大班學(xué)習(xí)故事：娃娃“尋醫(yī)”記
新學(xué)期伊始，娃娃家又火熱開(kāi)始了。只見(jiàn)xx媽媽著急地抱著自己的寶寶，跑到醫(yī)院，對(duì)醫(yī)生說(shuō)：“醫(yī)生，我家寶寶好像發(fā)燒了。昨天晚上我?guī)鋈ネ妫貋?lái)后就開(kāi)始不舒服，還吐了�！毙x醫(yī)生聽(tīng)了，說(shuō)：“好的，不急，我來(lái)量一量體溫�！比缓舐槔匾涣空f(shuō)：“發(fā)燒了，我來(lái)給他打一針，”xx媽媽說(shuō)：“好的，謝謝醫(yī)生，你說(shuō)是不是出去玩時(shí)衣服穿少了�！毙x醫(yī)生說(shuō)：“是的。不過(guò)沒(méi)事的，打好針回家多休息就好了，會(huì)好的。”xx媽媽抱起寶寶回家了，小xx醫(yī)生還在后面說(shuō)：“對(duì)了，要給寶寶多喝白開(kāi)水！”
《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》語(yǔ)言領(lǐng)域聽(tīng)與說(shuō)目標(biāo)2愿意講話并能清楚地表達(dá)中指出：大班幼兒能有序、連貫、清楚地講一件事情。語(yǔ)言領(lǐng)域聽(tīng)與說(shuō)目標(biāo)3具有文明的語(yǔ)言習(xí)慣中指出：能依據(jù)所處情境使用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言。如在別人悲傷時(shí)會(huì)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表示安慰。文中的xx媽媽，能將一件事情的前后順序、前因后果較連貫、清楚地講述出來(lái)�？床∵^(guò)程中還會(huì)咨詢醫(yī)生，分析生病原因。我們可以看出，她的語(yǔ)氣、她推測(cè)生病的經(jīng)驗(yàn)基本上都來(lái)自于平時(shí)生活經(jīng)驗(yàn)的遷移，將之運(yùn)用到游戲中。游戲中的醫(yī)生也很周到，在按步驟看病過(guò)程中還能在言語(yǔ)上“安慰”著急的媽媽說(shuō)“不要緊，打了針就好”。之后的“多休息”和補(bǔ)加的“多喝白開(kāi)水”也都來(lái)自己平時(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)，很是周到又可愛(ài)。
感覺(jué)大班下學(xué)期了，孩子們的語(yǔ)言也越來(lái)越豐富了，聽(tīng)上去像“真的”一樣。我們要在平時(shí)的語(yǔ)言活動(dòng)中更多地引導(dǎo)孩子多聽(tīng)、多說(shuō)，嘗試運(yùn)用更多的形容詞等，將語(yǔ)言表達(dá)得更豐富、更生動(dòng)。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/zaojiao/1338017.html
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