教導(dǎo)小孩之前,大人先檢討自己是否做到?因為小孩的習(xí)慣是在家里耳濡目染中學(xué)到的,他就像個復(fù)印機(jī),會把家人的言行一項項的復(fù)印出來。
1、檢視我們的家(環(huán)境): 家里平時是經(jīng)常處于亂七八糟,每樣物品都不在他們應(yīng)該在的位置的狀態(tài)下,或是整整齊齊的?有人認(rèn)為家里亂亂的、隨意一些才有家的樣子,有人認(rèn)為窗明幾凈的才舒適,請各位抬頭看一看,你看到什么?你滿意你現(xiàn)在所看到的情形嗎?
2、父母親的自我檢視(行為): 自己的生活習(xí)慣中有無收拾的習(xí)慣?如看完報紙、雜志順手就往旁一扔,丟的一桌一地,或是能在看完后就疊好、放好?衣物、鞋襪是否也是走到哪、脫到哪、丟到哪?甚至有時放眼房間內(nèi)無一塊凈土、無下腳之地?很多人會說,我也想保持整潔!可是啊…就提出各種理由,如工作了一天太累啦(身體疲倦)、小孩一下子又會弄亂啦、誰誰的東西喜歡亂丟、亂放(怪別人)等,或等我有空再整理!赣锌铡雇椭皇莻名詞,而不是動詞,因此也不知會拖到何時了。
所以從自我檢視的過程中了解自己能否「知行合一」?要求他人之前,先從自己做起,否則「上梁不正,下梁歪」,孩子也不易會學(xué)到好的習(xí)慣。
如何培養(yǎng)幼兒收拾的習(xí)慣
1、工欲善其事,必先利其器(配合的環(huán)境-有否給孩子物歸原處的空間): 家中的書柜空出較低的一格或一層給孩子,再指給他看:「這格是放爸爸的書,這格是放媽媽的書,這格呢!就放你的書,以后你看完書就要放回這個格子!棺屗X得受重視,也有一個屬于自己的使用空間。
利用家中現(xiàn)成較大的紙盒、塑料盒收納玩具、積木、圖書等,就像每個人都有家一樣,讓他知道每樣?xùn)|西也都有歸屬的地方。為了使孩子容易記得什么東西放在哪里,可在盒子上做些標(biāo)記,增加一些趣味性(如貼上照片、剪貼圖片或畫出玩具的形狀)。
1-2歲:可由父母親花點巧思幫他做。
3-4歲:因自己會畫畫、會使用剪刀了,可以自己剪貼圖片或畫圖。
5歲:因知道、認(rèn)識的東西更多、更廣,可按顏色、形狀、大小分門別類裝盒,亦可以國字配合圖片貼上。
不同的年齡有不同層次的做法,不但幫助孩子養(yǎng)成收拾的習(xí)慣,同時知道積木是放在這個盒子里或車子是放在那個盒子內(nèi),學(xué)習(xí)分類的概念,亦可培養(yǎng)他辨認(rèn)形狀、認(rèn)字、讀寫、小肌肉技巧(畫、寫、剪、貼)的運用等能力,一舉數(shù)得。
2、做子女的榜樣(正確的示范): 幼兒是看著學(xué)、聽著學(xué)、做著學(xué)。大人要時時表現(xiàn)「舉手之勞」和「物歸原處」的小動作。
1-2歲:知道做什么!怎么做!先做給他看,請他跟著一起做,小孩喜歡模仿大人的動作,如掃地,再逐漸鼓勵他自己做。示范時邊做邊說明,如「小車車?yán)哿艘丶伊,來!我們一起帶他回家!」(一路嘟-嘟-嘟的回到盒子?nèi)。)
3歲以上:語言及理解能力較好,可再說明為什么要這么做,不這么做會有什么后果(知道因果關(guān)系),例如:如果玩具亂丟,沒有收拾好,下次則不易找到,或誰不小心踩到會摔跤,或因為到處都是玩具,就沒有地方做其它的活動。
3、多贊美鼓勵、少批評:「你的小手好能干,不但會蓋房子,還會把積木排好耶!」激發(fā)他學(xué)習(xí)的動機(jī),養(yǎng)成喜歡幫忙、愿意收拾的習(xí)慣。在此過程中也要容忍他做的不好或動作慢,給他機(jī)會多學(xué)習(xí)、練習(xí),熟能生巧,成為自動自發(fā)的習(xí)慣。
當(dāng)他不愿意做時,怎么辦?
1、鼓勵他,給他戴戴高帽子,「我知道你的小手好能干,一定會把玩具收拾的很干凈!
2、和他一起做:我們一起來收(或哥哥弟弟),你放一個、我放一個;或來比賽,看誰收的比較快。
3、暫停他下一個活動(要收拾好了,我們才能看卡通,或出去騎腳踏車,或……)。
4、如果他仍未去收,先不要動怒、發(fā)脾氣。問問、聽聽他的理由,可能是玩興正濃,或想明天再玩,問問看他可以怎么做就可以繼續(xù)玩,又不會使別人不方便,房間雜亂?商量一下,找一個大家都滿意的解決方式。
5、對從小未曾培養(yǎng)照顧自己或收拾習(xí)慣的孩子(或青少年)來說,要再改進(jìn)并不是不可能,只是在方法上和教導(dǎo)幼兒是不一樣的。首先找個你們都合適的時間,心平氣和的方式表達(dá)你對他放學(xué)回來隨地亂丟書包、衣物的感覺(破壞家中原有的整潔、媽媽要跟在后面收很辛苦),然后再討論如何一起來改進(jìn)他的生活習(xí)慣:
1) 他可以怎么做?如書包放到書桌上或椅子上、脫下或需換洗的衣物丟到一個籃子內(nèi)。
2) 這樣做可能會有什么困難?如回來已經(jīng)好累了,只想躺在沙發(fā)上休息不想動;或不知道怎么收(方法)、收到哪里去,因為以前都有媽媽代勞,他不用操心。
3) 解決這些困難的方法是什么?如他可以休息一會兒再去做、在他的房間內(nèi)放一個衣架或洗衣籃,方便他放置脫下的衣物。
4) 為了幫助他確實做到,家人可以互相提醒。有改進(jìn)就多鼓勵他,并告知他如此做,你的感覺是什么,以及對家中的整潔有什么貢獻(xiàn);未有進(jìn)步時則再討論并找出可行之道,或暫時停止他的一些活動或權(quán)利。
養(yǎng)成收拾習(xí)慣后的優(yōu)點
1、培養(yǎng)幼兒生活自理的能力:除了玩具,讓他做些簡單的工作(整理自己的東西、衣物、鞋子等),使他有照顧自己的能力,也是培養(yǎng)他獨立的開始。
2、分擔(dān)家事,有責(zé)任感:家是大家的,家中每一份子都應(yīng)盡力,家事要大家一起來做,如飯前擺放碗筷、飯后收拾碗筷、殘渣,擦擦桌椅、掃地、擦地、收疊家人的衣物,再放到各個人的抽屜內(nèi)等。
最后的提醒 :以愛、關(guān)懷、尊重的態(tài)度來培養(yǎng)幼兒收拾的習(xí)慣,不但孩子從小就奠定了良好習(xí)慣的基礎(chǔ),更能增進(jìn)親子關(guān)系。
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