護(hù)孩子短

　　
有的家長(zhǎng)在教育孩子時(shí)喜歡“護(hù)短”。孩子出現(xiàn)這樣那樣的問(wèn)題，家長(zhǎng)總認(rèn)為孩子不懂事，大了自然就變好了。

　　
11歲的小建是某小學(xué)五年級(jí)學(xué)生。由于家長(zhǎng)的嬌慣，小建一向不遵守學(xué)校的規(guī)章紀(jì)律，對(duì)老師和同學(xué)也缺少尊重。他上課愛(ài)纏著同學(xué)講小話，課間經(jīng)常和同學(xué)發(fā)生摩擦，受到老師批評(píng)時(shí)，也是一副滿不在乎的樣子。

　　
一日班上測(cè)驗(yàn)，新來(lái)的實(shí)習(xí)老師監(jiān)考。當(dāng)這位老師提醒學(xué)生注意考試秩序時(shí)，小建竟指著老師對(duì)同學(xué)說(shuō)：“考試秩序誰(shuí)不知道啊，老師像個(gè)白癡！”

　　
老師嚴(yán)厲批評(píng)小建后，將其家長(zhǎng)請(qǐng)到學(xué)校�？墒菦](méi)等老師反映完孩子的情況，家長(zhǎng)便不耐煩地說(shuō)：“我伢說(shuō)他沒(méi)做錯(cuò)事，肯定是老師對(duì)孩子有看法才這么說(shuō)。”甚至責(zé)怪老師不該批評(píng)孩子。

　　
有的家長(zhǎng)總認(rèn)為自己的孩子完美無(wú)缺，和老師溝通時(shí)，總是站在孩子的立場(chǎng)為其辯護(hù)，卻不正視孩子的毛病和缺點(diǎn)。

　　
成功的家長(zhǎng)往往是既善于發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點(diǎn)，又能正視其缺點(diǎn)，而不會(huì)對(duì)孩子無(wú)原則地溺愛(ài)。作為孩子的第一任“老師”，家長(zhǎng)應(yīng)該做“尊師重教”的表率，如果家長(zhǎng)對(duì)老師都不尊重，孩子又怎會(huì)尊重老師呢？

　　
幾位家長(zhǎng)帶著孩子在一家幼兒園里玩耍。其中有兩個(gè)四歲的小女孩兒在滑梯上嬉鬧，可能因?yàn)樵谕骠[中發(fā)生了碰撞，一個(gè)小女孩兒打了另一個(gè)一下，另一個(gè)小女孩兒就還手也打了一下，幾個(gè)回合下來(lái)，其中一個(gè)就哭了。這時(shí)，孩子的哭聲引來(lái)了在不遠(yuǎn)處的家長(zhǎng)，她氣沖沖地問(wèn)女兒是誰(shuí)打哭她的。被打哭的小女孩兒見(jiàn)有老媽撐腰，立刻停止了哭鬧，指了指把她弄哭的小女孩兒。

　　
令人吃驚的是，這位家長(zhǎng)氣沖沖上去就給了打人的小女孩兒兩個(gè)嘴巴，小女孩兒的臉頓時(shí)紅腫起來(lái)，很快“哇”的一聲大哭起來(lái)。這時(shí)小女孩兒的爺爺也跑了過(guò)來(lái)，見(jiàn)孫女被對(duì)方家長(zhǎng)打了，氣不打一處來(lái)，就和對(duì)方家長(zhǎng)爭(zhēng)吵起來(lái)。對(duì)方家長(zhǎng)起先還不肯承認(rèn)打孩子的事，后來(lái)又改口說(shuō)：“打了又怎么樣？打了又怎么樣？”

　　
本來(lái)小孩兒在一起打鬧很正常，但不能因此就遷怒于別人家的孩子，大人更不應(yīng)該動(dòng)手就打才四歲的孩子，這樣護(hù)短太出格了。要改變孩子，家長(zhǎng)首先必須承認(rèn)孩子身上的問(wèn)題，并從中去發(fā)掘孩子存在問(wèn)題的根源，只有這樣才能對(duì)癥下藥，一味地護(hù)短只會(huì)令孩子的問(wèn)題越積越多。

　　
有一個(gè)民間傳說(shuō)：古時(shí)候有個(gè)小孩兒非常頑皮。一次爬上大樹(shù)玩耍，一時(shí)內(nèi)急，來(lái)不及下樹(shù)方便，就站在樹(shù)上撒尿。正巧一個(gè)大善人路過(guò)被尿了一身，抬頭一看是個(gè)小孩兒，又怕嚇著小孩兒，就招手把他叫下來(lái)，給他精美的食物吃，還夸他勇敢。

　　
小孩兒得到鼓勵(lì)，以后常爬上大樹(shù)向過(guò)往的行人撒尿玩耍。受害人有謾罵的，有找家長(zhǎng)論理的，其家長(zhǎng)卻說(shuō)小孩子不懂事等等，一味袒護(hù)孩子。由此小孩子更加肆無(wú)忌憚，專門故意搞惡作劇。

　　
有一天，一個(gè)大惡人路過(guò)，也被尿了一身。他一聲不吭，招手示意小孩兒下來(lái)。小孩兒以為又有好吃的，就從樹(shù)上下來(lái)了，走到對(duì)方面前。誰(shuí)知大惡人竟伸手拔出刀，一刀就把小孩兒砍死了。孩子的家長(zhǎng)哭天喊地，后悔沒(méi)好好教育孩子，落得如此結(jié)果。

　　
這雖然只是一個(gè)傳說(shuō)，卻說(shuō)明了家教的重要性。一個(gè)孩子的成長(zhǎng)離不開(kāi)良好的家庭教育，父母首先要教育孩子懂禮貌、懂規(guī)矩，不能只是護(hù)短。而日常生活中卻經(jīng)�？吹街蛔o(hù)短不教育的家長(zhǎng)，這不能不讓人擔(dān)心！

　　
古人說(shuō)“慈母有敗子，嚴(yán)家無(wú)悍虜”。是說(shuō)父母對(duì)孩子?jì)蓱T溺愛(ài)、袒護(hù)姑息，就會(huì)養(yǎng)成敗家之子；而家法比較嚴(yán)格的家庭里，就不會(huì)出現(xiàn)不服管教的孩子。梁朝時(shí)期，車騎大將軍王僧辯的母親魏夫人，“性甚嚴(yán)正”，從兒子小時(shí)候就管教得特別嚴(yán)格，毫不嬌慣溺愛(ài)。以致兒子王僧辯“為三千人將，年逾四十”的時(shí)候，其母魏夫人只要看到他在執(zhí)行公務(wù)中有過(guò)錯(cuò)，感到稍不如意，還會(huì)罵他。因此，王僧辯“能成其勛業(yè)”，很有作為，受到人們的稱贊。

　　
常言說(shuō)，寸有所長(zhǎng)，尺有所短。人無(wú)完人，金無(wú)足赤。孩子有優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處，也有缺點(diǎn)、短處。缺點(diǎn)和短處克服了，本身就是一種進(jìn)步，也有利于發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。如果對(duì)缺點(diǎn)和短處漠然置之，不管不教，就等于默許。這樣，優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處也保持不住。假如家長(zhǎng)有意替孩子掩飾缺點(diǎn)和短處，孩子就會(huì)以非為是，有恃無(wú)恐，弄不好將來(lái)就會(huì)釀成大錯(cuò)。即俗話說(shuō)：“小洞不補(bǔ)，大洞吃苦。”

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/zaojiao/1013319.html

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