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孩子"天賦"是咋丟失的

編輯: 路逍遙 關(guān)鍵詞: 潛能開(kāi)發(fā) 來(lái)源: 逍遙右腦記憶

  增強(qiáng)小學(xué)老師的愛(ài)心,提高小學(xué)老師的素質(zhì),純潔小學(xué)老師的隊(duì)伍,不僅關(guān)系到孩子的健康成長(zhǎng),也關(guān)乎一個(gè)民族的興衰,一個(gè)國(guó)家的強(qiáng)盛。但愿我的這一觀(guān)點(diǎn),能成為全社會(huì)的共識(shí)。

  兒子上小學(xué)一年級(jí)時(shí),數(shù)學(xué)總是不及格。我到現(xiàn)在也沒(méi)有搞清楚原因:是他貪玩不好好學(xué),還是后來(lái)發(fā)生的一些事情對(duì)他的刺激,抑或是人在成長(zhǎng)過(guò)程中有些天賦 會(huì)莫名其妙地消失?不是我這個(gè)做母親的自夸,兒子自小就很有數(shù)學(xué)天賦的。

  那時(shí),我在縣文化館的文學(xué)創(chuàng)作組上班,工作相對(duì)比較自由。幼兒園放假后,我便帶著兒子上班。3歲的他,聰明、活潑又很懂事,深受文化館同事的喜歡。他又好表現(xiàn),平時(shí)總愛(ài)給大家背誦乘法口訣 和算算術(shù)。他算算術(shù),總是倍數(shù)相加,而且出口流利快速,比如:2+2=4、4+4=8、8+8=16、16+16=32……以此類(lèi)推,到一千以上了,他還能流利地加出來(lái)。

  可兩年后,兒子上小學(xué)一年級(jí),算術(shù)考試竟然考了個(gè)不及格,甚至后來(lái)每次考試都是全班倒數(shù)第一。直到現(xiàn)在,我都認(rèn)為,孩子的數(shù)學(xué)天賦是被他父親和他的小學(xué)算術(shù)老師給生生扼殺掉的。那時(shí),我已經(jīng)和他父親離婚,調(diào)到了市報(bào)社工作。兒子跟著他父親,留在了縣城的小學(xué)。

  聽(tīng)說(shuō)我兒子是個(gè)離婚家庭的孩子,那個(gè)算術(shù)老師就有些歧視他,再加上兒子腦子中那種數(shù)字的東西和老師教的格格不入,他又表達(dá)不出自己的想法,結(jié)果考試成績(jī)一直不好。自然,在學(xué)校里挨打就成了家常便飯。

  回家后,因?yàn)樗恼{(diào)皮、不聽(tīng)話(huà),他父親又打他。打著打著,就把孩子早期的天賦給打散了、打亂了,最后給打丟了。很明顯,正是這兩個(gè)缺乏愛(ài)心和不懂教育的男人把我兒子的數(shù)學(xué)天賦給扼殺了。

  后來(lái),三年級(jí)時(shí),兒子轉(zhuǎn)到了張家口市里的小學(xué),算術(shù)成績(jī)一躍成為了全年級(jí)第一;初中、高中、大學(xué)時(shí),他的數(shù)學(xué)成績(jī)都很不錯(cuò),高中時(shí)還參加過(guò)省里的數(shù)學(xué)競(jìng)賽 ;現(xiàn)在,他在德國(guó)一所著名大學(xué)學(xué)的也是數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)。但那都是勤奮鉆研的結(jié)果,和他早期的數(shù)學(xué)天賦無(wú)關(guān)。

  有時(shí)我會(huì)想,有多少孩子的天賦是被這樣的小學(xué)老師給扼殺了的?現(xiàn)在甚至有一首民謠已把小學(xué)老師和黑社會(huì)并列了,這樣的說(shuō)法顯然是有失偏頗,多數(shù)小學(xué)老師是既富有愛(ài)心又很敬業(yè)的,但那種不負(fù)責(zé)任、隨意打罵孩子的小學(xué)老師也不在少數(shù),且有與日俱增之勢(shì),這不能不讓我們做家長(zhǎng)的感到憂(yōu)慮。

  許多家長(zhǎng)看見(jiàn)孩子磕了碰了,心疼得不得了,可是卻對(duì)那些肆意傷害孩子心靈的老師說(shuō):“該打該罵由你!”這樣的縱容,勢(shì)必會(huì)造成那些類(lèi)似于殘暴老師在孩子臉上刻字、讓孩子吃屎的悲劇不斷上演。

  增強(qiáng)小學(xué)老師的愛(ài)心,提高小學(xué)老師的素質(zhì),純潔小學(xué)老師的隊(duì)伍,不僅關(guān)系到孩子的健康成長(zhǎng),也關(guān)乎一個(gè)民族的興衰,一個(gè)國(guó)家的強(qiáng)盛。但愿我的這一觀(guān)點(diǎn),能成為全社會(huì)的共識(shí)。

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