有些父母發(fā)現(xiàn)，自己的孩子喜歡打小報告。其實父母們要了解，這可能只是孩子希望得到別人重視的一個方式，孩子渴望溝通和交流，因此家長對于孩子打小報告不要一味禁止。

　　“老師，XX沒有好好做操。”“媽媽，XX拿了我的餅干。”如果孩子愛打小報告，你會怎么處理?有的家長認為這是孩子處于秩序敏感期的表現(xiàn)，是正�，F(xiàn)象，慢慢就沒事了;有的則覺得這種行為很不好，禁止孩子打小報告，告誡孩子有事和小朋友當(dāng)面說清楚，不要背地里去告狀。

　　早教專家指出，由于想受到別人重視或者獨立處理事情的能力較弱等原因，3-10歲往往是孩子打“小報告”的高峰期。孩子愛打小報告的行為是一種正�，F(xiàn)象，和家庭教育也有一定的關(guān)系，家長應(yīng)給予包容和理解。面對這種情況，家長應(yīng)該認真分析孩子打小報告的原因，對癥下藥，不應(yīng)盲目制止或者無視。

　　“打小報告”是成長的標志

　　常女士的兒子今年3歲多了，近來幼兒園的老師向她反映兒子經(jīng)常向老師說誰誰不吃飯、誰誰不做操，很會打小報告。

　　“他平時在家也總是向我告狀，哪個小朋友拿他玩具了等等。”常女士說，她咨詢了其他家長，發(fā)現(xiàn)大家對此事的態(tài)度截然不同，她也不知道該怎么辦。

　　“‘打小報告’其實是大人給孩子貼的標簽，以成人的眼光看孩子。好比一個小朋友喜歡玩具，帶回了家，這只是他一個很純樸的想法，而大人則會上升到道德的高度，認為這是偷東西。有些家長厭惡孩子打小報告，也是因為他把孩子的一個交往行為變成道德行為。”小橡樹幼兒園執(zhí)行院長王蕓說。

　　據(jù)王蕓介紹，從常態(tài)來看，四五歲正處于孩子的交往時期，打小報告的情況比較普遍。因為這時孩子開始發(fā)展語言能力，渴望溝通與交流，希望得到別人的重視，打小報告是他給自己找到的一個交流方法。“當(dāng)孩子有這種行為的時候，其實是他成長和進步的標志。”

　　“確實，孩子打小報告的行為是很正常的，而且很多時候可能也是無奈之舉，因為他自身獨立解決問題的能力不足或者不自信，沒有勇氣去自己解決問題，只好求助老師或家長，對大人產(chǎn)生依賴。”家庭教育與兒童情商培訓(xùn)專家、學(xué)之郎情商課堂創(chuàng)始人倪志勇指出，在建立規(guī)則的時期，孩子對其他人破壞規(guī)則的行為比較敏感，有時老師會對孩子打小報告給予肯定，這就強化了孩子的這種行為。

　　高級家庭教育指導(dǎo)師、國家心理咨詢師岳文昊表示，在心理學(xué)上，孩子10歲以前一般會認為老師和家長是無所不能的，大人的地位要高于同伴，所以寧可得罪小朋友也會去告狀。10歲以后孩子會更看重同伴，這時他們打小報告的可能性就不大了，因為很有可能會被同伴孤立。

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