遺傳在人的智力發(fā)展上起一定的作用，否認(rèn)這一點(diǎn)是不對(duì)的。但它只是一個(gè)必要的條件，而不是決定的條件，一個(gè)人聰明與否，更主要的是取決于后天的環(huán)境和教育以及與個(gè)人的主觀努力。一個(gè)生來(lái)很健全的孩子，如果出生后不與人類或者社會(huì)接觸，就不可能學(xué)會(huì)了來(lái)說(shuō)話，也不能學(xué)會(huì)和形成人的思維，甚至不可能形成人的心理。

據(jù)記載，埃及古代有個(gè)皇帝，他為了弄清人類說(shuō)話的能力是由什么決定的這一問題，竟野蠻地把兩個(gè)新生的嬰兒藏于地下室內(nèi)，指定專人給他們送食品，此外什么也不讓他們接觸，使其與外界隔絕。當(dāng)他們長(zhǎng)到十二三歲時(shí)，什么話也不會(huì)說(shuō)，只會(huì)發(fā)出單調(diào)的怪叫，連鳥獸都不如。

在我國(guó)明朝初年，明成祖朱棣奪取其侄建文帝的皇位，并把建文帝的幼子軟禁起來(lái)，除給衣食之外，與世隔絕。十幾年后幼兒長(zhǎng)大成人.其智力低下，生活不能自理，更學(xué)不會(huì)讀書識(shí)字了。

這些事實(shí)說(shuō)明，單有先天素質(zhì)而無(wú)后天環(huán)境的作用，是無(wú)法發(fā)展人的智力的。不僅如此，就連人腦的正常發(fā)育也離不開環(huán)境的作用。

19世紀(jì)初，國(guó)外有個(gè)王子，幼年時(shí)被人綁架，被囚禁在一間直不起身的黑屋子里。他醒來(lái)時(shí)可以找到食物和水，但從沒見過人。他的這種與世隔絕的生活一直持續(xù)到他17歲獲釋那年。獲釋時(shí)他既不會(huì)說(shuō)話也不會(huì)走路。后來(lái)，雖經(jīng)宮廷教師盡心竭力的教育，其智力有所進(jìn)步，但仍落后于常人。死后解剖發(fā)現(xiàn)，他的腦回很簡(jiǎn)單，大腦甚至還沒有搜蓋住小腦，連類人猿都不如。

對(duì)動(dòng)物進(jìn)行的所謂“感覺剝奪”的試驗(yàn)研究，也證明了這一點(diǎn)。

兩組同樣的老鼠:一組從小飼養(yǎng)在形狀和顏色豐富的環(huán)境里，一組飼養(yǎng)在視覺刺橄缺乏的環(huán)境里。結(jié)果，無(wú)論在智力表現(xiàn)上，還是在腦細(xì)胞形態(tài)結(jié)構(gòu)的發(fā)展上，后者都比前者差。

這也說(shuō)明了后天環(huán)境對(duì)人的智力發(fā)展所起的重要作用，后天適宜的環(huán)境刺激與良好的教育，是促使人的大腦正常發(fā)育，促進(jìn)智力正常發(fā)展的不可缺少的因素。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/zaojiao/547309.html

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