媽媽的溺愛(ài)，會(huì)使母愛(ài)變成“母害”。媽媽對(duì)孩子的過(guò)度保護(hù)，會(huì)成為一種傷害。孩子的成長(zhǎng)需要經(jīng)歷磨難，這是規(guī)律。媽媽要尊重規(guī)律，不對(duì)孩子過(guò)度保護(hù)。

　　·家教案例

　　嘉豪是家里的獨(dú)生子，媽媽對(duì)他是精心照顧，萬(wàn)般呵護(hù)。前幾天嘉豪踢球的時(shí)候，在一次進(jìn)攻中不小心被一個(gè)后衛(wèi)絆倒，擦傷了膝蓋，對(duì)方犯規(guī)，卻說(shuō)嘉豪假摔，兩人吵了起來(lái)，還大打出手。老師批評(píng)了他們，要求他們寫檢討書�；丶液�，他悶悶不樂(lè)。媽媽知道這件事后，找到了學(xué)校，和老師理論，還當(dāng)著同學(xué)的面嚴(yán)厲批評(píng)了和嘉豪吵架的同學(xué)。嘉豪覺(jué)得很羞愧，最后竟然選擇了離家出走。

　　·專家解析

　　高爾基說(shuō)：“愛(ài)孩子是連母雞都會(huì)的事，教育孩子卻是一門藝術(shù)�！爆F(xiàn)在存在的社會(huì)現(xiàn)象是，媽媽常常過(guò)度地保護(hù)孩子，母愛(ài)成了“母害”，完全背離了教育孩子的初衷。愛(ài)孩子是每個(gè)媽媽的天性，也是媽媽的責(zé)任和義務(wù)，關(guān)鍵要看媽媽怎么愛(ài)孩子，怎么保護(hù)孩子，這不僅是教育方法的問(wèn)題，更是教育理念的問(wèn)題。古往今來(lái)，能夠取得成功的多數(shù)是勤奮、經(jīng)受住磨難的孩子。媽媽希望孩子能夠成龍成鳳，所以往往會(huì)對(duì)孩子過(guò)度保護(hù)，這樣只會(huì)讓孩子喪失自我生存能力，造成孩子終身的隱患。明智的媽媽，要懂得放手，不對(duì)孩子過(guò)度保護(hù)。被媽媽過(guò)度保護(hù)的孩子，通常會(huì)缺乏責(zé)任心，人格也會(huì)不健全，不會(huì)自己解決難題。遇到問(wèn)題，只會(huì)考慮依賴媽媽或是他人，給別人帶來(lái)負(fù)擔(dān)。每個(gè)人都要體驗(yàn)成長(zhǎng)的過(guò)程，媽媽對(duì)孩子的過(guò)度保護(hù)，會(huì)使孩子喪失體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，變得無(wú)能。在過(guò)度保護(hù)中成長(zhǎng)的孩子，只能聽(tīng)到贊美，不能勇敢地面對(duì)困難和挫折，也就無(wú)法闖出自己的天地。在孩子缺乏自我保護(hù)能力的時(shí)候，媽媽的保護(hù)是必要的，但是孩子一旦具備了自我保護(hù)能力，媽媽就要讓孩子自由發(fā)展。

　　建議一 放手，讓孩子自由成長(zhǎng)

　　媽媽喜歡為孩子解決一切困難，但若不教給孩子正確解決問(wèn)題的方法，孩子下次遇到困難，還是會(huì)束手無(wú)策，這對(duì)孩子的發(fā)展是極為不利的。媽媽要學(xué)會(huì)對(duì)孩子放手，讓孩子自由成長(zhǎng)。給予孩子適當(dāng)?shù)臅r(shí)間和空間，放手讓孩子去經(jīng)歷困難和挫折的洗禮，適時(shí)地給孩子指導(dǎo)，孩子將會(huì)變得更加優(yōu)秀。

　　建議二 不要代替孩子做事

　　媽媽什么事情都為孩子做，帶來(lái)的是孩子的懶惰、無(wú)能。媽媽正確的做法是：孩子力所能及的事情，就不要代替孩子去做。丁丁做完作業(yè)，把書包一扔說(shuō)：“媽，作業(yè)做完了，其他的都交給你了�！逼綍r(shí)，丁丁寫完作業(yè)，媽媽都會(huì)幫他先檢查作業(yè)，再整理書包，還把鉛筆都削好。從幼兒園開(kāi)始，媽媽每天都重復(fù)著這項(xiàng)工作。現(xiàn)在，丁丁三年級(jí)了，他還是習(xí)慣這樣喊。媽媽今天卻沒(méi)有動(dòng)，她說(shuō)：“丁丁，從今天起，媽媽不再幫你做這件事了。你長(zhǎng)大了，還是自己來(lái)吧�！倍《√ь^看了一眼，媽媽的眼神很堅(jiān)定，她認(rèn)真了。丁丁見(jiàn)狀，只好自己來(lái)收拾書本，整理書包。孩子需要媽媽的保護(hù)和照顧，但是隨著孩子年齡的增大，媽媽的呵護(hù)方式也應(yīng)該有所變化。在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，不可避免地要遭遇挫折和失敗，媽媽要明確自己的責(zé)任，幫助孩子掌握正確的做事方法，讓孩子學(xué)會(huì)自主，而不能簡(jiǎn)單地代替孩子去做事。

　　建議三 不要事無(wú)巨細(xì)地“看著”孩子

　　孩子需要媽媽的照顧和看管，但并不是要求媽媽寸步不離、事無(wú)巨細(xì)地跟著。媽媽勞累一天，還要看著孩子做作業(yè)、看著孩子吃飯穿衣等，孩子覺(jué)得這是媽媽不信任自己的表現(xiàn)，媽媽則會(huì)抱怨孩子不理解自己，從而導(dǎo)致親子間的隔閡。在媽媽的“看管”下，孩子的思維和行動(dòng)都會(huì)受到束縛。媽媽要拋棄“母雞式”的看管教育，讓孩子具備獨(dú)立面對(duì)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的能力和素質(zhì)。

　　建議四 培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性

　　孩子缺乏獨(dú)立性，適應(yīng)外界的能力就差，一旦離開(kāi)媽媽的保護(hù)，就會(huì)束手無(wú)策。媽媽要改變這種狀況，就應(yīng)該從培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性開(kāi)始。獨(dú)立堅(jiān)強(qiáng)，有責(zé)任感的媽媽，孩子耳濡目染之下依賴性也不會(huì)太強(qiáng)。媽媽要以自身的行為影響和教育孩子，使孩子自覺(jué)樹(shù)立獨(dú)立意識(shí)，逐漸自立。

　　建議五 減少孩子對(duì)媽媽的依賴

　　孩子對(duì)媽媽存在依賴心理，事事都想從媽媽那里尋求幫助，導(dǎo)致了媽媽無(wú)法抽身。減少孩子的依賴心理，也就能減少媽媽對(duì)孩子的過(guò)度保護(hù)。

　　李佳是個(gè)膽小的孩子，晚上從來(lái)不敢自己出門，做事也畏畏縮縮。孩子年齡小，媽媽只好為孩子做好所有的事情，李佳在媽媽的保護(hù)下快樂(lè)地生活�？墒抢罴训搅松嫌變簣@的年齡，媽媽為了讓她能更好地適應(yīng)學(xué)校生活，主動(dòng)在生活中減少了對(duì)李佳的保護(hù)，鼓勵(lì)她做自己能做的事。漸漸地，李佳變得勇敢、懂事了，媽媽也覺(jué)得輕松了很多。

　　媽媽要從生活中的細(xì)節(jié)入手，通過(guò)教導(dǎo)和以身作則，去影響孩子，使孩子樹(shù)立獨(dú)立意識(shí)，培養(yǎng)孩子的獨(dú)立能力。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/zaojiao/1064048.html

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