么是真正的中國(guó)好父母？可能是真正理解孩子的父母，但是我想，更是那些不斷學(xué)習(xí)、不斷探索適合孩子教育方式的父母，感謝兩位嘉賓參與我們節(jié)目，我們“中國(guó)好父母”下期再見！

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/zaojiao/614915.html

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