看了心痕轉貼的“將美國的雙語教育扔進垃圾桶” 的文章,頗有感觸。
作者為女兒在美十幾年,說一口純正英文而笑傲江湖,聽起來有點可笑。一個從三歲開始,在山東呆了十幾年的人,不會說純正山東味才叫怪呢!何為純正?一方人,言一方話。學語言發(fā)音,必是要有語言氛圍。中學時候,在華師大附中,一群老師學生都說師大普通話,別人聽了別扭,可那也純屬“純正” 。語言是一種能力,包括聽寫讀,發(fā)音僅是一個方面。父母不是英語專業(yè)出生的人,大有人在,父母是英文專業(yè),能純正的又有幾個?作者堅持不教女兒英文,自然有美國老師教,作者不與女兒說英文,自然有美國同學說。何為口音?一方人,言一方話的習慣。過了十七八歲,人的語言表達方式,基本固定下來。但這也不是一定的,有語言能力的人,在隨環(huán)境的改變,如出國留學,與外族人生活而改變。
體諒美國雙語教育的苦衷,美國是一個移民國家,每年有上萬的移民,這其中有多少青少年和兒童。母語不是英語的父母,大多數(shù)在家說母語,尤其是中華兒女,決不甘心放棄中文教育。所以,每年新生入學,總是有小部份學生有語言問題。在我身邊,就有最好的例子。K是在北京讀玩小學五年級,才來到父母身邊。在原來的學校,她是年級的優(yōu)秀生,來了之后,上課聽不懂,回家就哭鬧著回北京。在學校的雙語班補習了半年,加上父母的幫助,現(xiàn)在上課都能聽懂。稚嫩的臉上才稍稍露出笑容。把一個小孩子扔進一個完全陌生的環(huán)境,離開父母親人,是一種殘忍;把一個學童放入一個純正的外語中,也是一種殘忍。我不知道每一個成年人是不是都學會了堅強,但我知道幼小的心靈會受傷害。有多年移民經驗的國家,包括加拿大,都有長期的經驗,有它存在的道理。
作者反復強調女兒在家要求說中文,這一點要做到是不容易。經常是因為孩子上學,父母漸漸被同化了,在家也跟著說英文了。然而,他批評美國的雙語教育,那他自己引以為自豪的教育是什么呢?他不是也讓女兒沉浸在兩種語言中嗎? 教孩子學雙語是一件好事,每一個父母都希望兒女成龍成鳳。按作者的理論,在國內的孩子如何學英文呢?國內的父母大人可難煞了,何來純正英語?找有洋人的學校,學費不止幾千幾萬。十年英語教學,要年年保證洋教師,難呀。況且身邊一群普大的留學生,在國內就托福高分,似乎也未被純正英語困擾。先生的老板是科大出生,屬所謂有外國口音者,但也沒影響到做名校教授。
學雙語是培養(yǎng)一種學習能力,學習興趣。P和L今年五六歲,同上學前班。P是四歲來美,沒在美上過幼兒園,直接入學。父母的觀點有點類似文作者,不教任何東西,希望P象一張白紙一樣,接受純正教育。L隨父母從以色列來美,在以學過希伯萊語,在美上過半年幼兒園,母親還教中文寫字,學圖畫。P和L的英語都屬于要上雙語課的,每天有半個小時的雙語課。幾周下來,L比P更快適應了英語課,并且能復述上課內容。
在河邊看別人釣魚,一位漁人曾對我說:“你給孩子一條魚,他可以吃一天的魚。你教會他釣魚,他可以吃一輩子的魚! 這句話,給我印象特深。一個成功的父母不是給孩子財富,而是給他獲得財富的能力。學雙語也是如此。
雖然鉆石最終會放射光芒,為何不先擦亮它呢!
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