近來,國(guó)外的育兒專家對(duì)傳統(tǒng)育兒觀念與做法提出了許多革命性的挑戰(zhàn)。這些新的育兒觀念正在越來越為年輕的父母所接受。“他山之石可以攻玉”,讓我們都反思自認(rèn)為正確的教育方法,給孩子更多的成長(zhǎng)空間。———編者
韓國(guó)流行“自然育兒法”
最近,在韓國(guó)的父母中間,“Nature(自然)育兒法”開始受到重視,而且漸漸流行起來。“自然育兒法”的核心就是將孩子的生活、教育、游戲等都盡可能回歸自然,最大限度地使孩子在自然的狀態(tài)下成長(zhǎng)。
讓孩子從小單獨(dú)睡覺
嬰兒還是幼兒,韓國(guó)人開始流行讓孩子單獨(dú)睡覺。因?yàn)樽尯⒆訂为?dú)睡,不僅能夠增強(qiáng)父母與孩子之間的親近感,有利于健康,還能從小培養(yǎng)孩子的獨(dú)立意識(shí)。
漢城婦幼保健醫(yī)院的樸醫(yī)師說:“以往從嬰兒開始,我們就把孩子放在自己的身邊睡覺。這樣做,有的是圖喂奶方便;有的是不放心嬰兒自己睡覺,怕出什么事;有的是怕孩子睡覺時(shí)因蹬被子著涼而生;還有的是怕分床睡覺,和孩子少了那份親情。其實(shí),從衛(wèi)生角度來說,讓孩子單獨(dú)睡更為科學(xué),因?yàn)楦改负秃⒆油淮玻改负舫龅臐釟,易被孩子吸入,這對(duì)孩子健康不利。”
玩泥巴沙子又何妨
在漢城,去年和今年上半年,一共有5萬(wàn)名兒童參加了“玩土活動(dòng)”。玩土不但兒童喜歡,父母也很喜歡。以前孩子們怕媽媽怪罪弄臟了衣服,不敢玩土,但是現(xiàn)在父母?jìng)冋J(rèn)為,不管是玩泥土、沙子或者玩水,只要是孩子玩得愉快,弄臟了衣服也不要緊。醫(yī)生們也主張,比起過分地干凈、一味地講究衛(wèi)生,適當(dāng)?shù)嘏K一點(diǎn),不但對(duì)情緒有好處,而且對(duì)提高孩子們的抵抗力也有好處。這樣有利于他們與細(xì)菌和病毒作斗爭(zhēng),有利于預(yù)防各種疾病。
母乳喂養(yǎng)和用布制尿布
在吃的問題上,漢城的媽媽們親自當(dāng)模特登場(chǎng)做廣告,強(qiáng)烈呼吁“為了孩子要堅(jiān)持母乳喂養(yǎng)”。喂母乳已經(jīng)成為非常自然和光榮的事情。有一些媽媽在地鐵里做喂母乳的表演,爸爸們也在一旁加油鼓勁。
原先父母?jìng)兌紣塾靡淮涡缘哪虿,但是現(xiàn)在,為了孩子的健康,用布制作尿布的父母日益增多。給兩個(gè)孩子都使用布制尿布的33歲的李媽媽說:“雖然用布制尿布和喂母乳麻煩一點(diǎn),但是,聽說這樣做對(duì)孩子有好處,我準(zhǔn)備繼續(xù)做下去。”在她的周圍,有不少媽媽都和她一樣。
不給孩子吃藥
在漢城,有一家以不用藥而出名的小兒科。該科的高醫(yī)生強(qiáng)調(diào)說:“孩子們的疾病,90%以上是病毒引起的,即使不吃藥,過了一定的時(shí)間也會(huì)自然康復(fù)。”
有些父母要求快點(diǎn)使自己的孩子好起來,但是現(xiàn)在這些父母認(rèn)為,“孩子疼過,才能產(chǎn)生在疼痛的時(shí)候戰(zhàn)勝疼痛的力量。在醫(yī)學(xué)發(fā)達(dá)的今天,到了非要用藥的時(shí)候再吃藥也不遲。”他們非常贊同高醫(yī)生的做法,認(rèn)為這樣可以用較少的藥物達(dá)到有效的治療效果,防止由于藥物所引起的其他不良反應(yīng)。
還有很多父母因?yàn)楹⒆硬怀詵|西而苦惱,專家們認(rèn)為,孩子所吃的量是一定的,所以不要只是追求量,而要關(guān)心一下質(zhì)的問題。即使吃得少一點(diǎn),也要讓孩子吃各種營(yíng)養(yǎng)價(jià)值高的飲食,這樣才能存儲(chǔ)能量,在生病的時(shí)候可以和疾病作斗爭(zhēng)。
讓孩子緩慢成長(zhǎng)
在漢城延世大學(xué)醫(yī)學(xué)院,小兒精神科的申教授寫了一本《明智的父母使孩子慢慢成長(zhǎng)》的書,主要內(nèi)容是反對(duì)早期教育,因?yàn)樗刻炜吹綌?shù)十名由于過度早期教育而患病的孩子前來就診,因而認(rèn)識(shí)到危害所在。申教授主張,要等到孩子想學(xué)的時(shí)候才讓他開始學(xué)習(xí),先旁觀孩子所做的一切,發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)某些事情感到好奇的時(shí)候,在他后面輕輕地推一把,這樣才能使孩子更快地獨(dú)立成長(zhǎng)。
申教授說,拔苗助長(zhǎng)一點(diǎn)好處也沒有,應(yīng)該順其自然,讓孩子慢慢地成長(zhǎng)。
鼓勵(lì)孩子參加冒險(xiǎn)活動(dòng)
鼓勵(lì)孩子做一些有意義的冒險(xiǎn)活動(dòng),如登山、攀巖等。韓國(guó)父母正流行以此來培養(yǎng)與鍛煉孩子的堅(jiān)強(qiáng)意志和勇敢精神。
漢城教育專家金善意說:“以前,我們大多數(shù)父母不但不鼓勵(lì)孩子去冒險(xiǎn),而且一聽說孩子要去攀巖就會(huì)制止,主要是擔(dān)心孩子出事。但這樣做,對(duì)培養(yǎng)與鍛煉孩子的勇敢精神和堅(jiān)強(qiáng)意志極為不利,孩子還是在大風(fēng)大浪里成長(zhǎng)比較好,F(xiàn)在有許多家庭只生一個(gè)孩子,很多父母非常重視孩子的成長(zhǎng),因此更應(yīng)該讓孩子參加一些在大自然中的有趣的冒險(xiǎn)活動(dòng)。”
在大自然中陶冶情操
“媽媽,我不想回家,回家不能跑,不能喊,只能玩玩具,沒意思透了!”以往,韓國(guó)的媽媽們總喜歡把孩子關(guān)在屋子里,讓孩子學(xué)習(xí)識(shí)字、數(shù)數(shù)、講故事、看圖片,認(rèn)為這才是智力培養(yǎng)。
現(xiàn)在,韓國(guó)的父母認(rèn)為,美麗無比的大自然才是教育孩子最豐富、最全面的教科書。大自然的山川河流、鳥語(yǔ)花香,使孩子感到親切和美好,自然界中可愛的小動(dòng)物,聳立云天的大樹,綠意蔥蔥的小草,開闊了孩子的視野,豐富了孩子的知識(shí)。在大自然中,孩子們學(xué)會(huì)了分析、比較各種事物,找出事物之間的關(guān)系,從而使他們的智慧得到啟迪和發(fā)展!醮藓
把餐桌當(dāng)作課堂
英國(guó)家庭素有“把餐桌當(dāng)成課堂”的傳統(tǒng)———從孩子上餐桌的第一天起。
孩子長(zhǎng)到一周歲至一周歲半時(shí),開始喜歡自己用湯匙喝湯吃。絕大多數(shù)英國(guó)父母認(rèn)為,孩子想自己進(jìn)食,標(biāo)志著一種對(duì)“人格獨(dú)立”的向往,完全應(yīng)給予積極鼓勵(lì),讓孩子自己進(jìn)餐。并且英國(guó)人普遍認(rèn)為,一個(gè)人偏食、挑食的壞習(xí)慣多是幼兒時(shí)期父母遷就造成的,因而他們特別重視幼兒的偏食、挑食,如幼兒一個(gè)勁地兒吃某種菜而對(duì)其他菜不屑一顧時(shí),父母往往會(huì)把此菜收起來。他們還認(rèn)定,餐桌上對(duì)孩子的遷就,不僅會(huì)影響孩子攝入全面、充分的營(yíng)養(yǎng),而且會(huì)使孩子養(yǎng)成任性、自私、難以自控等人見人厭的性格。
英國(guó)孩子一般兩歲時(shí)就開始系統(tǒng)學(xué)習(xí)用餐禮儀,四歲就學(xué)到用餐的所有禮儀了。稍大一些(五歲左右)的孩子,父母會(huì)要求他們做一些在餐前擺好餐具、餐后收拾餐具等力所能及的雜事。這一方面可以減輕父母的負(fù)擔(dān),另一方面也讓孩子有一種參與感。
此外,五六歲的孩子在父母的指導(dǎo)教育下,知道哪些是經(jīng)再生制造的“環(huán)保餐具”,哪些塑料袋可能成為污染環(huán)境的“永久垃圾”。外出旅游前,他們會(huì)在父母指導(dǎo)下自制飲料,盡量少買易罐等現(xiàn)成食品,并注意節(jié)約用水、用電,因?yàn)樗麄儚拇笕四抢锸艿降慕逃?ldquo;濫用資源即意味著對(duì)環(huán)境的侵害。”
向法國(guó)父母學(xué)育兒
我的孩子出生在法國(guó)。當(dāng)孩子剛出生時(shí),按照中國(guó)人的傳統(tǒng)習(xí)慣,我總是把孩子抱在手里。后來有位做媽媽的法國(guó)朋友問我:你為什么總抱著他?她告訴我,法國(guó)人沒有經(jīng)常抱寶寶的習(xí)慣,嬰兒幾個(gè)月大就會(huì)被安置在一塊安全的圍起來的嬰兒區(qū),讓他們?cè)诶锩鏉L、爬、玩耍,再大一些就讓寶寶在地毯上來回爬。這樣長(zhǎng)大的孩子肌肉更靈活,個(gè)性也更獨(dú)立。
于是我開始關(guān)注起法國(guó)人養(yǎng)育孩子的特點(diǎn),讓我受益匪淺。法國(guó)父母對(duì)待孩子最大的特色是平等。即便是小寶寶吵鬧,他的父母也只是用平等的口氣說,你要安靜一點(diǎn)。我們經(jīng)常會(huì)看見法國(guó)父母蹲下來,用平和的語(yǔ)氣跟孩子聊天,認(rèn)真地回答孩子充滿童真的問題。例如,在面包房里,一個(gè)售貨員會(huì)對(duì)一個(gè)挑選蛋糕的孩子說:“小朋友,您挑選好了嗎?”孩子在從小就被人尊重的同時(shí)也學(xué)會(huì)了尊重別人。
此外,只要不是特別正式嚴(yán)肅的場(chǎng)合,法國(guó)父母一般都會(huì)帶著孩子一起參加。有一次,我們準(zhǔn)備開車去幾百公里外的朋友家度假,想到路途遙遠(yuǎn),我有些猶豫。朋友卻說,當(dāng)然要帶孩子去。那幾天,每個(gè)時(shí)間段,都會(huì)有不同的人陪孩子玩不同的游戲。晚上我們?cè)诒跔t前跳舞,每個(gè)大人都會(huì)陪孩子跳上一段,或者和他玩耍一會(huì)兒。
我的寶寶在他5歲時(shí)收到了他人生中的第一份邀請(qǐng)函,那是來自同伴小朋友生日會(huì)的邀請(qǐng)。那天他帶上禮物,穿著得體準(zhǔn)時(shí)按響了朋友家的門鈴。父母僅僅負(fù)責(zé)接送孩子,因?yàn)槟鞘呛⒆幼约旱纳缃蝗Α!蹶愸?/p>
國(guó)外兒童教育的四個(gè)典范
從小培養(yǎng)責(zé)任感
教育典范:1920年,有一位11歲的美國(guó)男孩在踢足球時(shí)不小心踢碎了鄰居家的玻璃,人家索賠12.50美元。闖了大禍的男孩向父親認(rèn)錯(cuò)后,父親讓他對(duì)自己的過失負(fù)責(zé)。他為難地說:“我沒錢賠人家。”父親說:“我先借給你,一年后還我。”從此,這位男孩每逢周末、假日便外出辛勤打工,經(jīng)過半年的努力,他終于掙足了12.50美元還給了父親。這個(gè)男孩就是后來成為美國(guó)總統(tǒng)的里根。他在回憶這件事時(shí)說:“通過自己的勞動(dòng)來承擔(dān)過失,使我懂得了什么叫責(zé)任。”
點(diǎn)評(píng):父母要教育孩子從小對(duì)自己的行為負(fù)責(zé),不要替孩子承擔(dān)一切,否則會(huì)淡化孩子的責(zé)任感,不利于孩子的成長(zhǎng)。
恰當(dāng)應(yīng)用期望效應(yīng)
教育典范:愛迪生小的時(shí)候曾經(jīng)被他的班主任老師看成是最“笨”的學(xué)生。但是他的母親卻認(rèn)為,老師當(dāng)面罵學(xué)生“笨”,恰恰說明了老師自己的無能。她把愛迪生接回家,按照兒童的心理特點(diǎn)進(jìn)行教育,并千方百計(jì)鼓勵(lì)愛迪生做各種各樣的實(shí)驗(yàn)。愛迪生后來之所以能成為世界聞名的大發(fā)明家,與母親的教育和恰當(dāng)?shù)貞?yīng)用期望效應(yīng)是分不開的。
點(diǎn)評(píng):父母的期望應(yīng)當(dāng)與子女的實(shí)際情況相適應(yīng),并且要結(jié)合孩子的心理特點(diǎn)進(jìn)行教育。父母的期望是家庭教育中一個(gè)不可忽視的重要因素。
捕捉成才的敏感區(qū)
教育典范:19世紀(jì)著名的數(shù)學(xué)家、物理學(xué)家麥克斯韋很小的時(shí)候,有一次父親叫他畫靜物寫生,對(duì)象是插滿秋菊的花瓶。在麥克斯韋的筆下,花瓶是梯形,菊花成了大大小小的圓圈,葉子則用一些奇奇怪怪的三角形表示。細(xì)心的父親立即發(fā)現(xiàn)小麥克斯韋對(duì)數(shù)學(xué)特別敏感,就開始教他幾何學(xué)和代數(shù),培養(yǎng)他的數(shù)學(xué)才能。
點(diǎn)評(píng):發(fā)育正常的孩子在五六歲時(shí)會(huì)對(duì)某一方面表現(xiàn)出極特殊的敏感和強(qiáng)烈的好奇心。父母要及時(shí)捕捉孩子的“敏感區(qū)”,順勢(shì)予以引導(dǎo),為孩子的成才打開通道。培養(yǎng)孩子獨(dú)立生活的能力
教育典范:在德國(guó),6~10歲的孩子要幫助父母洗碗、掃地和買東西;10~14歲的孩子要參加修剪草坪之類的勞動(dòng)。在美國(guó),1歲多的孩子基本上都是自己吃飯,幾乎看不到父母端著飯碗追著孩子喂飯的情景。
點(diǎn)評(píng):對(duì)孩子的過度保護(hù)已經(jīng)成為國(guó)內(nèi)一個(gè)不容忽視的教育弊端。事實(shí)證明,非智力因素的心理品質(zhì)與健全人格的欠缺,已經(jīng)是我們目前教育再也不能忽視的重大問題!
本文來自:逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/zaojiao/493522.html
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