前言：家長在對孩子進(jìn)行早教的時候，不能盲目對早教機(jī)構(gòu)太過依賴。這樣家長找對了方式，找到正確的重點，即使不在早教機(jī)構(gòu)進(jìn)行早教也能讓孩子接觸到良好的早期教育。接下來總要的就是怎樣才能找到重點呢。

　　第一步：　寶媽家的七大早教關(guān)鍵詞條：

　　1.和諧。和諧的家庭氛圍是成功早教的必要條件。

　　2.統(tǒng)一。家長的價值觀教育觀盡量保持一致，最好有個“領(lǐng)頭羊”。

　　3.言傳身教。言傳身教比上親子班更重要。從懷孕時起，早教隨時隨地都在進(jìn)行。

　　4.以身作則。家長要先修身，而后才能齊家教子。品格教育與智力教育同樣重要。在幼兒時期建立的道德觀會影響人的一生。

　　5.發(fā)掘和賞識。每一個孩子都很獨特，每個孩子的學(xué)習(xí)途徑都不一樣，有的孩子是動作學(xué)習(xí)的，有的是視覺學(xué)習(xí)，有的用情緒學(xué)習(xí)，有的用情感學(xué)習(xí)，有的用味覺來學(xué)習(xí)。要努力發(fā)現(xiàn)挖掘孩子的特質(zhì)， 而不是把孩子跟別人進(jìn)行橫向比較。

　　6.認(rèn)真規(guī)劃寶貴的親子時光。給孩子報早教班不僅僅要花費金錢，更要占據(jù)親子時間，尤其是寶寶在身心發(fā)育關(guān)鍵期內(nèi)，一定要找教學(xué)質(zhì)量非常過硬的早教機(jī)構(gòu)。

　　7.只選對的，而非貴的。

　　結(jié)論一：家長在家進(jìn)行早教必須注意科學(xué)性，而上早教班亦絕非把責(zé)任“轉(zhuǎn)嫁”給老師，家長同樣要隨時跟進(jìn)，注意科學(xué)早教。

　　第二步：嘗試選擇期

　　每個孩子每個家庭的情況都有所不同，是否要上早教班因人而異。寶媽之所以選擇和孩子一起上早教班的原因有三：

　　我們較看重孩子的個性發(fā)展，希望小寶能夠保持活潑好奇獨立自由的天性，希望他開朗、自信、善良、勇敢、勤勞、耐苦，能夠健康快樂地成長。

　　再就是環(huán)境問題。我們家目前住的地方是獨棟高層，沒有良好的社區(qū)環(huán)境供小寶游戲和社交，整天讓孩子關(guān)在家里跟長輩在一塊太憋屈。我們夫妻倆平日都忙，沒有專門的時間來陪小寶玩兒，每周1-2小時的早教課就成了我們仨最快樂的親子時光，用小寶爸爸的話來說就是:“去學(xué)怎么玩兒!”怎么和孩子玩兒，如何在游戲中學(xué)習(xí)，這可是門大學(xué)問呢。

　　教育是個持續(xù)的長期的過程，需要保持一貫性，三天打魚兩天曬網(wǎng)的早教對孩子幫助不大。這也是我們選擇一套系列早教課系統(tǒng)地去學(xué)習(xí)的原因之一。

　　結(jié)論二：邊學(xué)邊選，冷靜思考希望從早教班中獲得什么，最看重什么。

　　第三步：行動堅持期

　　小寶同學(xué)8個月左右正式上早教班。

　　在近一年的學(xué)習(xí)中，我們一家三口都有所進(jìn)步。寶爸說的好：“早教班是教我們怎么和孩子玩!”

　　寶媽認(rèn)為，最好最貼心的早教老師一定是爸爸媽媽。在孩子幼小時，絕不要吝嗇時間來陪伴他們。

　　關(guān)于早教，愚以為去哪里上花費多少并不太重要。而和誰在一起，由誰來上課，孩子是否健康快樂才是最重要的!早教的精華就在于親子相伴學(xué)習(xí)，缺席的父母實在不夠稱職。

　　教育貴在堅持，一貫性非常重要，如果三天打魚兩天曬網(wǎng)，效果可想而知。

　　結(jié)論三：父母是孩子最適合最貼心的早教老師，用心做“好土”，就是最好的早教。

　　第四步：總結(jié)反思期

　　凡事都有利有弊，現(xiàn)在寶媽學(xué)會反思。

　　1.時間因素：

　　和孩子一起上早教是需要花許多時間的。我們家離早教班不近，且不算上課那45分鐘，光來回路程就要一兩個小時。如果您平時要上班沒空陪孩子去，就只能占用周末周日的時間，這樣一來全家的計劃都要隨之調(diào)整。再有,小孩子的作息時間是會年齡增長而變化的,有時與上課的時間正好沖突,需要經(jīng)常調(diào)整,畢竟早教班不是咱家開的，哪能想啥時上就啥時上哦。教育貴在堅持，舍不得時間換不來親子間共同成長。

　　2. 有用”和“無用”：

　　許多父母都希望早教是立桿見影的,但我們并不這樣看。所以無法提供具體的“指標(biāo)數(shù)據(jù)”給您，比如孩子上了早教班就會怎么怎么樣啊，學(xué)會了哪些技能或知識啊。這類話是早教機(jī)構(gòu)營銷用來忽悠“急功近利”的家長很管用，但卻違反了教育的本質(zhì)。早期教育

　　3.“人的因素：

　　我們上早教班以來，前后換過不少老師，都很優(yōu)秀。寶媽自己也是老師，知道身為任課教師的甘苦和重要性。要把握親子課質(zhì)量有三大因素，一是目標(biāo)——到底想通過這些活動達(dá)到什么目的?如果家長與早教中心的目標(biāo)一致是最好的;二是執(zhí)行——到底是由誰來陪孩子上課?是什么樣的人給孩子上課?這些人真心愛孩子么?還是出于更多其它目的?三是主體——是孩子自己想玩(學(xué))，還是您逼他玩(學(xué))，還是你們一起玩(學(xué))?幼兒早教

　　呱呱教如是說：

　　關(guān)于教育，“人生下來是一顆種子，一種潛力。他還不是現(xiàn)實。而這是特別的，非常特別，因為整個存在只有人生來是一種潛力;其它動物都是實際的。一條狗生來是狗，它一生中保持一樣。獅子生來是一頭獅子。人生來還不是一個人，人是一顆種子：他可以成為，他也可以不成為。人有未來，其它動物沒有未來。所有動物天生是完美的。人是唯一不完美的動物。所以成長，發(fā)展才有可能。教育是潛力與事實之間的一座橋。教育是幫助你發(fā)展你種子中的形態(tài)�！痹缙诮逃�

總結(jié)：　媽媽不想讓孩子輸在起跑線上，但又對早教班持懷疑的態(tài)度；有的媽媽上了早教班，卻又不知道如何去把握關(guān)鍵要素，讓寶寶的早教課事半功倍。那樣的結(jié)果與不去早教機(jī)構(gòu)是沒有什么區(qū)別的。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/zaojiao/429383.html

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