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兒童說謊是普遍存在的現(xiàn)象

編輯: 路逍遙 關(guān)鍵詞: 行為教育 來源: 逍遙右腦記憶

  小孩說謊的原因

  一般有八種

  說謊的行為在孩子的成長(zhǎng)過程中或多或少都會(huì)產(chǎn)生?梢哉f,說謊是兒童中普遍存在的一種現(xiàn)象。特別是處于兒童中期的孩子這么做的原因有多種多樣,表現(xiàn)的形式也是不同的。

  一般比較常見的說謊有:

  1、幻想式謊言。它主要發(fā)生在幼小的孩子身上,它并不是真正意義上的謊言,家長(zhǎng)無須過分擔(dān)心和緊張。它與道德無關(guān)。

  2、夸大式謊言。孩子為了吸引別人的注意,或?yàn)榱诉_(dá)到某種效應(yīng),他會(huì)在真實(shí)的故事里“添油加醋”。

  3、社交性謊言。社交場(chǎng)合中,成年人會(huì)說一些社交性謊言,兒童見多了以后,也會(huì)模仿使用。

  4、補(bǔ)償性謊言。當(dāng)孩子沒達(dá)到父母(或老師)規(guī)定的目標(biāo),又想得到父母(或老師)的贊美時(shí);或當(dāng)孩子并不擁有某些東西,但又想在同伴中保持受崇拜的地位時(shí),兒童往往用謊言來將自己不足的地方“補(bǔ)上”,從而達(dá)到自己受表?yè)P(yáng)的目的。

  5、防衛(wèi)性謊言。這種謊言在兒童身上最常見,而且大多數(shù)時(shí)候是“被逼”出?的。通常父母、老師對(duì)孩子的期望過高,或父母習(xí)慣用嚴(yán)厲的懲罰來管教孩子,孩子為了逃避懲罰,就用說謊來?yè)躐{。

  6、逃避任務(wù)的謊言。當(dāng)孩子面臨某些自己不喜歡的任務(wù)時(shí),會(huì)用謊言來幫助自己逃避責(zé)任和任務(wù)。

  7、報(bào)復(fù)性謊言。這是兒童情緒的一種表現(xiàn)。當(dāng)兒童對(duì)某人心懷不滿時(shí),可能通過謊言來向?qū)Ψ绞就吞魬?zhàn)。

  8、還有一種“謊言”,與心理上的“安全感”有關(guān)系。當(dāng)孩子犯了錯(cuò)誤,父母(或老師)希望他講真話,可如果孩子覺得他講了真話,會(huì)受到懲罰(肉體上的或者心靈上的),或者他不知道他講了真話,后面會(huì)發(fā)生什么對(duì)他不利的事,這樣孩子也會(huì)想辦法進(jìn)行暫時(shí)的掩蓋,或不把實(shí)情說出來。也就是說,父母若提供孩子一個(gè)無法說實(shí)話的環(huán)境,這也是造成孩子說謊的主要原因之一。

  “趨利避害”的心理特點(diǎn),

  在孩子9歲后開始表現(xiàn)出來

  作為現(xiàn)代父母,在養(yǎng)育孩子的過程中,應(yīng)了解兒童心理發(fā)展的一些規(guī)律。在此,就本文作者提出的“說謊”問題,我們來了解一下7歲~12歲兒童的心理發(fā)展特點(diǎn),也許對(duì)家長(zhǎng)有一些幫助。

  進(jìn)入小學(xué)階段后,孩子的身、心發(fā)展是飛速的。比如:二年級(jí)學(xué)生貪玩,是生理和心理活躍的表現(xiàn)。有時(shí)因玩而忘了做作業(yè),孩子為了避免父母(或老師)的指責(zé),有時(shí)會(huì)說謊。三年級(jí)學(xué)生初步懂得“趨利避害”,對(duì)自己有利的事就做,有利的話就說,不利的事就躲避。“趨利避害”這一心理特點(diǎn)在孩子進(jìn)入9歲后開始表現(xiàn)出來。

  四年級(jí)的學(xué)生開始意識(shí)到“自己”,思維形式向抽象思維過渡,可以進(jìn)行比較復(fù)雜的分析,分析問題時(shí)開始確立“自己”的位置。這個(gè)“自己”常常站在主觀愿望的對(duì)立面。

  犯了錯(cuò)誤,三年級(jí)學(xué)生不太會(huì)尋找理由自我掩蓋,在遇到理屈的時(shí)候會(huì)沉默不語;而四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)了尋找對(duì)自己有利的理由替自己辯護(hù)。與小時(shí)候直來直去的表達(dá)方式相比,四年級(jí)學(xué)生知道選擇語言,表達(dá)不同的意思,有時(shí)隱瞞真實(shí)的情況。進(jìn)入五年級(jí)后,學(xué)生們變得伶牙俐齒、能說會(huì)道,學(xué)會(huì)了“耍心眼兒”。

  六年級(jí)學(xué)生懂得一些游戲規(guī)則和行為準(zhǔn)則了,有時(shí)故意反其道而行之,或者制造假象,迷惑家長(zhǎng)或老師。

  家長(zhǎng)只有了解并掌握不同年齡孩子的心理發(fā)展特點(diǎn)及心理需求,才能正確教育、有效引導(dǎo)孩子健康成長(zhǎng)。

  面對(duì)孩子已發(fā)生的問題,

  作為父母該如何應(yīng)對(duì)?

  再讓我們說說 “一個(gè)人見人愛,學(xué)習(xí)很好,老師同學(xué)喜歡,父母一直為之感到驕傲”的孩子,進(jìn)入四年級(jí)后,突然發(fā)生了這樣的行為(偷偷拿家長(zhǎng)的錢,并說謊)。從文章中,我感到孩子的父母很接受不了“一直很優(yōu)秀的”兒子犯的這兩個(gè)錯(cuò)誤,同時(shí)產(chǎn)生了一些教育孩子的困惑。面對(duì)孩子已發(fā)生的問題,作為父母該如何應(yīng)對(duì)?

  首先,一定要把握好自己的情緒,用冷靜、溫和的態(tài)度去和孩子交談。孩子的成長(zhǎng)不可能是一帆風(fēng)順的,不可能不犯一些錯(cuò)誤,作為家長(zhǎng),絕不能苛求孩子不犯錯(cuò)誤。和犯錯(cuò)誤的孩子交談,一定要帶著這個(gè)教育理念。具備這樣的家教理念,你就不會(huì)情緒很激動(dòng),或緊張或憤怒,以致做出沖動(dòng)的行為:暴打孩子、怒斥孩子,從而對(duì)孩子造成心理傷害。

  其次,為孩子構(gòu)建心理安全空間。父母一定要為孩子的成長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)一個(gè)心理安全空間。父母的愛要讓孩子感到安全。如果父母的言行能讓孩子感到:在爸爸媽媽這里,我是安全的,我不會(huì)受到傷害,我什么話都可以說,不論我說對(duì)還是說錯(cuò),在他們這里,我都能得到心理支持或不受到傷害。孩子就不需要用“說謊”來保護(hù)自己了。

  本文中的孩子在犯了第一個(gè)錯(cuò)誤(偷偷拿錢)后,家長(zhǎng)“審問”他時(shí),不說實(shí)話,接著犯第二個(gè)錯(cuò)誤“說謊”。我認(rèn)為主要原因就在“安全感”上。媽媽看完兒子的檢討書后,去問兒子:上次問你時(shí)為什么說謊??jī)鹤踊卮穑骸拔遗,我怕我承認(rèn)了,你們不愛我了,因?yàn)槲沂菈暮⒆恿耍銈儾粫?huì)愛壞孩子的!10歲兒子的這番話,在告訴父母親:他的第一個(gè)錯(cuò)誤行為產(chǎn)生后,如果家長(zhǎng)能設(shè)法為孩子構(gòu)建一個(gè)他認(rèn)為安全的心理環(huán)境,那也許就不會(huì)引發(fā)第二個(gè)錯(cuò)誤行為“說謊”的產(chǎn)生。

  第三,關(guān)注孩子的需要。孩子的心理需求,要及時(shí)給予滿足。物質(zhì)需求,要視情況而定,不能滿足時(shí),一定要花時(shí)間,耐心地與孩子溝通。簡(jiǎn)單或粗暴的拒絕方式,對(duì)這個(gè)年齡段的孩子已不太有效果。他們會(huì)嘗試采用其他方法,如偷偷拿家里的錢,去買他們想要的東西。因?yàn)樗麄冊(cè)陂L(zhǎng)大,他們的辦法也比以前更多了。

  孩子用他自己的方式在快速地成長(zhǎng),家長(zhǎng)若想跟上他們的成長(zhǎng)速度,必須要花時(shí)間去學(xué)點(diǎn)教育心理學(xué),如此,才有能力引導(dǎo)孩子健康成長(zhǎng)。


本文來自:逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/youjiao/716136.html

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