創(chuàng)造力是一個孩子智力和能力的標志，是能否成才的重要因素。它取決于后天的培養(yǎng)。有的家長認為孩子聰明、智商高就一定會有所發(fā)明創(chuàng)造，其實不然。有的人智商很高，卻沒有任何創(chuàng)造性表現(xiàn)，終生平平庸庸。這是因為創(chuàng)造力的發(fā)揮除要求有正常的智力水平外，還必須具有良好的非智力因素，即興趣、意志、性格、動作、情感。
如何培養(yǎng)發(fā)展孩子的創(chuàng)造力呢？
(1)培養(yǎng)孩子的興趣，一個孩子對某項活動產(chǎn)生了濃厚的興趣，他會積極地、并且努力地參加這項活動，在活動中不斷地開動腦筋，獲得有關(guān)的知識技能，從而進一步改進活動的內(nèi)容和方法。
(2)培養(yǎng)孩子的獨立性。許多家長認為；聽話、順從、不調(diào)皮搗蛋的孩子是乖孩子、好孩子。還有的家長嬌慣、溺愛孩子，怕添亂，不鼓勵孩子做力所能及的事。家長應(yīng)該相信孩子，讓孩子動手做一些力所能及的事。當孩子遇到困難時，要鼓勵和啟發(fā)他想辦法克服和解決，但不能越俎代皰。
(3)珍惜孩子的好奇心。好奇是幼兒的特點之一，是探索知識奧秘的動力。好奇心愈強想象力愈豐富，創(chuàng)造性就愈高。孩子對許多事情都感到好奇，凡事都想弄個明白。如孩子想知追手電筒為何發(fā)光、不倒翁為什么推不倒，競把手電筒和不倒翁拆開。孩子平時捶這打那，全是好奇心所致。好奇是探求、創(chuàng)造的動力源。牛頓從蘋果落地得到啟發(fā)，后來發(fā)明“萬有引力”定律。瓦特少年時曾為壺蓋被水蒸汽頂起而驚奇，最終發(fā)明了蒸汽機。所以家長要引導孩子大膽去想，允許他們創(chuàng)造性地嘗試。
(4)培養(yǎng)孩子良好的個性品質(zhì)。古今中外做出巨大貢獻的、富于創(chuàng)造的人都具有熱愛事業(yè)、興趣廣泛、情緒樂觀、自尊自信，持之以恒，不怕困難的特點。因此，家長在重視和開發(fā)孩子的智力時，不能忽視對孩子非智力因素的培養(yǎng)。放手讓孩子多做力所能及的事，給他“拆拆”、“裝裝”、“試試”的自由，即使孩子做錯了，也要因勢利導，使他不怕失敗，勇于進取。
如何培養(yǎng)發(fā)展孩子的創(chuàng)造力呢？
(1)培養(yǎng)孩子的興趣，一個孩子對某項活動產(chǎn)生了濃厚的興趣，他會積極地、并且努力地參加這項活動，在活動中不斷地開動腦筋，獲得有關(guān)的知識技能，從而進一步改進活動的內(nèi)容和方法。
(2)培養(yǎng)孩子的獨立性。許多家長認為；聽話、順從、不調(diào)皮搗蛋的孩子是乖孩子、好孩子。還有的家長嬌慣、溺愛孩子，怕添亂，不鼓勵孩子做力所能及的事。家長應(yīng)該相信孩子，讓孩子動手做一些力所能及的事。當孩子遇到困難時，要鼓勵和啟發(fā)他想辦法克服和解決，但不能越俎代皰。
(3)珍惜孩子的好奇心。好奇是幼兒的特點之一，是探索知識奧秘的動力。好奇心愈強想象力愈豐富，創(chuàng)造性就愈高。孩子對許多事情都感到好奇，凡事都想弄個明白。如孩子想知追手電筒為何發(fā)光、不倒翁為什么推不倒，競把手電筒和不倒翁拆開。孩子平時捶這打那，全是好奇心所致。好奇是探求、創(chuàng)造的動力源。牛頓從蘋果落地得到啟發(fā)，后來發(fā)明“萬有引力”定律。瓦特少年時曾為壺蓋被水蒸汽頂起而驚奇，最終發(fā)明了蒸汽機。所以家長要引導孩子大膽去想，允許他們創(chuàng)造性地嘗試。
(4)培養(yǎng)孩子良好的個性品質(zhì)。古今中外做出巨大貢獻的、富于創(chuàng)造的人都具有熱愛事業(yè)、興趣廣泛、情緒樂觀、自尊自信，持之以恒，不怕困難的特點。因此，家長在重視和開發(fā)孩子的智力時，不能忽視對孩子非智力因素的培養(yǎng)。放手讓孩子多做力所能及的事，給他“拆拆”、“裝裝”、“試試”的自由，即使孩子做錯了，也要因勢利導，使他不怕失敗，勇于進取。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/zaojiao/2054.html
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