目前，中國(guó)獨(dú)生子女的教育成為被熱切關(guān)注的一個(gè)區(qū)塊。如何讓獨(dú)生子女懂事貼心、自動(dòng)自發(fā)、樂(lè)于學(xué)習(xí)又勇于溝通，相信是千千萬(wàn)萬(wàn)爸爸、媽媽心中的期盼。

　　獨(dú)生子女很難教？

　　問(wèn)題之一，“我家女孩自尊心極強(qiáng)，力求完美，但又不敢面對(duì)挫折，受不了失敗，我該如何幫她克服？”

　　問(wèn)題之二，“我家孩子虛榮心很強(qiáng)，總愛(ài)爭(zhēng)強(qiáng)好勝，愛(ài)炫耀，愛(ài)爭(zhēng)第一，這是好現(xiàn)象嗎？家長(zhǎng)應(yīng)該怎么辦？支持他嗎？”

　　問(wèn)題之三，“我的兒子很貪玩、很懶惰，我很煩惱，不知道怎樣辦？”

　　類似這些提到“自尊心極強(qiáng)”“不敢面對(duì)挫折”“虛榮心強(qiáng)”“愛(ài)炫耀”“愛(ài)爭(zhēng)第一”“貪玩”“懶惰”……似乎點(diǎn)出了這個(gè)時(shí)代里獨(dú)生子女的人格特質(zhì)和行為表現(xiàn)。

　　獨(dú)生子女的六大迷思

　　他們是中國(guó)許許多多家庭的希望，是許許多多爺爺奶奶、爸爸媽媽的寶貝。

　　在談到如何解決獨(dú)生子女所帶給爸爸媽媽的困擾之前，其實(shí)應(yīng)該先了解獨(dú)生子女是生活在什么樣的環(huán)境氛圍，還有，可能大人有了那些對(duì)獨(dú)生子女的迷思，以致掉入了“剪不斷，理還亂”的親子糾結(jié)。

　　迷思之一

　　錯(cuò)誤：獨(dú)生子女沒(méi)有兄弟姊妹做伴，好可憐喲

　　正確：獨(dú)生子女如果和爺爺奶奶、爸爸媽媽關(guān)系良好，一樣可以享受到團(tuán)隊(duì)做伴的互動(dòng)。

　　這是有些獨(dú)生子女為什么在進(jìn)入幼兒園、進(jìn)入學(xué)校后，常讓父母師長(zhǎng)頭痛的起源。因?yàn)楫?dāng)周邊大人常帶著同情憐憫的眼神或口吻看著小娃，然后說(shuō)：“你好可憐喲！怎么都沒(méi)有人陪你玩？”

　　久而久之，孩子會(huì)自憐自怨起來(lái)，當(dāng)帶到校門口之前，他們緊摟著大人就是不肯進(jìn)教室；當(dāng)看到心愛(ài)的玩具，哭著要買就是要買，孩子的心里已經(jīng)起了變化，那種感覺(jué)就是：“我很可憐，你們應(yīng)該補(bǔ)償我。”

　　想想看，在這樣成長(zhǎng)的過(guò)程中，這些獨(dú)生子女怎么不會(huì)越要越多、越吵越大聲呢？也就是這樣，他們會(huì)養(yǎng)成了“不敢面對(duì)挫折”“虛榮心強(qiáng)”或“依賴性極重”等個(gè)性特質(zhì)。

　　我建議大人們要改掉“可憐”獨(dú)生子女的心態(tài)，換一個(gè)正面“平常心”的感覺(jué)來(lái)和他們互動(dòng)。越是一般性地教導(dǎo)孩子，越是正�；�地建立游戲規(guī)則，獨(dú)生子女在“一視同仁”的感覺(jué)中，反而更有自律性、更有自我期許，才不會(huì)覺(jué)得爸爸媽媽對(duì)他(她)有所虧欠。

　　迷思之二

　　錯(cuò)誤：獨(dú)生子女比較任性

　　正確：只要父母在教養(yǎng)獨(dú)生子女的過(guò)程中，不要毫無(wú)原則地“讓步”，獨(dú)生子女一樣可以學(xué)到“尊重”和“分享”。

　　有對(duì)夫妻曾來(lái)求助，他們碰到的困擾是念中學(xué)一年級(jí)的女兒非常嬌縱，媽媽的說(shuō)法是：“女兒從小長(zhǎng)得漂亮可愛(ài)，我愛(ài)人把她當(dāng)‘公主’寵愛(ài)，什么都依她，有時(shí)候女兒打他，他還笑嘻嘻地?zé)o所謂；我要管女兒時(shí)，愛(ài)人還跟我吵架，說(shuō)我管太嚴(yán)了。”

　　“公主”的爸爸一臉懊惱地告訴我：“女兒小時(shí)候真的很可愛(ài)，嘴巴又甜，她如果犯錯(cuò)，我都不忍心罰她，但是現(xiàn)在長(zhǎng)大了，她變得任性，講話口氣又很兇，讓我們夫妻倆都很頭痛……”

　　我建議他們夫妻倆要重新溝通清楚、建立共識(shí)，才能對(duì)女兒有明確的規(guī)范，讓她學(xué)到分寸拿捏、適度的自我約束。

　　一般而言，孩子的任性行為，為人父母也要負(fù)起大部分的責(zé)任，有時(shí)候就是因?yàn)橹挥幸粋�(gè)孩子，所以特別寶貝，以致孩子有恃無(wú)恐、為所欲為。等到孩子的偏差行為出現(xiàn)了，才懊悔莫及�。�

　　為了避免孩子任性，父母可以多帶孩子參加團(tuán)體活動(dòng)，例如：在公園的游樂(lè)區(qū)、在書店的閱覽區(qū)、在同事聚餐的家里、在幼兒園的教室里等等，讓孩子學(xué)會(huì)和別的小朋友一塊兒玩，學(xué)到分享的方法和經(jīng)驗(yàn)，那么，孩子的熱忱、開(kāi)朗、積極、創(chuàng)意、合群……各種優(yōu)良的個(gè)性特質(zhì)就會(huì)源源不斷地出現(xiàn)了。

　　迷思之三

　　錯(cuò)誤：獨(dú)生子女吃不了苦

　　正確：父母不要為子女做太多，獨(dú)生子女一樣可以得到磨練的機(jī)會(huì)。

　　說(shuō)來(lái)也值得深思，當(dāng)有些父母在怪罪孩子太依賴他們時(shí)，卻沒(méi)想到一切可能是自己本身太“依賴子女”所造成的。子女吃不了苦，可能是我們做父母的提前幫孩子打理一切了。曾經(jīng)有位離婚少婦提及媽媽和她的關(guān)系，她說(shuō)：“我在結(jié)婚的前一晚，媽媽哭了一整個(gè)晚上，就是舍不得我嫁人，她說(shuō)擔(dān)心我吃不了苦�；楹�，我也三天兩頭往娘家跑，后來(lái)我真的受不了婆家的生活，干脆離婚回到媽媽身邊，可是現(xiàn)在變成我媽媽一天到晚還在管我，讓我受不了。”

　　這位離婚少婦碰到的困難就是“母女黏結(jié)太深了”，媽媽不論在生活上、在情感上都非常依賴獨(dú)生女兒，連她要結(jié)婚都舍不得，這使得女兒沒(méi)有做好心理準(zhǔn)備，沒(méi)有學(xué)會(huì)和愛(ài)人過(guò)好新家庭的生活，沒(méi)有學(xué)會(huì)認(rèn)清生命中的角色，要從“女兒”逐漸走向“老婆”和“媽媽”的角色。

　　當(dāng)離婚少婦的生命角色又退回只做“女兒”時(shí)，她卻依然不快樂(lè)。這也就是所有獨(dú)生子女父母的警惕，你的放手，孩子才有展翅高飛的成長(zhǎng)機(jī)會(huì)；你的放心，孩子才有相信自己的力量。

　　至于獨(dú)生子女的爸媽如何做到不要依賴子女，當(dāng)然，你要練習(xí)自我成長(zhǎng)，要有自己的生活圈，也要有自己的生活目標(biāo)。當(dāng)你和孩子的關(guān)系是親密又獨(dú)立的時(shí)候，孩子才能勇往直前、迎向人生、不怕吃苦了。

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　　迷思之四

　　錯(cuò)誤：獨(dú)生子女逆反心理特別大

　　正確：大人若能充分理解孩子的身心需求，又有正確的溝通技巧，獨(dú)生子女就不會(huì)用“頂嘴”或“不理不睬”的方式響應(yīng)。

　　不是每個(gè)孩子都一定會(huì)有逆反心理。

　　所謂的“逆反”心態(tài)，它的因素有三：

　　1.父母權(quán)威，子女反彈

　　有的父母習(xí)慣用教訓(xùn)的口吻、用負(fù)面的語(yǔ)詞來(lái)責(zé)怪孩子，當(dāng)孩子有極深的挫折感時(shí)，終將忍不住地想解釋、想爭(zhēng)辯，結(jié)果這樣的行為一出現(xiàn)，父母又認(rèn)為孩子不聽(tīng)話、孩子頂嘴了。

　　2.父母嘮叨，子女反彈

　　不少的爸爸媽媽把全副心力放在獨(dú)生子女身上，舉凡生活作息、課業(yè)學(xué)習(xí)、同學(xué)往來(lái)等都在密切的關(guān)注下，這時(shí)，不免以重重復(fù)復(fù)的提醒、嘮嘮叨叨的語(yǔ)詞，希望孩子快速配合、快速做到。

　　然而，這個(gè)時(shí)代的孩子自主性特強(qiáng)，他們也有自己的想法、做法，尤其他們不喜歡被當(dāng)做小娃娃般地照顧，這也就是為什么當(dāng)父母一再叮嚀時(shí)，子女在不耐煩之余立刻出言不遜或不理不睬，結(jié)果就讓父母難堪失望了。

　　3.父母不理解，子女反彈

　　生活在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的孩子，借助MSN、借助在線游戲，他們很容易交到網(wǎng)友，也很容易學(xué)到一些國(guó)際信息，這對(duì)父母而言，是一個(gè)非常大的挑戰(zhàn)。

　　爸媽可能無(wú)法理解孩子為什么可以在短時(shí)間內(nèi)和陌生網(wǎng)友聊得這么熟悉，卻不愿意和父母溝通；爸媽也無(wú)法理解孩子為什么可以在計(jì)算機(jī)世界里樂(lè)此不疲，可是叫他們好好學(xué)習(xí)卻相應(yīng)不理。

　　當(dāng)爸媽不理解時(shí)，火氣大了，口氣也不好了，這時(shí)，這些得天“獨(dú)”厚的孩子不好受，自然也就產(chǎn)生讓爸媽看來(lái)是“逆反行為”的表現(xiàn)了。

　　在這種情況下，為人父母多少要接觸一下網(wǎng)絡(luò)世界，多少要理解子女的興趣，這樣，在有共同話題、共同學(xué)習(xí)的前提下，孩子不至于因?yàn)楸慌�判、被指�?zé)而和爸媽關(guān)系緊張。

　　迷思之五

　　錯(cuò)誤：獨(dú)生子女“三千寵愛(ài)集一身”，要什么有什么

　　正確：不勞而獲，往往讓孩子失去“自力更生”的動(dòng)力；父母給得慢、給得少，掌握“夠就好了”的原則，孩子就會(huì)有力爭(zhēng)上游，凡事靠自己的認(rèn)知。

　　這一代獨(dú)生子女的爸媽由于生活在物質(zhì)比較缺乏的環(huán)境，如今，條件好多了，各方面都比較有能力，不知不覺(jué)會(huì)想給孩子更多、更好的東西，例如買昂貴的玩具、海外旅游，或上名貴的私校等等。

　　這是因?yàn)樽约和�年無(wú)法擁有，就會(huì)想補(bǔ)償孩子；加上孩子只有一個(gè)，不給他(她)，又要給誰(shuí)呢？于是不知不覺(jué)“三千寵愛(ài)集一身”，孩子要什么給什么，沒(méi)有讓孩子學(xué)到“努力才能擁有”的過(guò)程。

　　甚至我還看到有些獨(dú)生子女的爸媽，自個(gè)兒穿著打扮是極盡儉樸，可是孩子卻穿名牌、上名校，他們就是要讓孩子擁有最好的一切。一方面我心疼這些爸爸媽媽的努力付出，一方面我也為他們的付出捏了一把冷汗。

　　因?yàn)殚L(zhǎng)期習(xí)慣享受的獨(dú)生子女，當(dāng)有一天資源不足的時(shí)候，當(dāng)必須獨(dú)當(dāng)一面完全靠自己的時(shí)候，他們難免會(huì)怨怪爸爸媽媽給得太少，或者怨怪周遭一切對(duì)不起他(她)。

　　所以，建議掌握“夠就好了”的原則，讓孩子學(xué)到“延遲享樂(lè)”的習(xí)慣，讓孩子得到“感恩惜福”的學(xué)習(xí)，這樣爸爸媽媽創(chuàng)造的基業(yè)才能留得到，獨(dú)生子女也不至于予取予求了。

　　迷思之六

　　錯(cuò)誤：獨(dú)生子女問(wèn)題特別多

　　正確：不同的時(shí)代、不同的成長(zhǎng)環(huán)境，孩子會(huì)有不同需要面對(duì)的“挑戰(zhàn)”。

　　常聽(tīng)到有些爸爸媽媽問(wèn)到：“吳老師，是不是我的孩子是獨(dú)生孩子，所以問(wèn)題特別多？這應(yīng)該是說(shuō)——過(guò)去老一代在教育孩子的過(guò)程中，都是比較傳統(tǒng)的、權(quán)威的，或因?yàn)槊β刀�讓孩子凡事自個(gè)兒來(lái)；如今，大家生活條件好多了，社會(huì)上能提供給獨(dú)生子女進(jìn)名校、到好企業(yè)上班的機(jī)會(huì)卻又僧多粥少，這也是為什么獨(dú)生子女的爸媽拼命想栽培自家孩子，希望他(她)一帆風(fēng)順，一生幸�？鞓�(lè)。

　　關(guān)注多了，要求多了，看起來(lái)就顯得“獨(dú)生子女的問(wèn)題特別多”。其實(shí)，每個(gè)時(shí)代、每個(gè)階段，本來(lái)就會(huì)有各種不同的孩子教育問(wèn)題、身體調(diào)養(yǎng)問(wèn)題、生活環(huán)境問(wèn)題等等。爸爸媽媽需要有“個(gè)人成長(zhǎng)”“夫妻成長(zhǎng)”“親子成長(zhǎng)”和“家庭成長(zhǎng)”諸如此類的成長(zhǎng)意識(shí)，才能快速修正過(guò)去不合時(shí)宜的教養(yǎng)觀念和方法，同時(shí)“接受”所有從親子互動(dòng)所衍生的“問(wèn)題”，這些看似“問(wèn)題”，其實(shí)換一個(gè)角度來(lái)看，應(yīng)該視為幫助全家更和諧相處，更能共同成長(zhǎng)的“挑戰(zhàn)”。

　　每一個(gè)家庭都有著無(wú)形的互動(dòng)模式，如果能透過(guò)深入的覺(jué)察，可以讓我們找到家人相處的盲點(diǎn)。好比疏遠(yuǎn)的關(guān)系需要回歸親密的引導(dǎo)；過(guò)分緊密的關(guān)系需要獨(dú)立自主的空間。只有“有點(diǎn)黏又不太黏”才是最舒服的家人關(guān)系，因?yàn)樵谛枰�支持的時(shí)候，家人必定會(huì)靠近鼓勵(lì)，而需要各自發(fā)展的時(shí)候，彼此雖然分離，但心靈仍相屬相知。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/zaojiao/545206.html

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