依戀是要兒和照看者之間形成的一種親密的、持久的情緒關(guān)系。依戀行為是有生物學(xué)根源的，是兒童生存的基本需求。半歲的孩子會(huì)主動(dòng)地與他所熟悉的成人親近，并且會(huì)把對(duì)他最親近的人，一般是母親作為他的依戀對(duì)象。他會(huì)比別人更依戀母親，盼望母親時(shí)刻留在他的身邊，當(dāng)孩子長到8個(gè)月左右的時(shí)候，他會(huì)經(jīng)常的注視母親，一旦母親從他的視線里消失，就會(huì)表現(xiàn)出不安和哭鬧，產(chǎn)生分離焦慮。在半歲到2.5歲之間的孩子一般都會(huì)產(chǎn)生這種對(duì)特殊人的強(qiáng)烈的偏愛，這是嬰兒成長發(fā)展過程中出現(xiàn)的一種正常的情感反應(yīng)，是正常嬰兒應(yīng)當(dāng)呈現(xiàn)的一種生物學(xué)上的保護(hù)性本能，是要兒的一種很正常的生物一社會(huì)行為。
缺乏與母親建立感情聯(lián)系的要兒，比那些與母親密切依戀的要兒，在感情體驗(yàn)上要冷漠，一方面孩子早期的自我成熟將被推遲，另一方面淡淇的感悄色調(diào)將會(huì)在孩子個(gè)性的發(fā)展中打上烙印，影響孩子日后形成熱情、開朗、樂觀的性格。
兒童心理學(xué)家通過對(duì)從小在全托中生活的嬰兒的調(diào)查顯示，對(duì)于從小生活在全托中的嬰兒，由于與多個(gè)護(hù)理人員接觸，而每個(gè)護(hù)理人員對(duì)待嬰兒的方式、敏感性、愛心均不相同，護(hù)理人員的頻繁輪換和不同的照料方式，一般很難使孩子形成對(duì)某一特定的人的依戀，在這種情況下長住幾年的孩子，一般會(huì)在性格上打下淡漠的烙印。并且這些孩子在長大以后，容易出現(xiàn)智力分?jǐn)?shù)底，閱讀能力差和社會(huì)性成熟晚等現(xiàn)象。這說明嬰兒早期的感情經(jīng)驗(yàn)對(duì)以后的性格發(fā)展可能產(chǎn)生關(guān)鍵的和持久的形響。所以一般在孩子2歲之前是必須需要有比較固定的依戀對(duì)象的。如果能夠滿足孩子對(duì)依戀對(duì)象依戀的情感需求，將會(huì)使孩子逐步的建立起一種依戀安全感。
目前的研究發(fā)現(xiàn)，嬰兒的依戀行為與其日后的社會(huì)行為發(fā)展有密切的關(guān)系，穩(wěn)定的依戀關(guān)系是嬰兒建立安全感的基礎(chǔ)。如果嬰兒能從照顧者那里獲得一種穩(wěn)定的依戀關(guān)系時(shí)，他們就可以比較好地建立一種依戀安全感，他們會(huì)對(duì)自己充滿自信，主動(dòng)去學(xué)習(xí)，遇到挫折時(shí)，也會(huì)用積極的態(tài)度去解決問題。因?yàn)榫哂幸缿侔踩械暮⒆颖容^容易形成心理安全，他們情緒平和、穩(wěn)定、愉快，能夠毫不俱怕的離開他的依戀者主動(dòng)地進(jìn)行自由的探索和玩耍。因?yàn)樗麄兿嘈趴晒┧麄冃刨嚨娜耸遣粫?huì)丟棄他們的，在他們需要的時(shí)候會(huì)和他們?cè)谝黄鸩?duì)他們提供保護(hù)。而沒有建立這種依戀安全感的孩子則缺乏這種信任.因而就顯得特別地愛鉆人，尤其是對(duì)他的依戀對(duì)象，只要抓住就一點(diǎn)兒也不愿離開，即使他的依戀對(duì)象就守在他旁邊的時(shí)候，他也會(huì)顯得心神不定，在做游戲和玩耍時(shí)會(huì)時(shí)刻關(guān)注和擔(dān)心他的依戀對(duì)象會(huì)離他而去，這會(huì)在一定的程度上使他失去享受與別人交往和認(rèn)識(shí)事物的許多機(jī)會(huì)。
關(guān)注孩子依戀的形成和發(fā)展，注意培養(yǎng)孩子的依戀安全感，對(duì)孩子個(gè)性的自由發(fā)展，社會(huì)性的培養(yǎng)都具有積極的意義。所以，應(yīng)當(dāng)盡量滿足孩子的依戀需求，在孩子小的時(shí)候母親最好經(jīng)常和孩子在一起，盡最避免孩子和母親的過早或過名分離。
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