早教市場讓人眼花繚亂，但我國目前對于0到3歲孩子的教育，仍處在探索階段，很多外來的各種早教課程是否適用于中國孩子，尚在試驗(yàn)階段，此種狀況下你是否愿意讓孩子接受早教？又應(yīng)該怎樣挑選早教課程呢？
偽科學(xué)，皮紋測試
近日，被專家批為“偽科學(xué)”的皮紋測試正在接受相關(guān)調(diào)查，對0~3歲孩子的培養(yǎng)也成為熱點(diǎn)話題。讓孩子“三歲識千字，五歲背唐詩”依然是很多家長的夢想，然而，面對讓人眼花繚亂的早教市場，家長們很是迷茫??
王薇的寶寶已經(jīng)10個月了，從懷孕開始，她就不停地在吃各種營養(yǎng)補(bǔ)品，給寶寶聽音樂、講故事，孩子出生后更是每天給寶寶讀唐詩，帶孩子做運(yùn)動。前一陣子，她從網(wǎng)上得知可以給孩子做“皮紋測試”的宣傳后，正在積極找測試的地方。她說：“宣傳說可以通過對掌紋及指紋的采樣分析，檢測出先天遺傳的各種差異和特質(zhì)，并由此來反映被檢測者大腦發(fā)育、皮層態(tài)和灰質(zhì)的分布情況，進(jìn)而判斷出孩子‘最優(yōu)發(fā)展方向’。這正是我們這些新手媽媽最需要的啊。”然而，幾天后，她就在媒體上看到報(bào)道說該測試被教育專家稱之為“偽科學(xué)”，王薇在慶幸的同時也有點(diǎn)失望，她說：“要是有這樣科學(xué)權(quán)威的測試就好了，哪怕是對孩子的特長有一點(diǎn)概念，我才能更有針對性地好好培養(yǎng)。”
早教課程是否可信爭議多
“有重點(diǎn)的培養(yǎng)，‘勝算’更大些”。穎兒剛滿14個月，她的媽媽劉芳雯對類似于“皮紋測試”這樣的東西也很感興趣，她想更快了解自己孩子的潛能和擅長領(lǐng)域，只是對于早教班的費(fèi)用，劉芳雯有些難以接受，“想讓孩子去，可現(xiàn)在好點(diǎn)的早教班收費(fèi)太貴，有些負(fù)擔(dān)不起啊”。
相對于年輕媽媽對孩子成長的擔(dān)憂和參加早教的急迫，不同年齡層的人看法迥異。42歲的任女士兒子剛剛上初一，她的看法是：“無論什么時候都不會給孩子做測試，孩子是自由成長的，他長大了喜歡什么再學(xué)，小小年紀(jì)就定型了，會有揠苗助長的危險，得不償失。”36歲的李行孩子剛滿6歲，他很質(zhì)疑這樣的測試，“誰能保證測試是對的，如果不準(zhǔn)不就相當(dāng)于毀了孩子么?”
爺爺奶奶輩的家長對于智力測試、早教等普遍持質(zhì)疑態(tài)度，王薇的父親就認(rèn)為那些都是騙人錢的東西，他覺得：“在家照樣能教出個研究生來。”王薇的公公則恨不得手把手教小家伙，他說：“孩子自己帶最放心，再說我們養(yǎng)大了這么多娃，有實(shí)際經(jīng)驗(yàn)。”王薇和父母就孩子的教育問題開了好幾次家庭會議，始終各持己見，誰也說服不了誰。
西安一名不愿透露姓名的心理專家接受過有關(guān)皮紋測試的培訓(xùn)，她所在的機(jī)構(gòu)也可做測試，她表示：人的指紋一生只有一套，并且不會改變，指紋與大腦的確有聯(lián)系，能夠了解到人與生俱來的一些性格特征、先天優(yōu)勢和天賦，但她強(qiáng)調(diào)：“這些只是相對的，沒有絕對的，家長不能迷信。”
據(jù)該機(jī)構(gòu)工作人員介紹，目前做過該測試的大多是小學(xué)生，過程是在西安收集指紋，再寄到上海進(jìn)行分析，一次收費(fèi)1280元�！边@名心理專家承認(rèn)，“做出來的結(jié)果比較籠統(tǒng)，因?yàn)榻Y(jié)果比較詳細(xì)，就會容易誤導(dǎo)家長�！痹谒磥�，“皮紋測試”只是一種方式，家長們要避免將各種測試神化，測試結(jié)果只是一個參考依據(jù)，孩子的性格、特長、愛好會隨著年齡的增長、生活環(huán)境的變化和認(rèn)知的加深產(chǎn)生巨大的改變。
早教最長套餐總費(fèi)用近2萬
“獨(dú)生子女，孩子當(dāng)然特別寶貝，老人雖然很盡心，但寶寶需要的可不僅僅是吃飽穿暖，早早接受最好的教育我覺得更關(guān)鍵�！蹦硞鞑ス镜耐醭�，女兒7個月，剛休完產(chǎn)假的她就開始忙著給孩子報(bào)早教班，盡管孩子有4個老人看管，她的父親還是一名小學(xué)老師，她還是堅(jiān)持要把孩子送到早教班。
2月2日，王晨選定了離家較近的早教中心，一次性交納了半年的費(fèi)用，“5000多吧，挺貴的，比我上大學(xué)一學(xué)期的費(fèi)用還貴”。每周兩節(jié)課，每節(jié)課45分鐘，收費(fèi)110元。王晨也覺得費(fèi)用高，但她覺得這些都屬于必須的花費(fèi)，原因是“現(xiàn)在競爭很激烈，孩子多學(xué)點(diǎn)兒、早學(xué)點(diǎn)兒肯定沒有壞處，再說現(xiàn)在的孩子都很孤單，參加這樣的課程也是為了給孩子找些玩伴嘛�！蔽靼哺咝聟^(qū)某早教機(jī)構(gòu)工作人員向記者介紹，這幾年參加早教的孩子年齡越來越小，“以前都是1歲左右的孩子來，今年不少家長在孩子剛滿月，就報(bào)名上課了。該機(jī)構(gòu)的課程設(shè)置都是系列的套餐，最短的套餐也有40節(jié)課，收費(fèi)2800元左右，最長套餐總費(fèi)用將近2萬元。
“有的父母恨不能把課程都上一遍，花費(fèi)很高不說，反而讓孩子和自己都身心俱疲�！睂Υ�，曾做過某早教機(jī)構(gòu)招生經(jīng)理的王德江表示，的確有一些父母“野心很大”，期望值過高，而且并不了解自己孩子的智力發(fā)育狀況，
從事幼教工作12年的幼兒園老師王恩麗對于家長的熱情很理解，“但事實(shí)上，很多家長還處在盲人摸象的階段，對孩子的培養(yǎng)跟風(fēng)心理很嚴(yán)重，”王恩麗表示。在“皮紋測試”出現(xiàn)之前，類似皮紋測試的心理測試很多，比如沙盤測試，就是通過幼兒在“沙盤游戲”中的行為表現(xiàn)分析幼兒的智力水平、特長缺陷�！笆聦�(shí)上，“沙盤游戲”是國際上比較流行的一種心理治療方法，在國外廣泛用于幼兒園和小學(xué)，成人也可以通過這種方法進(jìn)行心理治療。更重要的是，沙盤游戲治療師資格證在國內(nèi)擁有的人少之又少，一般都只是心理咨詢師而已�！�
早教理論尚在探索階段
“在不確定早教課程或測試是否能真正起作用，你還愿意讓孩子參加嗎?”針對記者在某知名早教網(wǎng)站的發(fā)帖詢問，回帖的19名家長中有11名表示愿意嘗試。2歲孩子的家長劉園園表示，只要在經(jīng)濟(jì)條件許可的情況下，寧愿上當(dāng)也想要對孩子的成長有所幫助，“哪怕嘗試無效也好過將來后悔啊�！�
西安文理學(xué)院學(xué)前教育學(xué)院的院長劉迎接表示：我國目前對于0到3歲孩子的教育，仍處在探索階段，很多外來的各種早教課程是否適用于中國孩子，尚在試驗(yàn)階段，家長普遍對于幼兒的心智發(fā)育狀況缺乏了解，急于求成的心態(tài)較為普遍。
劉迎接舉了這樣一個例子，某早教課程曾在2010年就被媒體曝光為“騙局”，但很多家長還是趨之若鶩，該教程的網(wǎng)站依然每天在交易，目前很多的早教理論其根源就是普通的腦科學(xué)、心理學(xué)，沒有任何神秘的地方。問題是，雖然有理論依據(jù)，但在實(shí)際操作層面尚無較為完備的方法論，很多課程、理論學(xué)界還處在探究階段，學(xué)術(shù)界尚無定論�！皩�(shí)驗(yàn)和探究固然無可非議，但很多家長不尊重規(guī)律，企圖跳躍式的培養(yǎng)孩子，很可能會花了大量時間、金錢、精力，反而事倍功半�！�
“這些是一些普遍規(guī)律，掌握原則就是為了防止揠苗助長，或者把孩子當(dāng)成試驗(yàn)田�！眲⒂咏榻B，孩子生長有其自身規(guī)律，家長可以根據(jù)不同生長階段進(jìn)行訓(xùn)練。比如0至11個月的寶寶，可進(jìn)行聲音和視力測試，觀測孩子對聲響和物體的反應(yīng);1歲左右的寶寶可以測試拿取能力和手足協(xié)調(diào)能力，一般而言，1歲半左右的寶寶具備基本的語言理解能力;2歲的寶寶有模仿能力;2歲半的寶寶會走直線，也對物件名稱有認(rèn)知;3至4歲時應(yīng)會做簡單算術(shù)，也能說出常見物品的用途。
各方聲音家長：效果不像宣傳得那么神
記者隨機(jī)采訪了5位年輕的家長，他們都已經(jīng)或正考慮給孩子報(bào)早教班。對于報(bào)班的目的，家長們無一例外地表示“不能讓孩子輸在起跑線上”或者“為了培養(yǎng)孩子的興趣”。一些家長甚至還直言不諱地說，他們就是被早教機(jī)構(gòu)的宣傳冊所吸引，上面說能“開啟智力”、“激發(fā)潛能”、“培養(yǎng)寶寶社交能力和自信心”……然而，對于早教班的效果，多數(shù)家長表示不像宣傳得那么神。
早教機(jī)構(gòu)：
別想著只為了孩子考高分
一家世界連鎖早教機(jī)構(gòu)的負(fù)責(zé)人告訴記者，孩子0?3歲腦神經(jīng)發(fā)育最為迅速，相當(dāng)于成人的60%，3歲時，大腦尺寸已相當(dāng)于成人的80%，讓孩子上早教班很關(guān)鍵。她發(fā)現(xiàn)，不少家長為孩子報(bào)早教班，就是單純地想要開發(fā)孩子智力，為孩子考高分做準(zhǔn)備，這樣想是錯誤的，因?yàn)閷I(yè)化的早教短期內(nèi)是看不到效果的。
專家觀點(diǎn)
家長在家同樣能教育孩子
那么，0?3歲的嬰幼兒是否需要早期教育?家長該如何選擇早教機(jī)構(gòu)?河北師范大學(xué)教育學(xué)院學(xué)前教育系主任龔蓉認(rèn)為，家長存在一種教育誤區(qū)，認(rèn)為只有讓孩子坐在教室或到某個機(jī)構(gòu)上課，才算是在接受教育。這種錯誤的想法才導(dǎo)致不少家長盲目跟風(fēng)，癡迷給孩子報(bào)早教班。
龔蓉說，其實(shí)，寶寶從一出生起，就開始接受家長無意識的早教，家長輕撫寶寶、哼歌或帶著寶寶做游戲等，都是在無意識地培養(yǎng)孩子身體、運(yùn)動、情感、認(rèn)知等各方面的能力。在她看來，專業(yè)化的早教機(jī)構(gòu)提供的是一種教育服務(wù)，它在開發(fā)寶寶各項(xiàng)潛能的同時，更多的是教授家長該如何更好地培養(yǎng)寶寶。如果家長有一定的育兒經(jīng)驗(yàn)，那就大可不必盲目跟風(fēng)，給孩子報(bào)早教班，因?yàn)樽约涸诩揖湍芙逃⒆�，家長才是孩子最好的老師。
龔蓉說，如果家長想給孩子報(bào)早教班，就不要抱著給孩子報(bào)了早教班就等于贏在了起點(diǎn)的目的。因?yàn)橛泻芏嗪⒆釉?歲以前，父母很重視開發(fā)孩子的智力和潛能，在智力測查中孩子能得高分，可上小學(xué)后，孩子的超常性就沒有了，甚至還出現(xiàn)不少問題。
在目前早教行業(yè)缺乏必要的監(jiān)管的情況下，家長選擇早教機(jī)構(gòu)時，一定要更加慎重。
保持自然成長的心態(tài)是關(guān)鍵
“目前我國幼兒園有3~6歲的教育指南，國家號召向兩頭延伸，就是開始重視0~3歲孩子的培養(yǎng)和6歲到小學(xué)的銜接，因而尚無專業(yè)培養(yǎng)0~3歲早期教育人才的學(xué)校。”一位從業(yè)多年的業(yè)內(nèi)人士介紹，目前幾乎所有的早教機(jī)構(gòu)注冊費(fèi)用都不高，由于幼兒師范學(xué)校的教育也是針對3~6歲，大多早教機(jī)構(gòu)廣告所寫的早教專家所含水分較大，就是招聘的幼教老師，進(jìn)行一些短期培訓(xùn)，基本上培訓(xùn)一個月就能上崗。早教行業(yè)目前盛行的蒙特梭利、奧爾夫音樂等教程，同質(zhì)化傾向較重，宣傳方法也都差不多，無非就是發(fā)宣傳單頁，給適齡家長打電話、發(fā)短信，邀請免費(fèi)聽課，促使最后簽單。
“早教目前的作用被夸大的成分較多，我覺得過度開發(fā)很可能會傷害孩子以后學(xué)習(xí)的積極性�！�3歲孩子的母親吳欣的孩子剛上幼兒園，孩子從沒參加過早教，吳欣認(rèn)為其實(shí)際效果目前并無定論，“俗話說過猶不及，孩子成長期長，過于提前教育我覺得對孩子并不公平，也不利于他們快樂成長�！�
王恩麗建議家長多讀幼兒心理讀物，“俗話說知己知彼嘛，家長只要對孩子的大體成長特點(diǎn)有了了解，就能減少不切實(shí)際的期待�！眲⒂咏ㄗh家長也可以多看看相關(guān)的電視節(jié)目，“雖然一些早教培訓(xùn)有廣告嫌疑，但正規(guī)的節(jié)目信息基本是正確的;另外，一定要保持自然成長的心態(tài)，“很多家長不想讓孩子輸在起跑線，但盲目培養(yǎng)的結(jié)果很可能會讓孩子傷在了起跑線�！�
寶寶挑選早教中心有三招
一看硬件：魔鬼藏在細(xì)節(jié)里
毫無疑問，早教機(jī)構(gòu)的環(huán)境和教學(xué)設(shè)施是所有父母的第一考察對象。交通便利與否，環(huán)境是否干凈衛(wèi)生、空間是否明亮寬敞，教學(xué)設(shè)施是否專業(yè)，相信這是每一位選擇早教機(jī)構(gòu)的父母都會考慮到的重要因素。“足夠?qū)挸ǖ慕虒W(xué)和活動區(qū)域才能保證孩子充分的活動空間，才能滿足愛樂國際多種早教課程的硬件裝備要求”
二看課程：不同生長發(fā)育期需匹配不同課程
硬件合格僅僅是早教中心的最基本要求，課程設(shè)計(jì)合理與否、是否真正對孩子的身心發(fā)育有益，才是您考察時需要格外注意的地方。專業(yè)的早教中心必須建立在科學(xué)的理論基礎(chǔ)和長期的教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)之上，并尊重孩子的個性發(fā)展。早教課程開設(shè)的時間非常敏感，不同階段的孩子應(yīng)該有不同的側(cè)重。如果錯過了孩子的關(guān)鍵期和敏感期，將事倍功半。
三看師資：老師需要經(jīng)過專門的訓(xùn)練
家住朝陽區(qū)后現(xiàn)代城的邱女士為了給半歲大的孩子找到早教機(jī)構(gòu)奔波了幾個周末了，她向記者抱怨自己在這個選擇過程中碰到的難處，“跑了這么多地方，有時候我覺得找個性格溫柔點(diǎn)的老師比較好，這樣的老師對孩子不急不躁，比較有耐心。可是有時候又覺得，是不是熱情一點(diǎn)的更好呢?看上去開朗自信一些，沒準(zhǔn)也會影響孩子的性格呢?所以選來選去，總是定不下來。”
“選擇早教老師并不是選保姆，很多家長以選保姆的眼光來看早教這件事，難免陷入誤區(qū)”，專家認(rèn)為，家長選擇老師時不能單從感觀上選擇，除了愛心與責(zé)任心之外，還要考察其專業(yè)性，“家長在試聽課的過程中就應(yīng)該注重觀察，這個老師能不能把課程內(nèi)容很好的融入到孩子的游戲過程之中?是不是可以很好的關(guān)注到每個孩子的差異化?能不能和家長有效溝通?也把正確的教育觀念帶給家長?”專家提醒，家長在選教師時，可以提幾個專業(yè)的問題或就自己孩子目前發(fā)展的特點(diǎn)進(jìn)行交流，來初步檢驗(yàn)老師的專業(yè)性。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/zaojiao/504026.html
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