“開學(xué)已經(jīng)有兩個月了，不知道孩子在學(xué)校適應(yīng)了嗎？表現(xiàn)又怎么樣？其實一直想找班主任聊聊，但我卻不知該什么時間找老師，也不知道該說點什么？”家長和老師的有效溝通，是學(xué)校教育和家庭教育結(jié)合不可缺少的一座橋梁。然而，現(xiàn)實中家校溝通卻存在了類似的一些障礙，今天我們就來教您將之逐個擊破。
這些錯誤應(yīng)該避免
錯誤一：談話時別老跑題
家長表現(xiàn)：和老師交談時信馬由韁，無端浪費了時間，老師也不得要領(lǐng)，不知道家長想要說什么。
我曾經(jīng)遇到過這樣一個家長，見到老師后一會兒說：“這個孩子愁死人，貪玩得要命，就是不肯學(xué)習(xí)。”一會兒又說：“這孩子愛忘事，老師布置的作業(yè)、交代的事情，回家就忘得一干二凈。”我還沒反應(yīng)過來，家長又開始抱怨孩子在小飯桌吃不好。我怎么也跟不上這位家長的思路，不知道他到底想要我?guī)椭鉀Q孩子哪方面的問題。
還有些家長自來熟，與老師無話不談�？赡芗议L也是有目的而來的，結(jié)果無功而返。
支招：與老師交談要事先約好時間、地點，確定談話的主題，也就是要做到有目的而來——想談些什么、解決些什么問題，比如是孩子不認(rèn)真完成作業(yè)、學(xué)習(xí)沒計劃還是放學(xué)回到家不幫父母做家務(wù)……最好一次就一個突出問題與老師探討，沒有主題、?嗦是大忌。
錯誤二：家長護(hù)短
家長表現(xiàn)：老師當(dāng)面指出孩子的一些小毛病時，家長不能認(rèn)真面對事實、和老師配合商討解決方法，只是一味夸大孩子的優(yōu)點。
一次，班里例行的家長會結(jié)束后，一個女孩的媽媽專程留了下來，說想和我詳細(xì)了解一下孩子的情況。那是一個很頑皮的女孩，像個假小子，但也是個聰明孩子，如果加以引導(dǎo)會很優(yōu)秀的。我想了想說：“她成績還可以，只是有個小毛病。”我頓了頓，以最婉轉(zhuǎn)的方式告訴她，孩子比較貪玩，上課時注意力不集中，女孩的媽媽一聽臉就紅了：“這不可能，孩子從小就懂事兒……”
支招：老師談到孩子的缺點，總是有一定根據(jù)的，家長如果認(rèn)真聽下去，可能有助于孩子改正。
其實，家長大可不必因為怕老師對孩子印象不好，就去硬夸孩子怎么樣，一般來說，老師對孩子是有一個評價的。家長和老師溝通的主要目的就是了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，因為一般的孩子在家里和在學(xué)校里的表現(xiàn)是有差別的。即使自認(rèn)為是教育專家，也應(yīng)該虛心向老師請教，畢竟老師相對了解這一年齡段孩子的心理特點，往往會給出比較合適的教育經(jīng)驗。
錯誤三：“躲避”老師
家長表現(xiàn)：從來不與老師溝通，一個學(xué)期下來，除了開家長會時老師能見到家長，老師平時根本不了解孩子校外的表現(xiàn)。
一個班里，總有幾個孩子的家長幾乎從不和老師聯(lián)系，孩子在家的學(xué)習(xí)和各種行為，除了孩子上交的作業(yè)外，老師根本不了解，甚至作業(yè)本上的家長簽字也有一天沒一天。
有些家長的確是工作忙，沒有時間與老師聯(lián)系；也有些家長是擔(dān)心老師很忙，經(jīng)常見老師會影響到老師，從而不愿主動和老師聯(lián)系。其實，老師一般還是非常希望家長到學(xué)�；蛘咄ㄟ^電話和老師聯(lián)系的，這樣才能及時了解孩子在學(xué)校和在家里的一些表現(xiàn)，更有利于對孩子進(jìn)行全方位的教育。
支招：家長和老師進(jìn)行溝通時，可以抽下午放學(xué)后這段時間，因為這段時間老師相對有空閑和家長交流，地點就選在老師的辦公室，這樣雙方都很方便。
如果工作忙無法和老師面談，家長可以充分利用在孩子作業(yè)本上簽字的機(jī)會，把家長在平時遇到的教育問題、孩子近段時間完成作業(yè)的情況——完成作業(yè)所用的時間、認(rèn)真程度等統(tǒng)統(tǒng)寫在簽名后。
如果實在不知道該和老師說些什么，可以多跟老師分享孩子在家的點滴故事，不僅老師能感受到家長的喜悅，同時也能從中掌握孩子的一些信息。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/zaojiao/483161.html
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