現(xiàn)在的獨生子女往往是家中的“小皇帝”、“小公主”，是父母的“心頭肉”，自然而然地養(yǎng)成了飯來張口、衣來伸手的壞脾氣，不但在生活上患有“軟骨病”，學習上也是你吆喝一聲，他才動一下。

　　
暑假期間，身體虛弱的羅女士本來盼望讀初二、14歲的女兒能幫她干些家務活兒，誰知女兒不但不幫著干，反要生病的她來照顧衣食起居，早上更是賴床嚴重，令羅女士感到無比痛心。面對這個女孩兒對母親的冷漠，我們許多家長不禁要思考一個問題，那就是如何才能培養(yǎng)孩子的自立精神？

　　
陳女士的兒子從一生下來到上學讀書，父母什么事都替兒子做妥帖了，所以兒子什么事都不會做。有一次陳女士在上衛(wèi)生間，叫兒子去關一下煤氣灶，誰知八歲的兒子竟說不會關，令陳女士很驚訝。為了增強兒子的獨立自主性，她和丈夫商量后，擬出一個“藥方”，就是每周星期日讓孩子當一回“值班家長”，教孩子如何節(jié)儉，如何吃苦，如何當家。

　　
他們規(guī)定了“值班家長”的三項任務：一是搞好家里的衛(wèi)生，比如拖地板、洗碗等；二是安排一日三餐吃什么，具體操作可叫父母去做；三是安排家人一天的“外事”活動，可外出游玩也可走親訪友或是在家做作業(yè)。他們沒想到，兒子當“值班家長”還真來神，第一個星期天“值班”就早早起來拖好了地板，并就近買來了面包當早餐，宣布中午吃“炒豬耳朵”和“煲一個湯”，晚上吃“豆腐干子炒豬肉”和“炒一個青菜”，至于“外事”活動就是一家三口去北湖公園玩。下午游玩回來，兒子還鄭重其事地寫了一篇日記，晚上看到陳女士在洗臉，還說：“媽媽，水不能放得太多，要節(jié)約用水。”逗得陳女士夫婦哈哈大笑。如今，已經十歲的兒子當“值班家長”可來勁兒了。

　　
八歲的金金很渴望自己可以動手洗衣疊被，可每當自己準備做這些事的時候，父母總是會及時地出現(xiàn)，幫助他解決這些“難題”。時間長了，金金總覺得自己不如別人，因為除了學習好點兒，他就沒什么值得炫耀的。我們在調查中還發(fā)現(xiàn)，許多家長在教育孩子的時候，往往只是把目光放在孩子的學習成績上，卻疏忽了對孩子獨立自主能力的培養(yǎng)。家務活兒從來不要孩子做；對孩子的生活起居照顧得無微不至……這種“愛”甚至于延續(xù)到孩子上大學，甚至畢業(yè)之后。然而這些父母可曾知道，正是因為他們這種無處不在的“愛”，可能會讓孩子喪失基本的獨立生活能力，難以養(yǎng)成獨立自主的人格。

　　
父母在培養(yǎng)孩子的獨立性時，可以先從簡單的動作技能入手，逐漸過渡到掌握復雜的生活技能。這種循序漸進的引導方式，不但可以讓孩子增強獨立生活的能力，還可以增強孩子的自信，在面對新問題時不至于手足無措，會沉著理性地開動腦筋，解決難題。所以作為父母，要放開兩手，變代替代做為少替少做。你會發(fā)現(xiàn)，我們的孩子都是很能干的，他們一點兒也不笨。

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