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如何培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力

編輯: 路逍遙 關(guān)鍵詞: 潛能開(kāi)發(fā) 來(lái)源: 逍遙右腦記憶

  摘要:很多父母總是以成績(jī)的高低來(lái)評(píng)價(jià)孩子,忽略了孩子的全面發(fā)展,這樣的教育理念對(duì)孩子的全面發(fā)展造成很壞的影響。

  方法一:改變重知識(shí)輕能力的思想

  很多父母總是以成績(jī)的高低來(lái)評(píng)價(jià)孩子,忽略了孩子的全面發(fā)展,這樣的教育理念對(duì)孩子的全面發(fā)展造成很壞的影響。明智的父母不僅重視孩子學(xué)習(xí)成績(jī),更重視孩子的能力發(fā)展。

  父母在教育孩子的過(guò)程中,要改變以考分來(lái)判斷孩子的標(biāo)準(zhǔn),因?yàn)楹⒆拥乃刭|(zhì)不是單純由成績(jī)來(lái)表現(xiàn)的。在一個(gè)強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育的時(shí)代,只要求孩子好好學(xué)習(xí)爭(zhēng)取高分是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,其他方面的素質(zhì)也需要父母的培養(yǎng),尤其是孩子的動(dòng)手能力,F(xiàn)在社會(huì)越來(lái)越強(qiáng)調(diào)實(shí)踐能力的重要性,這是很多終日埋頭苦讀的孩子所欠缺的。

  愛(ài)迪生小時(shí)候成績(jī)特別差,被老師譏笑為智商不高的孩子,可是他的母親并不這樣認(rèn)為,也沒(méi)有因此對(duì)孩子失去信心,在母親的精心引導(dǎo)和教育下,愛(ài)迪生建立了自己的試驗(yàn)室,每天動(dòng)手做各種科學(xué)實(shí)驗(yàn),最終成為世界上最偉大的發(fā)明家之一。

  愛(ài)因斯坦在上小學(xué)時(shí),也曾因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)差被老師認(rèn)為是低能,然而他在自己的不懈努力下,用自己的聰明才智創(chuàng)造了相對(duì)論,為世界科學(xué)做出了卓越的貢獻(xiàn),成為20世紀(jì)最偉大的科學(xué)家之一。

  現(xiàn)代社會(huì),是講究孩子能力和各方面綜合素質(zhì)的社會(huì),成績(jī)只是孩子一個(gè)階段學(xué)習(xí)情況的反應(yīng),無(wú)法證明孩子的全面素質(zhì)和能力。一個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)不理想的孩子,也許在動(dòng)手實(shí)踐方面有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì),因此,父母不能片面重視孩子的分?jǐn)?shù),而忽視孩子的全面發(fā)展。

  父母要重視發(fā)掘孩子的潛力和能力,沖破傳統(tǒng)教育理念的桎梏,將孩子的動(dòng)手能力教育列為重要的教子課題。

  方法二:相信孩子能行

  孩子學(xué)到書(shū)本上的知識(shí)只是理論上的,要想孩子真正將知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己的經(jīng)驗(yàn)和財(cái)富,父母一定要相信孩子能行,只有父母相信自己的孩子是天才,孩子才能真正地成為天才。


  實(shí)踐的過(guò)程是對(duì)孩子綜合能力的檢驗(yàn),孩子在實(shí)踐中才會(huì)真正地發(fā)現(xiàn)和了解自己。孩子對(duì)自己沒(méi)有信心,就不敢嘗試或害怕失敗,父母不要對(duì)此冷嘲熱諷,而是要鼓勵(lì)和支持孩子,讓孩子肯定自己的能力。在父母的信任和鼓勵(lì)下,孩子的素質(zhì)會(huì)不斷提高。因此,要想培養(yǎng)出知識(shí)和能力兼?zhèn)涞暮⒆樱改妇鸵o孩子充分的信任,相信孩子能行。

  海明威是美國(guó)著名的小說(shuō)家,他父親的教育方法似乎更有獨(dú)到之處。他對(duì)小海明威的教育既嚴(yán)格又靈活,他會(huì)隨時(shí)根據(jù)具體情況而改變教育的方式方法。他認(rèn)為,事事依賴(lài)別人,會(huì)窒息孩子的才能,不能使其有所作為。

  于是,在小海明威4歲的時(shí)候,父親嚴(yán)肅地對(duì)他說(shuō):“孩子,別老是跟著我,自己玩去吧!”說(shuō)著,就給小海明威一根魚(yú)竿,鼓勵(lì)他說(shuō):“你能行,自己去吧!焙髞(lái),父親又給他一枝獵槍。小海明威在父親的指點(diǎn)和鼓勵(lì)之下,很快就迷上了釣魚(yú)、打獵和探險(xiǎn)。

  最終,在爸爸的信任下,海明威健康長(zhǎng)大,并將自己的知識(shí)運(yùn)用到了小說(shuō)創(chuàng)作中,在豐富的人生體驗(yàn)的幫助下,他完成了多部杰出的作品。

  孩子在自己動(dòng)手實(shí)踐的過(guò)程中,會(huì)培養(yǎng)出獨(dú)立精神和勇于創(chuàng)新的意識(shí)。父母把信任傳達(dá)給孩子,孩子就會(huì)樹(shù)立“我能行”的心態(tài),并在實(shí)踐中不斷印證這種感覺(jué),最終干成一番大事業(yè)。

  孩子學(xué)習(xí)書(shū)本知識(shí)的最終目的是用在現(xiàn)實(shí)生活中,成為自己立足于社會(huì)的基礎(chǔ)和資本。所以,空有知識(shí)是不夠的,還要學(xué)會(huì)將知識(shí)具體為實(shí)際可操作的實(shí)踐。這樣才是學(xué)習(xí)的真正目的。孩子對(duì)自己的評(píng)價(jià)往往不夠客觀和準(zhǔn)確,需要從父母那里獲得對(duì)自己的積極評(píng)價(jià)。

  因此,父母的態(tài)度對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)就顯得格外關(guān)鍵。當(dāng)孩子信心不足時(shí),父母不要吝嗇自己的信任,告訴孩子:“你能行。”

  方法三:減少孩子對(duì)父母的依賴(lài)

  孩子如果對(duì)父母存在很大的依賴(lài)感,事事都依靠父母,即使是自己可以動(dòng)手做的事情也推脫給父母,就會(huì)在心理上產(chǎn)生惰性,難以自覺(jué)地動(dòng)手實(shí)踐,甚至在父母的督促下也不愿動(dòng)手。


  父母要減少為孩子做事的沖動(dòng),在生活中,只要孩子自己可以做到的,就讓孩子自己去做;在學(xué)習(xí)上,也要盡量讓孩子自己完成,如孩子做作業(yè)的時(shí)候,父母不要插手,讓孩子自己將學(xué)到的知識(shí)更好地理解消化,這樣孩子會(huì)逐漸擺脫對(duì)父母的依賴(lài),具備較好的動(dòng)手實(shí)踐能力。

  王偉的爸爸有一套自己的教子理論,他最基本的教育理念就是:孩子的事大人不管,放手由孩子自己來(lái)做。

  一天,王偉遇到一道數(shù)學(xué)難題,拿來(lái)問(wèn)他,他只是給孩子說(shuō)了三句話:“一是老師是怎么說(shuō)的就怎么看,二是定義定理怎么講的就怎么做,三是例題怎么運(yùn)算的就怎么辦!

  王偉開(kāi)始不理解父親話語(yǔ)的意思,爸爸耐心地告訴孩子:“告訴你方法,比告訴你一百個(gè)答案都重要。如果只是告訴你答案,下次你還是不會(huì),因?yàn)槟銖拇藢?duì)爸爸就有了依賴(lài)!蓖鮽ヂ(tīng)懂了爸爸的話,通過(guò)自己的能力獨(dú)立把難題解決了。?

  王偉的爸爸非常了解自己的孩子,用了幾句話就輕松地改變了孩子的依賴(lài)心理,這是每位父母都要借鑒的。減少孩子在學(xué)習(xí)上對(duì)父母的依賴(lài),才能真正幫助孩子提高自己的親自動(dòng)手能力。給孩子充分的自由,讓孩子減少對(duì)父母的依賴(lài),孩子會(huì)在父母的放手中,鍛煉自己的動(dòng)手能力,成為理論和實(shí)踐相統(tǒng)一的優(yōu)秀孩子。


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