一、盡量使小兒感到快樂和有趣

教語言不是枯燥的模仿。那種父母說，孩子學(xué)的單調(diào)模式是不容易奏效的，而且常常遭到孩子的拒絕。因為有些語言，特別是那些較難理解或較難發(fā)音的詞語，兒童一時半會兒是講不出來的，如果父母硬逼著他們“鸚鵡學(xué)舌”，只會使孩子感到緊張和痛苦，失去對學(xué)語言的興趣。正是因為這個道理，父母先要發(fā)現(xiàn)孩子對什么最感興趣，這可能包括吃的東西，如冰淇淋、糖果或飲料等。當孩子按照要求做了某件事或完成了某項任務(wù)，父母就可以用這些東西獎賞他們，但更多的是要有語言、用父母快樂的表情、用擁抱或親吻的動作來對孩子表示鼓勵。還要注意的是，父母一是要根據(jù)小兒的年齡特點安排游戲時間的長短;二是要不斷變換游戲內(nèi)容，以此吸引孩子的注意。

二、控制教學(xué)情境

如果父母要教孩子學(xué)習(xí)新的語言，首先要學(xué)會控制孩子學(xué)習(xí)的情境，使小兒能夠配合，注意力集中并感興趣。其實，年幼兒童在學(xué)習(xí)時的分心是很常見的，關(guān)鍵是如何把握住孩子，切忌硬逼或訓(xùn)斥。比如，當孩子在學(xué)習(xí)中不合用或表現(xiàn)不好時，父母可以不予理睬，最好的辦法是什么也不說，自己只管繼續(xù)游戲;如果孩子此時把玩具亂扔在周圍，父母可以取走他手中的玩具，離開房間幾分鐘后再繼續(xù);如果小兒仍然調(diào)皮搗蛋，父母就收拾好全部玩具，結(jié)束游戲。這樣，孩子會很快懂得自己做錯了，不等玩具收拾好，就會回到父母身邊再安靜下來。

三、教語言的同時，父母要注意自己的語言

父母在教孩子學(xué)語言時，一則自己不要自顧自地說，因為這會使孩子只聽而無機會說;二則不要提問題太多，因為孩子在諸如“這是什么”一類的問句中，并不能學(xué)到什么語言，反而增加他們的緊張;三則不要使用復(fù)雜的語言教孩子，而要使用短句，并且突出所教的單詞，把它放在每句的句子中;四則是不要只說不演示。在教孩子說話時，父母要充分調(diào)動視、聽、嗅、觸等各種感覺器官。還要輔以相應(yīng)有盡有動作，使孩子懂得說話的意思。

四、每天定時教小兒

父母應(yīng)該每天抽出一定的時間和孩子游戲，在游戲中教孩子說話。所定的時間可因人而異。開始的時候，時間可以定得短一些，大約2-3分鐘，然后逐步延長，形成常規(guī)。

五、選擇最佳的學(xué)習(xí)時機

父母應(yīng)當安排孩子在最佳的學(xué)習(xí)時機進行語言教學(xué)。所謂最佳的學(xué)習(xí)時機，就是孩子精力最充沛、注意力較集中的時候，這樣，效果就會好一些，孩子學(xué)的東西也會更多一些。如果在孩子疲乏困倦的時候教語言，往往事倍功半。

六、重點突出，反復(fù)練習(xí)

父母在一段時間內(nèi)只教小兒學(xué)習(xí)一個特定的詞語，并且讓孩子有足夠的練習(xí)時間，要一步一個腳印地學(xué)習(xí)。

七、小步驟前進

學(xué)習(xí)語言時，父母要把目標化整為零，每一步要分得較細，使孩子在學(xué)習(xí)中容易獲得成功。如果步驟與步驟之間跨度較大，孩子就會遇到困難，挫傷他們學(xué)習(xí)語言的積極性。例如，當小兒只會少數(shù)稱呼時，父母就著重于疊詞或單詞的教學(xué);當小兒不會發(fā)“K”音時，父母可以訓(xùn)練孩子的口舌運動，先發(fā)“a”或“e”的音，逐漸過渡到“K”音等等。

八、不要輕易打退堂鼓

即使在一段時間內(nèi)，父母尚未看到明顯的效果，也不要急躁。因為孩子的開口，是需要“千呼萬喚”的。

九、記錄進展情況，看到小兒的進步

在孩子末開口之前，父母很難看到他們的進步，這常常影響父母教孩子的積極性。為了避免這一點，建議父母經(jīng)常記錄孩子的行為表現(xiàn)。對于能說話的孩子，父母要記錄他們用詞匯的性質(zhì)，是名詞還是動詞，是一個字還是兩個字的詞語，是短語還是句子……由此，父母可以得到孩子語言學(xué)習(xí)的反饋信息。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/zaojiao/1095135.html

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