幼兒游戲的作用被家長(zhǎng)低估了
他們常認(rèn)為是“浪費(fèi)時(shí)間”、“孩子自己的事”、“有玩具就行”。
“在幼兒園，孩子能識(shí)1000個(gè)漢字嗎？會(huì)做20以內(nèi)的算術(shù)嗎？有沒(méi)有簡(jiǎn)單的英語(yǔ)會(huì)話練習(xí)？”每年新生入學(xué)，總有家長(zhǎng)急切地向老師提這些問(wèn)題，但靜安區(qū)南西幼兒園副園長(zhǎng)徐則民卻從不正面回答，“到我們幼兒園，孩子可以玩100種游戲。”
在近日舉行的首屆思南論壇上，幼教專家在交流中發(fā)現(xiàn)，家長(zhǎng)們更熱衷于對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)前學(xué)科知識(shí)的培訓(xùn)，而大大低估了游戲?qū)τ诖龠M(jìn)幼兒學(xué)習(xí)的作用。
超前訓(xùn)練是舍本逐末的做法
上海市教育功臣、思南路幼兒園園長(zhǎng)郭宗莉幾乎每年都被家長(zhǎng)們“圍追堵截”，要求幼兒園能開(kāi)設(shè)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)課。為此，郭園長(zhǎng)要開(kāi)上好幾個(gè)家長(zhǎng)會(huì)，做家長(zhǎng)的思想工作，但收效甚微。一些家長(zhǎng)見(jiàn)幼兒園不能滿足他們的要求，就帶著孩子轉(zhuǎn)戰(zhàn)各類興趣班、培訓(xùn)班，希望孩子多學(xué)一些知識(shí)，多掌握一門(mén)技能，將來(lái)入學(xué)輕松些。于是，越來(lái)越多的學(xué)齡前孩子每天也做起了作業(yè)，讀讀、寫(xiě)寫(xiě)、算算侵占了他們大量的游戲時(shí)間。
“家長(zhǎng)都希望孩子童年生活幸福、快樂(lè)，但是只要一提到學(xué)習(xí)，這套幸福快樂(lè)的論調(diào)就立即被拋之腦后，他們恨不得能用最快捷的方式把知識(shí)技能一股腦兒灌輸給孩子。這種超前訓(xùn)練獲得的跳躍發(fā)展，是缺乏后勁的�！惫诶蛘f(shuō)，很多時(shí)候，孩子是被動(dòng)地學(xué)習(xí)，其多方面發(fā)展的需要被壓抑。若孩子長(zhǎng)期處于緊張、焦慮狀態(tài)，將不利于健康個(gè)性的形成，甚至聰敏與天分也會(huì)隨之降低�！捌鋵�(shí)，這些家長(zhǎng)是舍本逐末，忽略了孩子最好的學(xué)習(xí)方式??游戲�！�
游戲能激發(fā)出學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力
“游戲是童年生活的重要內(nèi)容，與幼兒的發(fā)展息息相關(guān)�！毙靹t民所在的南西幼兒園多年來(lái)致力于幼兒游戲的實(shí)踐研究，越來(lái)越多地體會(huì)到，游戲不但能滿足幼兒好奇、好問(wèn)、好動(dòng)的天性，而且幼兒發(fā)展所需的主動(dòng)探索的內(nèi)驅(qū)力也能被充分激發(fā)出來(lái)。
徐則民講了一個(gè)小故事：老師用紙板箱做了一臺(tái)“昆蟲(chóng)電腦”，按動(dòng)“顯示屏”上的數(shù)字按鈕，就會(huì)有躲在幕后的幼兒模仿機(jī)器人介紹昆蟲(chóng)知識(shí)。男孩大衛(wèi)自告奮勇要做“機(jī)器人”，但由于不熟悉“業(yè)務(wù)”，“電腦”常常出“故障”。放學(xué)回家，大衛(wèi)在父母的幫助下研究了12種昆蟲(chóng)的知識(shí)，去了趟昆蟲(chóng)館，家里還新添了一本《昆蟲(chóng)世界》。大衛(wèi)成了問(wèn)不倒的“機(jī)器人”，“孩子自發(fā)地走進(jìn)了未知領(lǐng)域，是游戲激發(fā)了他的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力。”徐則民說(shuō)。
但是游戲這種幼兒獨(dú)特的學(xué)習(xí)方式，在家庭中卻常常受到忽視。“游戲，對(duì)于孩子究竟意味著什么？恐怕很多爸爸媽媽都沒(méi)有深究過(guò)�！惫诶虬l(fā)現(xiàn)，在對(duì)待兒童“玩”的問(wèn)題上家長(zhǎng)常常陷入三個(gè)誤區(qū)，即認(rèn)為“玩是浪費(fèi)時(shí)間”，認(rèn)為“玩是孩子自己的事”，認(rèn)為“買(mǎi)了玩具，孩子就會(huì)自己玩了”�！捌鋵�(shí)，游戲并不是家長(zhǎng)想象中的這么簡(jiǎn)單。”
家長(zhǎng)要設(shè)計(jì)參與到游戲中
“父母要在家庭中為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)‘游戲天地’�！惫诶蚪ㄗh，除了提供玩具，家長(zhǎng)還要設(shè)計(jì)并參與到游戲中去�！案改冈谂c孩子一起游戲的過(guò)程中，可以適時(shí)激發(fā)他們的求知欲和創(chuàng)造性，欣賞他們的想象力和好奇心�！�
郭宗莉特別指出，家長(zhǎng)要盡量模糊學(xué)習(xí)與游戲的界限，可以把閱讀變?yōu)楣适陆育�，把勞�?dòng)變?yōu)槟M游戲�！扒f(wàn)不要代替孩子解決游戲過(guò)程中遇到的難題，讓他們自己一探究竟�！痹谟螒蛟O(shè)計(jì)上，郭宗莉認(rèn)為，家長(zhǎng)應(yīng)該更多鼓勵(lì)孩子充滿野趣地玩，如踩水塘、玩泥巴等，這些可以滿足孩子感官發(fā)展、親近自然等需要，并能促進(jìn)其自信心、觀察力、感悟力的發(fā)展。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/zaojiao/556434.html
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