什么原因造成幼兒缺乏自信心呢?從幼兒的談話、行為、游戲、活動(dòng)和家長的交談中,發(fā)現(xiàn)了以下原因是造成孩子缺乏自信的根本。
1.成人對(duì)幼兒態(tài)度和評(píng)價(jià)的隨意性
老師、家長對(duì)幼兒的態(tài)度和評(píng)價(jià)對(duì)幼兒自信心發(fā)展有直接影響作用。幼兒在與成人交往中,成人成為幼兒生活中的一面鏡子,幼兒從這些鏡子中看到自己,繼而判斷他們的所見所聞。有的家長以為只要把孩子的缺點(diǎn)說出來就能使孩子獲得幫助和改變,孩子在家中習(xí)慣了被否定、被挑剔,接受了家長的這種消極暗示,那么孩子從家長那里獲得的最大教誨就是時(shí)時(shí)發(fā)現(xiàn)和克服自己的弱點(diǎn),以一種否定的態(tài)度對(duì)待自己不能看到自己的價(jià)值和能力,體驗(yàn)不到他人的重視和信任。如果反映的內(nèi)容良好,幼兒則會(huì)作出積極的自我評(píng)價(jià),反之則會(huì)推斷自己毫無價(jià)值,不僅破壞了物質(zhì)環(huán)境的美麗,而且不利于幼兒自信心形成和發(fā)展。
2.成人對(duì)幼兒的過度溺愛、包辦代替
現(xiàn)代社會(huì)的家庭里,大多數(shù)幼兒是“小皇帝”“小太陽”,更是父母手中的掌上明珠,上輩樣樣都舍不得他們干,視幼兒為柔弱的個(gè)體,總是煞費(fèi)心思為孩子解決各種困難。如:手手伸出來、奶奶來穿衣服、嘴巴張張大吃一口飯、別掃地我來掃……。這種過度地照顧和過分地保護(hù),實(shí)際上剝奪了幼兒鍛煉的機(jī)會(huì),使幼兒缺乏一定的生活自理能力、獨(dú)立能力、活動(dòng)能力,更缺乏解決問題的能力,并且長久這樣會(huì)造成他們不善于交往,有較強(qiáng)依賴性,遇到困難缺乏耐挫感,并會(huì)形成自卑心理。
3.成人對(duì)幼兒交流的權(quán)威性和不平等性
在家庭中,家長是權(quán)威人物,在幼兒園,老師也是孩子心目中的權(quán)威,家長和老師有時(shí)也會(huì)手持特權(quán),隨便使用各種詞匯,尤其是使用限制幼兒思路和行為的詞和否定言行的詞。如:你不會(huì)做,不要去碰、你像小豬一樣笨,這樣的事都做不成等。成人的頭腦里有這種“非此即彼”的意識(shí),用“不”字給孩子畫出行為界線。另外,成人用“應(yīng)該”一詞來衡量和指導(dǎo)孩子的行為,實(shí)際上是在強(qiáng)調(diào)自己的主觀愿望,而忽略了孩子在客觀狀態(tài)下進(jìn)行的創(chuàng)造,即沒給孩子留下自我調(diào)整步伐的機(jī)會(huì)和空間。當(dāng)孩子出現(xiàn)問題時(shí),輕者批評(píng)、否定,重者訓(xùn)斥、諷刺。幼兒長期處于這種缺少接納的環(huán)境中,孩子傾向于形成“自我無能感”,久而久之,做任何事會(huì)缺乏自信。
4.成人對(duì)幼兒的過度期望和不尊重
當(dāng)今社會(huì)競爭激烈,望子成龍望女成風(fēng)是每位家長的夢想和期盼,在社會(huì)上都抓起了第二課堂的熱潮,但有些成人不考慮孩子的興趣愛好和實(shí)際能力,盲目要求孩子按成人的軌道成長,對(duì)孩子有過分的期望,使孩子承受著很大的壓力,過多的批評(píng)與其他孩子的批攀比,或在成人面前指責(zé)孩子的缺點(diǎn),會(huì)讓孩子感到自卑,感到成人對(duì)他的不尊重,這樣會(huì)使幼兒產(chǎn)生持續(xù)失敗的挫折感,從而引發(fā)自卑感。
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