怎樣培養(yǎng)孩子節(jié)儉的品質(zhì)

這是一個(gè)真實(shí)的故事：北京市一對(duì)年輕的父母帶著剛上小學(xué)的女兒去逛街。在一個(gè)繁華的路口，有一位老爺爺正在賣《北京晚報(bào)》。父親從口袋里掏出5元錢交給女兒，讓她去買10份晚報(bào)。孩子買回晚報(bào)，父母跟她商量，讓她按原價(jià)把晚報(bào)賣出去，看看要花多少時(shí)間才能賣完這10份晚報(bào)。孩子在父母的幫助下費(fèi)了幾個(gè)小時(shí)才把10份晚報(bào)賣出去。然后，父母讓孩子去問(wèn)賣報(bào)的老爺爺，賣出一份報(bào)紙能賺多少錢。孩子從老爺爺那里知道，賣一份報(bào)紙只能賺幾分錢。她算了一筆賬，花了這么長(zhǎng)時(shí)間才掙了幾毛錢。孩子一下子領(lǐng)悟了父母的良苦用心，她主動(dòng)對(duì)父母說(shuō)：“爸爸、媽媽，我以后再不會(huì)隨便花錢了，掙錢太不容易了！”那對(duì)年輕父母是家庭教育的有心人。

現(xiàn)在很多孩子不懂得節(jié)儉，隨便浪費(fèi)的現(xiàn)象相當(dāng)嚴(yán)重。在某所小學(xué)里，教師和校工在校園內(nèi)撿拾的物品堆滿了一間屋子，大至皮茄克，小至鉛筆、橡皮。學(xué)校多次廣播要求學(xué)生去認(rèn)領(lǐng)，卻沒(méi)有人去。在一次家長(zhǎng)會(huì)上，校領(lǐng)導(dǎo)講了這件事，最后只有幾位家長(zhǎng)帶著孩子去認(rèn)領(lǐng)，其它物品仍舊堆放在屋子里無(wú)人問(wèn)津。孩子不懂得節(jié)儉，這不能怪孩子，我們大人有責(zé)任。家長(zhǎng)因?yàn)樘蹛邸蔼?dú)苗苗”而遷就孩子的亂花錢自不必說(shuō)，有些家長(zhǎng)自身也產(chǎn)生了不健康的消費(fèi)心理--攀比、從眾、喜新厭舊。時(shí)代變了，人們的消費(fèi)觀念確實(shí)應(yīng)該改變，但盲目花錢、隨便浪費(fèi)永遠(yuǎn)都是不好的，是不良品質(zhì)的反映。每個(gè)家庭的經(jīng)濟(jì)情況不同，教育孩子把錢用在有利于孩子的發(fā)展上是每個(gè)家長(zhǎng)都要認(rèn)真思考的問(wèn)題。不管為孩子花錢多少，都要用以下三條標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量：

一、是否高效益地使用金錢、財(cái)物，合理消費(fèi)，用所當(dāng)用。

二、是否有利于孩子的發(fā)展——形成和建立良好的品質(zhì)、身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、文化素質(zhì)。

三、是否杜絕了奢侈浪費(fèi)。

為了培養(yǎng)孩子節(jié)儉的品質(zhì)，下面幾個(gè)建議可供家長(zhǎng)參考：

1、教育孩子正確認(rèn)識(shí)金錢的含義。要讓孩子從小懂得錢是什么，錢是怎么來(lái)的和怎樣正確地對(duì)待錢財(cái)。

2、教孩子學(xué)會(huì)花錢。孩子的消費(fèi)行為是由被動(dòng)逐步走向主動(dòng)的，從小學(xué)低年級(jí)開始就應(yīng)該教孩子買東西，如何用錢，如何選擇物有所值的物品。教孩子把錢保管好，防止丟失、被竊。讓孩子養(yǎng)成先認(rèn)真思考再花錢的習(xí)慣，避免盲目消費(fèi)。有些家長(zhǎng)讓孩子“一日當(dāng)家”、記收支帳，是教孩子學(xué)會(huì)理財(cái)、培養(yǎng)節(jié)儉品質(zhì)的好方法。

3、教孩子學(xué)會(huì)積累。孩子手里的零用錢、壓歲錢應(yīng)該計(jì)劃使用，適當(dāng)積累。讓孩子在存錢、用錢的過(guò)程中養(yǎng)成節(jié)儉的好品質(zhì)。

4、教孩子懂得量入為出。要讓孩子明白，花錢必須有經(jīng)濟(jì)來(lái)源，花錢要看支付能力如何。即使家庭經(jīng)濟(jì)富裕，也要堅(jiān)持前面提到的三條標(biāo)準(zhǔn)。

5、教育孩子珍惜物品，不浪費(fèi)。讓孩子懂得所吃、所穿、所用來(lái)之不易，隨意浪費(fèi)是不珍惜勞動(dòng)果實(shí)、不尊重勞動(dòng)的表現(xiàn)。讓孩子經(jīng)常參加勞動(dòng)，體會(huì)勞動(dòng)的艱辛。