全職媽媽真的能更好地培養(yǎng)孩子嗎？近日，上海市公布了對172所小學(xué)30369名一年級學(xué)生家長的跟蹤調(diào)研結(jié)果。調(diào)查結(jié)果顯示：小學(xué)生的睡眠時間充足，學(xué)習(xí)狀態(tài)就越好；家長陪讀時間越長，學(xué)習(xí)狀態(tài)就越差。

學(xué)習(xí)狀態(tài)與家長陪讀不成正比

孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)與其睡眠時間有何關(guān)系？與家長的陪讀時間有何關(guān)系？上海市教委公布了委托第三方專業(yè)機(jī)構(gòu)的一項對家長的跟蹤調(diào)研結(jié)果，此次調(diào)查隨機(jī)抽查了172所小學(xué)，對30369名一年級學(xué)生家長進(jìn)行了跟蹤調(diào)研，問卷回收率為89.98％。

調(diào)查數(shù)據(jù)表明，教師給予的鼓勵和表揚，對孩子具有明顯的激勵功能。教師給予肯定與表揚的頻率越高，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)就越好，尤其是學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)自信方面。而在“教師對孩子鼓勵和表揚的頻率”方面，大部分家長認(rèn)為自己的孩子“經(jīng)常或總是”得到教師的鼓勵和表揚；在“教師對學(xué)習(xí)習(xí)慣的重視程度”方面，有92.09％的家長認(rèn)為教師“非�；虮容^重視”孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)。這也反映出，越來越多的家長關(guān)注到孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)。

調(diào)查還顯示，本次調(diào)研的172所小學(xué)的學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)與第一學(xué)期相比，在“獨立完成作業(yè)”“作業(yè)完成效率”“睡眠時間”“學(xué)校適應(yīng)”“學(xué)習(xí)愉悅”“學(xué)業(yè)壓力”等各方面，均有較大改善。數(shù)據(jù)表明，學(xué)生的睡眠時間充足，學(xué)習(xí)狀態(tài)就越好；家長陪讀時間越長，學(xué)習(xí)狀態(tài)就越差。

家長越“愉快”孩子適應(yīng)性越強(qiáng)

伴隨該調(diào)查報告同時發(fā)布的，還有上海市教科院普教所課程與教學(xué)研究室主任夏雪梅博士進(jìn)行的一項兒童學(xué)習(xí)基礎(chǔ)素養(yǎng)項目階段性研究成果——《“過來人”怎么看：一年級家長視野中的兒童入學(xué)適應(yīng)與關(guān)注點》。報告顯示，關(guān)于學(xué)習(xí)的決定，60％左右的家庭是母親做主。她建議要“理解”80后的家長，尤其是理解“母親”，她們的心態(tài)對孩子的適應(yīng)性存在重要的影響。

報告顯示，學(xué)生在知識技能的適應(yīng)性上，適應(yīng)性最低的是寫字；學(xué)生在學(xué)習(xí)品質(zhì)的適應(yīng)性上，適應(yīng)性最低的是情緒控制。報告提示家長，在情緒控制方面，應(yīng)該敏銳地察覺孩子的情緒，在幼兒園階段就要注意引導(dǎo)孩子的情緒體驗和識別，分享自己的情緒感受。同時應(yīng)該要關(guān)愛小男生，因為女生的入學(xué)適應(yīng)性顯著優(yōu)于男生。

在報告中，還將80后父母分為三種類型：愉快型、中間型、苦學(xué)型。三種類型母親的孩子在知識技能、學(xué)習(xí)品質(zhì)、生活自理上的適應(yīng)性都存在顯著差異，愉快型母親的孩子在這三方面的適應(yīng)性優(yōu)于其他類型的母親的孩子，而苦學(xué)型母親的孩子的適應(yīng)性最差。其中，陪讀最多的還是苦學(xué)型家長。

同樣，三種類型父親的孩子在知識技能、學(xué)習(xí)品質(zhì)、生活自理上的適應(yīng)性總體存在顯著差異。但是，苦學(xué)型父親的孩子與中間型父親的孩子在生活自理與學(xué)習(xí)品質(zhì)上的適應(yīng)性無顯著性差異。愉快型父親的孩子在這三方面的適應(yīng)性，優(yōu)于其他類型的父親的孩子。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/zaojiao/522428.html

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