我們常說(shuō)的思維就是人的大腦對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)過(guò)程。人們對(duì)客觀事物認(rèn)識(shí)分為兩個(gè)階段??感性認(rèn)識(shí)階段和理性認(rèn)識(shí)階段。而使我們完成這個(gè)認(rèn)識(shí)過(guò)程的核心因素就是思維。在感性認(rèn)識(shí)階段，人們也要“想”，但那是初步的，只有對(duì)客觀事物獲得了大量的感性材料時(shí)，人們才能通過(guò)分析、綜合，認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì)特征，所以，思維主要表現(xiàn)在理性認(rèn)識(shí)階段。

　　關(guān)系思維，有一門新興的科學(xué)??思維科學(xué)，是我國(guó)著名科學(xué)家錢學(xué)森首先提出來(lái)的。這方面的書籍出了很多，我們這里很難作全面介紹。有條件的父母可以找這方面的書讀一讀。

　　提高孩子的思維能力，父母能夠這樣做：

　　培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考的習(xí)慣

　　年齡小的孩子遇到疑難問題，總希望父母給他答案。有些父母就真的把答案告訴孩子，當(dāng)時(shí)解決了問題，但從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)說(shuō)，對(duì)發(fā)展孩子智力沒有好處。因?yàn)楦改附?jīng)常這樣做，孩子必然依賴父母的答案，而不會(huì)自己去尋找答案，不可能養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣。

　　高明的父母，面對(duì)孩子的問題，告訴孩子尋找答的方法。也就是啟發(fā)孩子，一個(gè)問題應(yīng)該怎樣去想、去分析，怎樣運(yùn)用自己學(xué)過(guò)的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，怎樣看書，怎樣查參考資料等。當(dāng)孩子自己得出答案時(shí)，他會(huì)充滿成就感，思維能力提高而且產(chǎn)生新的動(dòng)力。

　　讓孩子經(jīng)常處在問題情景之中

　　問題是思維的引子，經(jīng)常面對(duì)問題，大腦就活動(dòng)積極。當(dāng)孩子愛提各種各樣問題的時(shí)候，父母要跟孩子一起討論、解釋這些問題，父母的積極主動(dòng)對(duì)孩子影響很大。特別是父母也弄不懂的問題，通過(guò)請(qǐng)教他人、查閱資料、反復(fù)思考獲得圓滿答案，這個(gè)過(guò)程最能提高孩子的思維能力。孩子一兩歲以后，有的不愛向父母提問題了，父母應(yīng)該主動(dòng)提出一些問題進(jìn)行討論，包括家庭遇到的一些疑難問題。有時(shí)，父母應(yīng)放下架子，向孩子請(qǐng)教一些自己不懂的問題，這些做法，對(duì)發(fā)展孩子思維有好處。

　　跟孩子一起收集動(dòng)腦筋的故事和資料

　　動(dòng)腦筋的故事和資料很多，有的是真人真事，有的是寓言故事，有的是科普性讀物。父母、孩子共同收集，整理好放在書柜的一角�？臻e時(shí)間，大家可以翻閱這些資料，互相討論感興趣的問題。

　　在孩子的生活中、學(xué)習(xí)中，在家庭生活中經(jīng)常出現(xiàn)各種各樣的問題需要解決。父母應(yīng)引導(dǎo)孩子并與孩子一起共同討論、設(shè)計(jì)解決問題的方案，并付諸實(shí)施。這個(gè)過(guò)程中，需要分析、歸納，需要推理，需要設(shè)想，需要設(shè)想解決的方法與程序。這對(duì)于提高孩子的思維能力和解決實(shí)際問題的能力大有好處。

　　綜上所述，為了提高孩子的思維能力，父母經(jīng)常想到創(chuàng)造動(dòng)腦筋的氛圍，鼓勵(lì)孩子多想、多問、多實(shí)踐。腦子是越用越靈。為了孩子提高思維能力，既要重視學(xué)習(xí)過(guò)程，也要在功課以外想些辦法。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/zaojiao/613825.html

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