那個孩子只來了一次咨詢室，是被老師帶來的。他并不相信我，覺得我的出現(xiàn)不過是誘使他把自己的問題交待得更多一些。他的樣子有點滿不在乎，偶爾帶出幾句話，讓我看到了一點他的內心世界。這次謊言的暴露，估計又會招來一頓暴揍。

　　對父母來說，在孩子所能犯的錯誤里，說謊是很嚴重的一種。瘋玩回家晚了說是老師留堂，偷偷玩游戲說一直在學習，這樣的謊言每個孩子多少都會說過，但并不是出格的事。不出格，是心里有是非標準。而這個標準，就是父母、成人傳遞給我們的道德準則，即所謂超我的原則�？膳碌牟粌H是孩子說謊，而且是心中沒有內化這套超我的準則。

　　孩子在什么情況下難以內化成人世界的超我的準則呢？一是父母言行不一；二是對孩子沒有是非標準太過縱容；三是父母過度嚴厲。

　　如果父母對孩子的點滴錯誤嚴厲懲罰，不聽孩子解釋，不給孩子改錯的機會，在孩子心中形成一個不通情達理的超我形象，就等于在鼓勵孩子學會說謊。父母經常用嚴厲加緊逼盯人的方式對待孩子，孩子就會用謊言給自己爭取多一點空間。這種方式一旦嘗到甜頭會被強化，即使因為說慌被懲罰，但以慌言應對成人的習慣已經形成。

　　孩子說謊，深層次的原因是孩子不能真誠地面對自己的需求，不能做真實的自己。問題在于，家長能夠接受孩子真實的自己嗎？當家長對孩子有不切實際的期望時，孩子就無法用成人世界認可的方式去做真實的自己，就難免會為了滿足本我的愿望、沖動而說謊。

　　要讓孩子不說謊，家長首先要有面對真實的勇氣。給孩子創(chuàng)造一個相對寬松的環(huán)境，當父母能夠用建設性的方式對待孩子的錯誤時，孩子才有可能真誠地面對自己的錯誤，而非逃避，如果孩子持續(xù)反復說謊并且伴以其他嚴重侵害他人和社會的行為，超過一般范圍，有可能是品行障礙，需要找專業(yè)人士進行診斷矯治。

　　幫助孩子發(fā)展健全的自我 與說謊對立的品質是真誠。積極心理學的研究認為，說實話僅是真誠的一個表淺層次，更深的層次是人格的整合。家長在教育孩子誠實之外，更重要的是幫助孩子發(fā)展一個健全的自我，讓孩子能夠在一個通情達理的超我的指導下，用成人世界可以認可的方式滿足本我的愿望，讓自己的興趣、喜好可以得到適當?shù)陌l(fā)展，有充分的成長空間。但這個自我，未見得就是父母心中所設想的，但卻是孩子感到滿意的狀態(tài)。

　　要鼓勵孩子發(fā)展健全的自我，家長首先需要從內心深處相信孩子可以以自己的方式成長，相信孩子內在的力量。

　　第二，充分接納和尊重孩子的表達，給孩子言論自由。對于孩子的表達，不要動輒用自己的標準評判，多聽少說，即使對于自己不同意的觀點，也給予更大的寬容度。

　　第三，對孩子的行為，需要通過與孩子的溝通設立合理界限。在規(guī)則之內，孩子的行為可以有充分的自由度，隨著年齡增長這個范圍應該越來越大，讓孩子有充分的選擇，他才能夠探索自己究竟喜歡什么，能做什么。

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