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教育孩子賞罰分明更有用

編輯: 路逍遙 關(guān)鍵詞: 兒童潛能開(kāi)發(fā) 來(lái)源: 逍遙右腦記憶
教育是一門(mén)科學(xué),有自身的規(guī)律,必要的批評(píng)有助于孩子的健康成長(zhǎng),是孩子走向成功的推進(jìn)器和催化劑。在實(shí)踐中,運(yùn)用賞識(shí)教育一定要有度,在對(duì)孩子教育的同時(shí),賞罰分明可能更有用。

  孩子在小朋友身上畫(huà)畫(huà),媽媽對(duì)孩子不僅不批評(píng),還夸孩子有創(chuàng)意,稱這是“賞識(shí)教育”!時(shí)下,無(wú)論是學(xué)校還是家庭,“你真是一個(gè)乖孩子!”“你做得真好!”等成為“賞識(shí)教育”的標(biāo)準(zhǔn)用語(yǔ)。

  在大力提倡素質(zhì)教育的今天,賞識(shí)教育可謂一大熱門(mén)話題。誠(chéng)然,賞識(shí)教育,它以呵護(hù)學(xué)生的自尊心和自信心凸顯教育的人文本質(zhì)。對(duì)孩子多肯定、多鼓勵(lì),有利于激發(fā)其潛能、培養(yǎng)其創(chuàng)造力。

  然而,賞識(shí)教育并不是包治百病的靈丹妙藥,隨著孩子慢慢長(zhǎng)大,家長(zhǎng)和老師漸漸發(fā)現(xiàn)賞識(shí)教育帶來(lái)了一個(gè)突出的問(wèn)題:孩子只愿聽(tīng)好話,不愿聽(tīng)任何批評(píng),也經(jīng)受不起一點(diǎn)兒挫折。一位教育專家這樣提醒:“如果沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn),沒(méi)有明確的教育指向,一味地賞識(shí),就會(huì)演變?yōu)橐环N‘精神鴉片’,而現(xiàn)實(shí)世界是不可能永遠(yuǎn)提供給孩子‘賞識(shí)’這種鴉片的。”《論語(yǔ)》中就有孔子批評(píng)學(xué)生的記載,宰予白天睡覺(jué),孔子批評(píng)他“朽木不可雕也”,宰予后來(lái)卻成了孔子的高足。賞識(shí)和批評(píng)應(yīng)是教育的雙翼,只有賞識(shí)沒(méi)有批評(píng)的教育是不負(fù)責(zé)任的教育,至少是不完整的教育。

  教育是一門(mén)科學(xué),有自身的規(guī)律,必要的批評(píng)有助于孩子的健康成長(zhǎng),是孩子走向成功的推進(jìn)器和催化劑。其實(shí),孩子知道自己犯錯(cuò)的時(shí)候,內(nèi)心都有一種要接受批評(píng)的準(zhǔn)備,對(duì)孩子進(jìn)行適當(dāng)?shù)呐u(píng)教育,是符合其心理需求的。所以,在實(shí)踐中,運(yùn)用賞識(shí)教育一定要有度,在對(duì)孩子教育的同時(shí),賞罰分明可能更有用。


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