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3-8歲兒童閱讀能力培養(yǎng)的誤區(qū)

編輯: 路逍遙 關(guān)鍵詞: 兒童潛能開發(fā) 來源: 逍遙右腦記憶

  閱讀作為人認(rèn)識(shí)世界的重要手段,其引導(dǎo)作用是不可估量的。在現(xiàn)代社會(huì)中,一個(gè)人的閱讀能力被看作是他獲得成功的基礎(chǔ)。
  研究表明,那些在小學(xué)三年級(jí)時(shí)閱讀能力很差的學(xué)生,一般到高中階段總體成績(jī)也會(huì)很差;研究還指出,兒童不是天生就具備了自主閱讀的能力的,最好在3-8歲期間由成人進(jìn)行正確引導(dǎo)。
  那么,在3-8歲這個(gè)兒童閱讀能力培養(yǎng)關(guān)鍵期,家長(zhǎng)和老師如何幫助孩子培養(yǎng)閱讀興趣、提升閱讀能力呢?有一些關(guān)于兒童閱讀的常見問題,看看您是不是也陷入了引導(dǎo)的誤區(qū)?
  我家孩子已經(jīng)6歲了,認(rèn)得一些字了,我是不是就不需要再陪他進(jìn)行親子共讀了?
  松居直曾經(jīng)說過:“五六歲的孩子看書,大都是盯著文字或拼音一個(gè)一個(gè)地念。也就是說,他們不是在看書,而是在‘讀字’。在這種情況下,孩子不太可能了解書中的故事,更別說樂在其中了。書的內(nèi)容也不會(huì)留在他們的記憶中,也就無法帶給孩子精神上的成長(zhǎng)。”
  所以在孩子具備一定的文字辨識(shí)能力的前提下,建議保留“孩子自主閱讀+大人給孩子讀”兩種并存的閱讀方式。當(dāng)然了,自主閱讀不是大人強(qiáng)迫孩子閱讀,而是孩子能發(fā)自內(nèi)心地自己拿起書來,愿意主動(dòng)去體驗(yàn)閱讀的樂趣。
  我家孩子好像完全拒絕讀書,一讓讀書就發(fā)脾氣,我一說他就鬧得更兇了,差點(diǎn)想把書撕了。。。
  發(fā)生這種情形一般有兩種情況,有一種是針對(duì)年齡較小的、剛識(shí)字的孩子,他們?cè)陂喿x時(shí)屢屢遇到不認(rèn)識(shí)的字(特別是家中還存在著一兩位教過一遍兩遍就強(qiáng)求孩子記住的家長(zhǎng)),會(huì)產(chǎn)生比較強(qiáng)烈的挫敗感,如此循環(huán)往復(fù),孩子自然會(huì)拒絕讀書。
  所以百特英語(yǔ)的建議是,大人在進(jìn)行陪讀的時(shí)候多幫助孩子找到一些識(shí)字小方法,多給孩子鼓勵(lì),這樣他閱讀的自信才會(huì)被激發(fā)出來。


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