你知道美國是怎么教孩子識字的嗎?原來,他們有了一種新方法??“有機識字法”,讓寶寶在識字的同時,愛上讀書,變得更有創(chuàng)造力。想了解這種方法嗎?一起來看看吧!
關鍵詞:寶寶識字 3-6歲 語言能力在我們印象中,美國的學校有些“放羊”的味道,并不緊追不舍地讓孩子讀書識字。但是美國小孩識字的本領并不比我們差。原來,他們也有嚴格的教程,只是執(zhí)行起來和中國學校不一樣。
有一天,上幼兒園的女兒對媽媽說,前些天,老師讓全班每個同學在學校的院子里播種一顆種子,這星期種子開始發(fā)芽了,而她那顆種子是所有播種的種子里長得最高最壯的!媽媽問她為什么這么好運,她說這不是好運:在播種前,她仔細觀察了地形,看中一塊陽光最充足的地方,全天不受任何樹木和建筑陰影的遮擋,而且還在學;▓@噴水池“射程”之內,能不時得到澆灌。所以,當幼芽長出來時,證實了她所設想的一切。學校讓孩子播種,目的并非是鼓勵他們幫學校干活,而是需要學習幾個有關植物生長的要害詞,如肥料、土壤、胚胎、子葉等頗為高深的詞匯。由于女兒在播種過程中費盡心思,自然對這些詞刻骨銘心了。
這是典型的“有機識字法”,先讓孩子有實際經驗,然后再幫他們用語言和詞匯表達這些經驗。在這過程中,孩子發(fā)揮了自己的創(chuàng)造性,在創(chuàng)造的亢奮中,再難的字也能記得住。
除了通過動手來識字外,還通過組織活動來讓孩子識字。如,女兒的學校就組織“詞匯游行”,讓孩子們通過服裝、動作、表演把學過的詞匯展示出來。學前班要求簡單,是展示名詞,如“玩具”一詞,一個孩子可以打扮成玩具當眾走一遍;女兒所在的三年級,則要表達復雜的詞,如“多種的,混雜的”這個詞,有個男孩兒就穿一個袍子,上面貼上雜亂無章的東西,以此表現這個詞匯的意義。表現復雜詞匯,有時一個人不夠,要和同學合作組隊,大家商量。這樣又學習了詞匯,又鍛煉了孩子的表現才能,還培養(yǎng)了他們的組織、協(xié)作能力。
我們的早期教育,如搭積木、合面等游戲也是很好的“有機識字法”,輔之以算數、工程、語文的教育(如讓孩子計算積木的數量,引導他們在搭積木過程中學會計算平衡,并記錄下自己的“工程進展”),這樣,算數、力學、語文就都學了。
“有機識字”不僅會使孩子對詞匯掌握得更好,也更愛讀書、更有創(chuàng)造力。家長可以和孩子在日常生活中經常進行這種游戲學習法。
來源:太平洋親子網
本文來自:逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/zaojiao/1096239.html
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