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做事磨蹭也許是-隱形多動癥-

編輯: 路逍遙 關鍵詞: 健康育兒 來源: 逍遙右腦記憶

  開學了,不少家長開始發(fā)愁,孩子做事磨磨蹭蹭,總是心不在焉,不論是在學習上還是生活上。尤其是低年級的小朋友,而我那7歲的小孩也不例外。我想了解一下,這是智力問題嗎?需要就醫(yī)嗎?如何糾正?怎樣讓小孩子和大人一樣對時間有緊迫感?

  記者調查發(fā)現(xiàn),不少孩子都有做事心不在焉,磨磨蹭蹭的現(xiàn)象。這可能是他們面對學校壓力、家長壓力的一個正常反應,也可能是多動癥、學習能力障礙的表現(xiàn)。

  廣州市紅十字會醫(yī)院兒科副主任、兒童行為專家余韶衛(wèi)表示,經(jīng)常磨磨蹭蹭的孩子應該盡早到醫(yī)院做檢查,確定是否屬于多動癥或學習能力障礙。對于這些孩子,家長和老師一定要有耐心、有信心,采取鼓勵的辦法,配合醫(yī)生的干預治療,讓他們一點一點地“快起來”。

  偶爾磨蹭不用怕 多半是害怕上學

  案例分析

  案例:小濤8歲了,已經(jīng)進入小學二年級。在剛剛過去的暑假,他還非常聽話,每天一大早就起來幫媽媽做家務?砷_學以后,小濤變得懶惰起來,早上催促五六次還賴在床上不起,洗臉之前要對著鏡子照五分鐘,系完鞋帶后又要停下來“思考”五分鐘。媽媽總結說,現(xiàn)在的小濤要“踢十腳”,才“走一步”。

  診斷:廣州某心理咨詢師機構的兒童心理專家晏嫣表示,孩子在上學之前出現(xiàn)這種現(xiàn)象是很常見的,原因可能是孩子不想去學校,就像他們小時候哭著鬧著不想去幼兒園一樣。

  晏嫣表示,有些孩子不光是不想上學,對學校還充滿了恐懼。這時候家長就要及時和學校溝通,了解孩子的表現(xiàn),發(fā)現(xiàn)問題及時化解。如果沒有特殊的問題,家長也不要責罵孩子。孩子對家庭有依賴是正常的,如果家里再容不下他,孩子們就無處可去了。開學一段時間后,孩子們就會慢慢恢復正常。

  做事慢成績下降 很可能是多動癥

  案例:小杰五年前剛剛上小學的時候,媽媽就發(fā)現(xiàn)他做事特別慢。老師認為他上課時精力不夠集中,心不在焉。最要命的是寫作業(yè),別的同學晚上九時就寫完了,小杰每天卻要磨蹭到11時多,讓旁邊陪伴的媽媽苦不堪言。到二年級時,小杰成績已經(jīng)全班倒數(shù)了。

  診斷:余韶衛(wèi)介紹說,多動癥分為三種類型。一是沖動型,患兒常表現(xiàn)為非常好動,性格暴躁偏執(zhí),做事不顧后果。第二種是注意力缺陷型,這種類型的孩子平時并不多動,看上去很文靜,上課時雖然老老實實地睜眼坐在座位上,但聽不進老師講解的內容。他們三天兩頭丟鑰匙、書本之類的小東西,不管給安排什么任務,他們都難以完成。第三種則是混合型,即混合以上兩種類型的特點。

  一般來說,沖動型和混合型的多動癥比較容易發(fā)現(xiàn),而注意力缺陷型患兒則常常被家長忽略。小杰正是屬于注意力缺陷型多動癥。和很多多動癥孩子一樣,小杰同時患有學習能力障礙。

  做啥事情都不連貫 不當教育孩子變慢

  案例:強仔今年5歲,父母做生意,平時都是爺爺奶奶看管他。強仔兩歲多就頑劣不堪,家里只要能移動、能打碎的東西統(tǒng)統(tǒng)被他破壞掉了。吃飯時強仔一會兒坐在地板上,一會兒蹲在飯桌邊,上廁所中途要跑出去四五次拿東西。兩年多了,每次都是爺爺送強仔來醫(yī)院接受治療,父母卻一次都沒有出現(xiàn)過。

  診斷:余韶衛(wèi)說,在患有多動癥、學習能力障礙的孩子里,有一大半是老人、保姆帶大的。所謂“隔代親”,老人對孫輩疼愛有加,對孩子的行為很少約束,這樣對孩子的成長反而不利。

  “家長、老師對孩子的成長太重要了,醫(yī)生的治療如果得不到他們的配合效果有限。”余韶衛(wèi)肯定地說。他建議家長多花時間陪孩子。有些家長看孩子做事不利索、學習不好,就認為孩子笨或懶,責罵孩子。孩子聽到的責罵多了會變麻木。

  專家建議:別輕易給“慢孩子”定性!

  治療效果?干預訓練80%有效果

  余韶衛(wèi)告訴記者, 遇到來醫(yī)院的孩子,醫(yī)生會按照《學習能力測量表》和《兒童多動篩查表》給他們做檢查。而治療訓練的方法非常多,比如有一種方法叫“三三制”,道具是很多三角形、圓柱形和正方形的模塊。醫(yī)生們會讓孩子將三種模塊不停地做各種組合,以此來訓練孩子們的反應速度、聽知覺、視知覺和手眼協(xié)調能力。除了訓練,有些患有多動癥的孩子需藥物治療。

  余韶衛(wèi)表示,“有50%能根本糾正過來已經(jīng)不錯了,80%的孩子治療后會有效果,另外20%的孩子可能很難治愈。”

  治療黃金期?5至8歲性格成型期

  曾經(jīng)有一天,余韶衛(wèi)一連接診了17個有多動癥或學習能力障礙的孩子,其中12個已經(jīng)超過了11歲。“年齡太大了,治療效果不一定好。”余韶衛(wèi)坦率地說。“治療的黃金時間是5至8歲,因為這一時段是孩子性格成型的關鍵期。”

  多動癥或學習能力障礙的孩子學習能力會比較差,這種情況在小學一、二年級還不是很明顯,很多家長不在意。等到了三年級,學習壓力加大,這些孩子的劣勢才體現(xiàn)出來。如果孩子再大些,一貫學習較差,他就已經(jīng)把自己歸入了差生的行列,治療起來就更困難了。

  治療要點?家長要自律 多鼓勵孩子

  家長的著力點是培養(yǎng)孩子良好的習慣,增強他們的自律性。要做到這一點,家長本身的素質就要過硬。“如果家長本身的自律性就不強,今天定了明天又改,這樣怎么能給孩子樹立正確的榜樣呢?”

  就在家長或老師對孩子說“怎么這么慢”的時候,其實已經(jīng)給孩子一個定位——慢孩子,這樣對孩子的影響不好。家長應以鼓勵為主。孩子做事慢了也不要次次批評,找個集中的時間一次批評效果要好得多。



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