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家長怎樣幫助孩子矯正行為呢

編輯: 路逍遙 關(guān)鍵詞: 家庭教育 來源: 逍遙右腦記憶

前言:有些家長對(duì)于孩子的一些不好的行為而感到困惱,家長要通過什么樣的方式才可以幫助孩子矯正一些不正確的行為呢。對(duì)孩子來說效果也是比較好的呢,那讓我們來看下用怎樣的方式才能讓孩子的行為得到改正。

父母矯正孩子的不良行為時(shí),要注意兩件事情:一、你要學(xué)會(huì)堅(jiān)持。二、隨時(shí)用語言解釋你的行為。

  凱倫3歲時(shí),會(huì)說很多話了,而且這個(gè)階段正是孩子學(xué)習(xí)語言的高峰時(shí)期,她整天都在咿咿呀呀地發(fā)現(xiàn)和熟悉語言。她的母親忙著做家務(wù),大部分時(shí)間都不去注意她在說什么。這樣的母親?孩子互動(dòng)行為發(fā)生了幾次以后,凱倫就學(xué)會(huì)了用尖叫或不正常的聲音去吸引母親的注意。也許她的母親有一天會(huì)突然發(fā)現(xiàn):自己的孩子不知從什么時(shí)候起變成了一個(gè)愛哭鬧的孩子。殊不知正是她自己的行為造成了這種局面。

  為了消除孩子身上某些不合理的行為,父母必須了解并且避免對(duì)這些行為的關(guān)鍵性強(qiáng)化,同時(shí)實(shí)施逆轉(zhuǎn)性強(qiáng)化。

  人生第一個(gè)條件反射的形成可能是嬰兒的哭聲和父母對(duì)哭聲的反應(yīng)之間的聯(lián)系。啼哭是嬰兒進(jìn)行交流的一種重要方式。通過哭聲,父母可以知道他們餓了、累了、感到不適、或是尿布濕了,從而滿足他們的需要。正常的哭聲是嬰兒生存的條件,我們不能也不想消除它。但是我們確實(shí)可以通過合適的強(qiáng)化,把他們的眼淚減少到恰當(dāng)?shù)某潭龋顾麄儾辉龠^分注重某些細(xì)節(jié)。如果父母能夠做到對(duì)嬰兒的哭聲區(qū)別處理,他們就會(huì)逐漸認(rèn)識(shí)到什么時(shí)候該哭,什么時(shí)候哭也沒有用。

    消除強(qiáng)化和逆轉(zhuǎn)強(qiáng)化相結(jié)合,一定可以矯正孩子的不良行為。但父母要注意兩件事情。一、你要學(xué)會(huì)堅(jiān)持。不要覺得孩子哭得可憐而心軟;蛘吣阌X得:哎呀,就這一次。不行!一旦你沒有堅(jiān)持住,這場戰(zhàn)爭你必輸無疑。二、隨時(shí)用語言解釋你的行為。不要以為孩子小,不懂。從小開始,堅(jiān)持跟孩子解釋你的行為。長此以往,你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子會(huì)比較講道理,而且聽得進(jìn)去道理。

  得不到強(qiáng)化的行為,最終將會(huì)消失。這已經(jīng)是確切無疑的事實(shí)。

  如果你的運(yùn)氣不好,或者你的孩子本身是個(gè)脾氣急躁的小孩,強(qiáng)化或逆轉(zhuǎn)強(qiáng)化有可能不會(huì)一次奏效。希望父母不要認(rèn)為脾氣急躁的孩子是不乖的孩子。你要認(rèn)為他們是不同于其他性格的小孩。對(duì)他們的訓(xùn)練可能需要更長的時(shí)間,需要付出更多的努力。強(qiáng)化訓(xùn)練貴在堅(jiān)持,要堅(jiān)定立場,不要和孩子討價(jià)還價(jià)。最終孩子的不良行為是能夠被矯正的。

  有時(shí)候,孩子們也會(huì)本能地通過強(qiáng)化某些行為或是消除另外一些行為來訓(xùn)練他們的父母,而不是他們的父母訓(xùn)練孩子。

  當(dāng)爸爸、媽媽帶著孩子去一些令人激動(dòng)的地方,小孩子常常會(huì)表現(xiàn)出令父母非常滿意的行為:他們很乖,很配合,也很好商量??這是一種不自覺的企圖,其目的正在于強(qiáng)化或獎(jiǎng)勵(lì)父母的行為。在一些極端的例子中,我們會(huì)看到小孩子們居然能夠熟練地操縱他們的父母,從而得到自己想要的東西或是令父母做出自己最希望的行為。

  大部分的孩子都知道他們的父母渴望表達(dá)愛。因此,他們利用了這個(gè)微妙的問題來消除父母的懲罰行為。這樣做的孩子通常能夠取得成功。

  史密斯夫婦想要好好慶祝他們的結(jié)婚10周年紀(jì)念日,他們打算單獨(dú)外出就餐。當(dāng)他們正準(zhǔn)備外出的時(shí)候,他們3歲大的孩子開始為留在家里哭哭啼啼。史密斯先生對(duì)強(qiáng)化原則一知半解。因此,為了讓孩子停止啼哭,史密斯先生就給了他一包口香糖。不幸的是,史密斯先生的舉動(dòng)恰恰沒能強(qiáng)化孩子的安靜,卻獎(jiǎng)勵(lì)了他的眼淚。如果下一次再和史密斯夫人外出時(shí),這次的獎(jiǎng)勵(lì)將使孩子更加喜歡哭泣了。

  一個(gè)小小的替換有可能完全改變這種情況。史密斯先生應(yīng)該在孩子還沒有開始落淚時(shí)就給他一包口香糖,鼓勵(lì)他與父母合作。

  父母的言行一致、獎(jiǎng)懲分明,是積極使用強(qiáng)化/消失定律的另一關(guān)鍵要素。

  有些時(shí)候,父母的舉動(dòng)(獎(jiǎng)勵(lì)或懲罰的行為)會(huì)讓孩子迷惑不解,這就完全失去了強(qiáng)化的作用。

  著名的卡爾?威特牧師是一位成功的父親。他把有些先天智障的兒子小卡爾?威特培養(yǎng)成了一個(gè)著名的天才??威特牧師留給了后人許多很有價(jià)值的家教理念。關(guān)于父母如何獎(jiǎng)懲一致、有效利用強(qiáng)化定律來教育孩子,他在名著《卡爾?威特的教育》一書中,記錄了這樣一次經(jīng)歷:

  在一次散步中,我發(fā)現(xiàn)了一件令人深思的事情。

  在散步的過程中,早期教育鄰居史密斯太太發(fā)現(xiàn)女兒的裙子被弄臟了,她立刻生氣起來,開始沖著女兒大聲責(zé)罵。看見女兒大哭以后,她又馬上給了女兒一小塊點(diǎn)心。

  我問史密斯太太:“您為什么要責(zé)罵女兒呢?”

  “她總是這樣經(jīng)常弄臟自己的裙子!笔访芩固@樣回答。

  “可是,您為什么又給了她一塊點(diǎn)心呢?是為了表揚(yáng)她的行為還是為了給她受責(zé)罵的補(bǔ)償?”

  史密斯太太啞口無言,她不知該如何回答我。

  這時(shí),她的小女兒也已經(jīng)被弄得糊里糊涂,她也不知道為什么母親會(huì)責(zé)罵她,更不知道挨罵之后為什么很快又得到了點(diǎn)心。

  母親這樣的做法,讓女兒弄不清是非,這對(duì)她的成長是相當(dāng)有害的。

   總結(jié): 要教育好孩子,父母必須對(duì)事物的好壞有一個(gè)始終如一的主見。父母自己缺乏主見是教育孩子的一大禁忌。經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練,你的孩子也會(huì)以你的是非觀去約束自己的行為。正確的行為得以保持,不正確的行為得以矯正。


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