家庭教育的理念，很多都是通過父母對(duì)孩子的話語來體現(xiàn)的。很多時(shí)候，父母脫口而出的幾句話，可能會(huì)傷害到孩子，影響他們一生。
年齡越小的孩子，心理調(diào)節(jié)的能力越差：3歲到7歲基本是沒有心理調(diào)節(jié)能力的，也就是說，大人的一句話出口，他們就會(huì)立刻有很強(qiáng)烈的感受，而且很長(zhǎng)時(shí)間消解不了;7歲到12歲會(huì)有一些自我調(diào)節(jié)能力，但也很少，這就是為什么孩子的生活環(huán)境會(huì)很深地影響他的性格。
所以，大人，尤其是他們最為信任和依賴的父母，所說的話都會(huì)讓他們觸動(dòng)很大，產(chǎn)生很深的影響。
我不認(rèn)為正視父母的錯(cuò)誤就是不感恩和負(fù)能量。我們理解父母愛的動(dòng)機(jī)。但愛為什么不通過好的方式去表達(dá)呢?為什么愛最終要變成打擊和傷害?有些父母欠缺教育理念和方法，所以我們就通過這樣的話題討論，讓大家去反思和改進(jìn)。我們將來也有子女，正視為人父母的錯(cuò)誤，也是對(duì)下一代最好的負(fù)責(zé)。
下面，就是童書媽媽采集的一些，曾經(jīng)困擾我們的童年，當(dāng)我們也成為父母之后，也不愿意照樣對(duì)待孩子的話語。也請(qǐng)大家提供更多的樣本，供各位家長(zhǎng)對(duì)照。
2把家庭的改變和付出，都?jí)旱胶⒆由砩?br />1、我們?yōu)槟愣疾偎榱诵?
2、一把屎一把尿把你養(yǎng)大，供你吃，供你穿，還想怎樣?
3、這還不是為你好，要是別人我管得著嗎?
4、我們這么辛苦，還不是為了你!
5、就算是砸鍋賣鐵，也要供你上最好的學(xué)校!
6、要不是為了你，我跟你爸早就離婚了。
7、媽媽工作都不要了，就為了陪你上學(xué)。
8、自從有了你，我就再也沒有自己的生活了。
家長(zhǎng)的付出，是家長(zhǎng)的自我選擇，其實(shí)和孩子是沒有關(guān)系的。這樣說起來，是挺殘酷和冷血的，也會(huì)招人罵，說孩子沒良心，不懂得回報(bào)。
但是，家長(zhǎng)把自己的所做所為，都加在孩子頭上，難道就是公平的嗎?而且，孩子是無法選擇的，他無法拒絕家長(zhǎng)強(qiáng)加給他的付出。我親眼見到，在一個(gè)培訓(xùn)班的門口，剛剛下課的媽媽帶著一個(gè)小女孩兒，一邊啃著面包，一邊要去趕下一個(gè)培訓(xùn)班。孩子不愿意去，媽媽頓時(shí)委屈地哭了，“我辭了工作，全職陪你，花了那么多的錢，我容易嗎”，孩子不知所措，也委屈地哭了。
我們給孩子的，究竟什么是愛?我們是不是要問問孩子，什么是他需要的，什么是他能夠感受到的?無論我們付出多少，其實(shí)都是沒有邊界的，那么，我們?yōu)槭裁床环泡p松一些，給孩子我們力所能及給的。
同時(shí)，在給孩子任何形式的愛時(shí)，都不要把自己的幸福為孩子而犧牲掉。我們有了孩子，自然要產(chǎn)生代價(jià)，這應(yīng)該是我們?cè)谏⒆又熬椭獣缘�。那么，我們就不能在孩子已�?jīng)出生之后，把這些變化算到孩子身上。
3讓孩子成為父母的代償品1、我當(dāng)初是沒條件，現(xiàn)在你這么好的條件還不好好學(xué)!
2、爸爸媽媽是不行了，你一定要超過我們才行!
3、你一定要當(dāng)上科學(xué)家，那是我一輩子的夢(mèng)想!
4、我們家很窮，你一定要好好學(xué)習(xí)。
5、我們掙錢多不容易，你可要好好讀書!
6、自己沒本事，才苦了一輩子，你一定要出人頭地!
7、你一定要給我們家爭(zhēng)口氣，我們家就指望你了!
很多家長(zhǎng)，因?yàn)榉N種原因，自己沒有得到某種東西，沒有滿足自己的人生愿望。然后，他們就不再去追求原來的目的了，而是試圖讓自己的孩子，作為自己的替身，代替自己去追求，這是一種典型的“代償心理”。很多父母都會(huì)不自覺地對(duì)孩子產(chǎn)生這種心理。
父母給予孩子的，不應(yīng)該是自己沒有實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)想責(zé)任，而是自己追求夢(mèng)想的勇氣和堅(jiān)持。也就是說，你的夢(mèng)想，其實(shí)和你的孩子如果還有一點(diǎn)關(guān)系的話，也只能是精神層面的。換句話說，你的孩子，不應(yīng)該為你沒有實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)想負(fù)責(zé)。
而且，我們更應(yīng)該給孩子的，是無論在什么樣的條件下，都應(yīng)該想辦法學(xué)習(xí)、堅(jiān)持，然后去追求夢(mèng)想。至于實(shí)現(xiàn)與否，其實(shí)有很多的因素，只要我們盡全力了，也就沒有什么遺憾的了。
4盲目地強(qiáng)調(diào)權(quán)威1、父母永遠(yuǎn)都是對(duì)的，就算是錯(cuò)的也是為你好。
2、連父母的話你都敢不聽!
3、頂嘴就是不孝順!
4、養(yǎng)你還不如養(yǎng)一條狗，狗還會(huì)搖尾巴呢!
5、別問那么多為什么，我怎么說，你怎么做!
6、沒有原因，我說不行就不行!
7、你就算能到天上去，我也是你爸!
8、翅膀硬了，敢頂撞我了!
9、不許哭，憋回去!
10、我現(xiàn)在打你，是為了你好，你長(zhǎng)大了就知道了!
很多家長(zhǎng)認(rèn)為，孩子天然就應(yīng)該服從家長(zhǎng)，兒子要聽老子的，是天經(jīng)地義的事情。而且，自己身為孩子的親生父母，肯定是對(duì)孩子好的，在孩子還不懂事的時(shí)候，無論采用什么樣的方式去管教，也都是合理的。
于是呢，父母為了維護(hù)絕對(duì)權(quán)威的地位，不惜用粗暴的言語甚至打罵，來進(jìn)行所謂的家庭教育。孩子還不是一個(gè)健全的人，肯定要犯錯(cuò)誤，糾正錯(cuò)誤最有效的方式，就是用權(quán)威去壓迫。棍棒底下出孝子嘛，就算孩子現(xiàn)在不理解，長(zhǎng)大后也會(huì)知道我這是為了孩子好。
但是，因懼怕而產(chǎn)生的順從，其實(shí)是不健康的家庭關(guān)系。讓孩子必須聽話，其實(shí)就是要讓孩子無條件地服從。這是強(qiáng)者對(duì)弱者的威逼結(jié)果，因而是不平等、不公正的。
這種話會(huì)妨礙孩子完整人格的發(fā)展，影響他們思考力的發(fā)育和成長(zhǎng)。他們可以成為父母眼中的乖孩子，但同時(shí)也可能變成毫無判斷能力和無法獨(dú)立生活能力的人。
5為自己的不良行為找借口1、我們這輩子是沒什么指望了，你可要上進(jìn)!
2、我抽煙打牌是改不掉了，你可不許學(xué)!
3、我們現(xiàn)在再看書也晚了，你可要好好學(xué)習(xí)。
4、你看我現(xiàn)在沒有好工作，就是吃了沒上大學(xué)的虧。
5、別跟我學(xué)，我就這樣了，混吃等死了。
這是在家庭里一個(gè)很常見的場(chǎng)景：很多家長(zhǎng)自己熱衷于打牌喝酒抽煙玩游戲，但竟然可以堂而皇之地教育孩子要好好讀書。
為了讓這個(gè)滑稽的場(chǎng)面看起來具有說服力，他們不惜降低自己的地位，來獲得鮮明的對(duì)比。似乎是要來佐證，自己現(xiàn)在過的不好，就是沒有好好學(xué)習(xí)的緣故。更為可笑的是，是小時(shí)候沒有好好讀書的緣故。
而他們現(xiàn)在由于所謂的種種原因，再讀書，再學(xué)習(xí)，也都沒用了。而且，他們小時(shí)候養(yǎng)成的所有不良習(xí)慣，也都是改不了的了。
這樣的示范作用，到底有用還是沒用呢?我想，是不言而喻的。我們都知道，行動(dòng)的榜樣是勝于語言教育的。也就是說，哪怕你每天對(duì)著孩子的耳朵教育上一百遍，也不如你自己在孩子面前做一個(gè)簡(jiǎn)單的示范。
6用錯(cuò)誤的觀念去誤導(dǎo)孩子1、現(xiàn)在不好好學(xué)習(xí)，將來只能去掃大街!
2、不吃苦中苦，怎么成為人上人?
3、你要去爭(zhēng)啊，去斗啊，不贏了別人怎么能夠成功?
4、要強(qiáng)勢(shì)一些，看誰敢欺負(fù)你!
很多父母其實(shí)自己都沒有搞清楚，到底傳輸給孩子什么樣的價(jià)值觀才好。于是呢，就憑著自己生活經(jīng)驗(yàn)所得，來好心地教育孩子，想讓孩子避免受到欺負(fù)。
不管自己孩子的性格和稟賦，就一味地把自己吃的虧，受的氣，社會(huì)上的傳言，都變成了教育的宗旨，讓孩子盡早能夠贏得更多的東西。為了讓孩子競(jìng)爭(zhēng)力強(qiáng)，就設(shè)定孩子一定要打敗別人，才能成就自己。
在斗爭(zhēng)哲學(xué)教育下長(zhǎng)大的孩子，眼中都是敵人，缺乏真誠(chéng)和善良，很容易奉行功利至上的信條。雖然暫時(shí)可能會(huì)獲得很多的利益，但是從長(zhǎng)遠(yuǎn)來看，誰又能一輩子從小到大都斗來斗去的呢?
豈不知，一個(gè)人的幸福，其實(shí)和別人關(guān)系不大。一個(gè)人最終的成就，也不是超過別人，而是超越了自己。
7用別人的成就來刺激孩子1、看看人家那誰，再看看你!
2、你怎么不跟你們班那誰學(xué)學(xué)?
3、考不過你表哥，別回來見我!
4、你要是學(xué)習(xí)不好，我都丟不起這個(gè)人，親戚里抬不起這個(gè)頭。
5、你看那誰，考上了名校，你可不能比他差。
這是被詬病很久，但是仍然存在的做法了。
家長(zhǎng)以為這樣的激將法，會(huì)讓孩子感到羞愧，從而產(chǎn)生努力學(xué)習(xí)的動(dòng)力。其實(shí)，效果往往是適得其反。孩子是你自己的，你不去關(guān)心自己的孩子、肯定自己的孩子、贊許自己的孩子，只能讓孩子產(chǎn)生出距離感、陌生感、厭惡感，“別人的孩子那么好，你去養(yǎng)別人的孩子好了!”
還有一層，孩子不是父母用來炫耀的物品，就像是家里的房子大小，車子品牌，收入多少一樣。很多時(shí)候，父母都是用“別人”的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)來要求自己的孩子的。要孩子成為好孩子的最大動(dòng)力，不是從孩子自身發(fā)展的角度去考慮，而是根據(jù)周圍人的價(jià)值觀來要求孩子。
比如，讓孩子學(xué)鋼琴，學(xué)芭蕾，都是說出去好聽，還可以當(dāng)眾表演;讓孩子去參加比賽，獲得獎(jiǎng)狀可以和別人的孩子比較;讓孩子考名校，選熱門專業(yè)，也是要贏得別人的艷羨;找工作呢，結(jié)婚呢，當(dāng)然也要拿得出去，增光長(zhǎng)臉的。
自己一輩子為別人而活，還要拉上孩子做墊背。沒有為孩子考慮，孩子自己喜歡什么，熱愛什么。其實(shí)，人生如果不去在乎別人的眼光，也不會(huì)損失什么。最重要的，難道不是自己內(nèi)心的安寧和幸福嗎?
8給孩子貼標(biāo)簽1、你怎么這么自私!都不會(huì)讓著別人!
2、你太懦弱了，趕緊上啊!
3、你得了健忘癥了嗎，什么都記不住!
4、你多動(dòng)癥啊，給我老實(shí)點(diǎn)兒!
孩子，既然被稱為孩子，就是他正處在成長(zhǎng)和發(fā)育的階段。那么，無論是身體，還是心智，都有一個(gè)逐漸成熟的過程。
很多家長(zhǎng)，用成年人的眼光和標(biāo)準(zhǔn)，去審視孩子的行為，動(dòng)不動(dòng)就扣上一個(gè)大帽子，是非常不適宜的。
比如，孩子經(jīng)常會(huì)抱著自己的東西不放手，自己的東西不給別人碰。家長(zhǎng)就會(huì)覺得孩子太自私，就會(huì)訓(xùn)斥孩子不要只想著自己，要懂得分享。但是，這其實(shí)是孩子在建立歸屬權(quán)的時(shí)期。如果父母粗暴地干涉了，孩子以后就很難有明確的認(rèn)知了。
還有，孩子一般沒輕沒重，這是孩子身體發(fā)育的一個(gè)正常過程，不是孩子有暴力傾向。而一些孩子在坐電梯的時(shí)候，一定要自己按電梯，別人按了就大哭大鬧，家長(zhǎng)就罵孩子太任性，故意搗亂。其實(shí)，這是孩子建立秩序感的學(xué)習(xí)過程。
我們正視孩子在成長(zhǎng)過程中的所有行為，但不是說我們就認(rèn)為孩子的這些行為是對(duì)的。而作為家長(zhǎng)，我們所要做的，正是引導(dǎo)孩子正確地學(xué)習(xí)和掌握。而不是著急地去呵斥孩子，給孩子貼一個(gè)不屬于他的標(biāo)簽。
9粗暴地批評(píng)1、你是豬腦子啊!這么簡(jiǎn)單的題都不會(huì)!
2、你腦子這么笨，將來可怎么辦哪!
3、這么不用功，怎么才能學(xué)習(xí)好?
4、你怎么這么不小心!
5、你怎么光長(zhǎng)個(gè)，不長(zhǎng)記性!我已經(jīng)給你說過多少次了，還記不住?
一位小學(xué)校長(zhǎng)曾經(jīng)跟我講過一個(gè)故事，他們學(xué)校里的一個(gè)家長(zhǎng)，不知道什么原因，有一天突然沖到教室里，當(dāng)眾對(duì)孩子又打又罵，連老師也攔不住。
而我有一次在一個(gè)公眾場(chǎng)合，看到一位父親在輔導(dǎo)孩子寫作業(yè)。當(dāng)著幾十個(gè)大人和孩子的面，這位父親左一句“你是豬腦子啊”，右一句“你怎么那么笨呢”，一邊罵還一邊用手打孩子的頭。我就看見那個(gè)孩子連羞帶怒，頭臉通紅。
我想，這些家長(zhǎng)難道不愛自己的孩子嗎?愛，肯定是愛的。但是，當(dāng)看到孩子在某方面的錯(cuò)誤的時(shí)候，就把愛變成恨的形式表現(xiàn)出來了。但是，這種嚴(yán)厲，甚至是侮辱性的語言，究竟對(duì)孩子是好還是壞呢?或許，家長(zhǎng)在罵出口的時(shí)候，沒有細(xì)想吧。
其實(shí)，粗暴言語的家庭教育方式，尤其是當(dāng)眾的責(zé)罵，往往會(huì)造成孩子心理扭曲，性格孤僻、冷漠，不要說跟家長(zhǎng)溝通了，甚至?xí)a(chǎn)生嚴(yán)重的隔閡。而且，如果孩子在家庭里得不到溫暖，得不到尊重，得不到幸福，他們就會(huì)向外尋找。這也是很多孩子成年之后，心理往往會(huì)有欠缺的源頭。
10替孩子找借口1、我們家孩子很聰明，就是不太用功。
2、老師肯定判錯(cuò)題了!
3、那天發(fā)揮的不好，要不肯定是第一名!
4、你要是堅(jiān)持彈琴的話，比郎朗也不差!
5、他要是把玩兒勁頭放在學(xué)習(xí)上，早就上清華了。
“孩子是自己的好”，這本是從情感角度出發(fā)的正常心理。但是，很多家長(zhǎng)就此認(rèn)為自己的孩子是哪里都好，什么都好，那就有問題了。
我特別怕有人說，自己的孩子很聰明，就是不太用功，否則的話，早就如何如何了。要知道，用不用功，有沒有耐心，專注度如何，都是達(dá)到成就的組成部分。如果家長(zhǎng)把這種心態(tài)傳達(dá)給孩子，孩子也就會(huì)以為自己其實(shí)只要努力一下，認(rèn)真一下就可以了。但是，取得成就可不是那么“一下”就可以的。
更不用說，有些家長(zhǎng)認(rèn)為自己孩子學(xué)習(xí)不好，都是其他人的錯(cuò)誤。要么是老師對(duì)他家的孩子有偏見，要么是考試那天狀態(tài)不好，要么是判卷的老師搞錯(cuò)了……總之，不是自己的原因，不愿意接受現(xiàn)實(shí)。
要知道，就算這些借口都是真的，也要讓孩子接受真實(shí)的結(jié)果。因?yàn)�，孩子注定要生活在一個(gè)真實(shí)的社會(huì)中，沒有人會(huì)圍著他轉(zhuǎn)，也沒有人會(huì)聽他“如果怎樣”的借口。
11用邪惡的形象去嚇唬孩子1、不老實(shí)把你扔進(jìn)垃圾桶里!
2、不聽話讓大灰狼吃你!
3、讓警察叔叔抓你!
4、再鬧把你關(guān)到監(jiān)獄里去!
5、不乖的話，爸爸媽媽就不要你了啊!
很多父母，當(dāng)遇到一些無法解決的問題，又不想破壞自己慈愛的形象的時(shí)候，就會(huì)采用這種轉(zhuǎn)移法。比如：不好好吃飯，就讓警察叔叔抓你;不乖乖睡覺，就讓大灰狼吃掉什么的。
對(duì)于父母來說，也就是這么一說，和講故事沒什么兩樣。但是，對(duì)于孩子來說，則完全不同。他們會(huì)把現(xiàn)實(shí)和虛擬聯(lián)系在一起，你告訴他警察叔叔來抓他，他以后聽到警笛就會(huì)害怕;你告訴他會(huì)拋棄他，他就真的會(huì)感到恐懼。
曾經(jīng)有一位家長(zhǎng)，也不知道怎么想的，竟然經(jīng)常用“不好好吃飯，就送你上幼兒園”來嚇唬孩子。本意是說，到了幼兒園老師就會(huì)讓你們乖乖吃飯。但是，孩子從此就對(duì)幼兒園產(chǎn)生了畏懼，到了入園的時(shí)候，怎么也不肯去。你說，這是何苦呢?
還有一位家長(zhǎng)，嚇唬孩子說，如果有孩子不聽話，就會(huì)被變成塑料人，放到櫥窗里懲罰。我不得不欽佩這位家長(zhǎng)的想象力，但是，從此以后，孩子上街一看到櫥窗里的模特，就嚇得不敢走路。這，又是何必呢?
我又想到那些動(dòng)不動(dòng)就威脅要拋棄孩子的家長(zhǎng)，難道為了眼前的一些小事情，就對(duì)孩子說這樣傷害孩子心理的言語，真的值得嗎?
12打壓孩子的自尊心習(xí)慣反諷和否定
1、我們家孩子呀，干啥啥不行!
2、我們孩子可比不了你們家的。
3、來，給叔叔阿姨表演個(gè)節(jié)目!
4、一個(gè)小屁孩兒，懂什么呀!
5、別驕傲，想一想為什么沒拿到第一名!
6、怎么回事，那三分是怎么丟的?
7、考這么好，是不是抄別人的呀!
8、我們家孩子啊，到現(xiàn)在還尿褲子呢!
我很不理解，是什么樣的文化，讓很多的家長(zhǎng)見不得自己的孩子好。
如果在公眾場(chǎng)合，遇到別的家長(zhǎng)，真的有很多父母都會(huì)故意往差里說自己的孩子。似乎把自己的孩子說的那么不堪，一是謙虛，二是取得心理上的優(yōu)勢(shì)。為什么這樣說呢?往往是那位家長(zhǎng)剛轉(zhuǎn)身，就猛說對(duì)方孩子的壞話。
但是，作為孩子，每次在眾人面前就被自己的父母貶損，把優(yōu)點(diǎn)說成缺點(diǎn)，還真是一件極其難過的事情。
而且，就算是孩子取得了成績(jī)，回到家里。不知道家長(zhǎng)怎么那么害怕孩子驕傲，迎頭就是一頓棒喝，“成績(jī)是不是真的呀”，“別翹尾巴”，“怎么不跟更好的比比”……總之，極盡諷刺和挖苦之能事。
更為詭異的是，他們可以這樣對(duì)待孩子，從小學(xué)一直到大學(xué)，從工作到生活，長(zhǎng)期以往，樂此不疲。而他們所打壓的，其實(shí)不是孩子的驕傲，而是孩子的自信;他們收獲的，也不是孩子的感激，而是親情的懷疑。
13打擊孩子的興趣和夢(mèng)想干涉孩子的私生活
1、上學(xué)是唯一的出路，其他的什么也不許搞!
2、畫什么畫!你畫這個(gè)有什么用?!
3、跳舞，還跳六呢!
4、不準(zhǔn)早戀!打斷你的腿!
5、不要和成績(jī)不好的同學(xué)玩。
6、不要和男同學(xué)說話。
7、一個(gè)小孩子有什么隱私?你都是我生的，我有什么不能看?
孩子是因你而來，但不會(huì)一直屬于你。你把他帶到這個(gè)世界上，也不會(huì)愿意他成為你的附庸。孩子最終要離你而去，度過他自己的人生??這就是生命本來的意義。
我知道，很多人都不肯、不想承認(rèn)和正視這樣的一個(gè)現(xiàn)實(shí)：父母的職責(zé)，其實(shí)是有時(shí)間限制的。我們總是覺得，父母就是終身要管制、幫助、教育孩子的，無論孩子以后取得了什么樣的成就，有多么獨(dú)立和自主，永遠(yuǎn)都是“自己的孩子”。這在血緣上，是天經(jīng)地義的，在情感上，是完全沒有問題的，但是，在“職責(zé)”上，其實(shí)應(yīng)該只是名義上的了。
也就是說，父母其實(shí)是在孩子得到充分發(fā)展并能夠照顧自己之前，照顧好自己的孩子。等到孩子有了自己的思想，有了自己的追求，可以為自己的行為負(fù)責(zé)的時(shí)候，父母就應(yīng)該漸漸淡出作為“教育者”的父母的角色。
可惜的是，很多父母在孩子真正需要教育和照顧的時(shí)候，不盡職盡責(zé)。而在孩子長(zhǎng)大以后，已經(jīng)不需要他們的教育和照顧的時(shí)候，卻又事無巨細(xì)地去干擾孩子�？梢哉f，絕大多數(shù)的家庭矛盾，都來源于此。
14特殊的角色就要承受委屈1、女兒都是賠錢貨!
2、養(yǎng)男孩兒成本可高了!
3、不管你錯(cuò)沒錯(cuò)，妹妹哭了就是你錯(cuò)了。
4、大的就要讓著小的。
5、你是男孩兒，要讓著女的。
6、你是女孩兒，不要玩兒那些男孩兒的東西。
7、你是小主人，就要讓著客人。
8、把你的玩具拿過來，送給小表弟!
孩子來到這個(gè)世界上，來到父母的家庭里。是男孩兒，還是女孩兒，是老大，還是老二，其實(shí)都是無法自己選擇的。但是，很多父母卻認(rèn)為孩子就應(yīng)該接受，并且承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。
于是，家長(zhǎng)就以他們的認(rèn)知，來對(duì)待天真的孩子。有時(shí)候，是個(gè)女孩兒就讓父母厭惡，有時(shí)候，是個(gè)男孩兒就讓父母發(fā)愁;有時(shí)候，老大就得為老二做出犧牲，有時(shí)候，老二就得承受老大的欺負(fù)。
父母為孩子人為設(shè)定了家庭角色和社會(huì)角色之后，根本懶得去進(jìn)行解說和疏導(dǎo)，就覺得孩子會(huì)自然接受這些現(xiàn)實(shí)。但實(shí)際上，孩子在每一次理所應(yīng)當(dāng)?shù)氖虑槔�，一次次地受到傷害。這種傷害累積起來，往往會(huì)是抵制和反抗。
而父母又會(huì)認(rèn)為孩子竟然還不懂事，就會(huì)變本加厲地去突出角色，“男孩兒”、“女孩兒”、“老大”、“老小”、“主人”、“客人”……結(jié)果呢，不僅不會(huì)讓孩子明確自己的角色屬性，反而對(duì)另一個(gè)對(duì)立的角色產(chǎn)生了敵意。這可是作為父母當(dāng)初萬萬沒想到的結(jié)果了。
15給孩子做有罪推定1、上課要認(rèn)真聽講，別走神兒!
2、到學(xué)校不許給老師搗亂，不要和同學(xué)鬧矛盾。
3、一會(huì)兒不許擺著一幅臭臉，要學(xué)會(huì)叫人。
4、你要是整天玩兒游戲，不讀書，長(zhǎng)大了可怎么辦?
5、你是不是今天不打算寫作業(yè)了?
6、你是不是成心給我搗亂啊!
7、再不好好學(xué)習(xí)，看我不抽你!
真的很神奇，當(dāng)家長(zhǎng)對(duì)還沒有發(fā)生的事情，以“有罪推定”去提醒、警告孩子的時(shí)候，孩子往往會(huì)出現(xiàn)家長(zhǎng)所擔(dān)心的問題。
道理其實(shí)很簡(jiǎn)單。無論孩子有沒有想做那些不好的事情，當(dāng)事情還沒有發(fā)生的時(shí)候，家長(zhǎng)就視為有可能發(fā)生，反而會(huì)激起孩子的抵觸情緒。
家長(zhǎng)以為這樣事先打“預(yù)防針”的方法會(huì)收到效果，但實(shí)際上呢，孩子滿耳朵聽到的不是那些“不許不讓”，而是后面的“走神兒”、“搗亂”、“臭臉”、“玩兒游戲”、“不寫作業(yè)”、“成心”。
不信的話，你自己讀一讀上面的那幾句話，就會(huì)發(fā)現(xiàn)這些詞匯反而會(huì)深深地印刻在腦海里。
對(duì)于孩子，如果本來正想寫作業(yè)，正想讀書，也會(huì)因?yàn)槁牭竭@些話而故意停下來，去做你的話語里強(qiáng)調(diào)的那個(gè)不許的事情。更有可能，孩子本身都沒想起來去搗亂，去玩兒游戲，倒是你的話語給孩子提了個(gè)醒呢!
作為家長(zhǎng)，我們都期望孩子好。那么，就別在言語上，把孩子往溝里帶了。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/zaojiao/1086883.html
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